如何上好一堂主題班會課

1、 積累起越來越多的教育案例（廣義積累起越來越多的教育案例（廣義的），你才會有想上好主題班會課的的），你才會有想上好主題班會課的沖動(dòng)與底氣。才會真正進(jìn)入做班主任沖動(dòng)與底氣。才會真正進(jìn)入做班主任的狀態(tài)。的狀態(tài)。 讓我們做個(gè)有心人，用心積累各種案讓我們做個(gè)有心人，用心積累各種案例，必須的。例，必須的。 （一）提高學(xué)生對某問題的認(rèn)識能力。（一）提高學(xué)生對某問題的認(rèn)識能力。從教育意義上講，從教育意義上講，主題班會主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對某問題的認(rèn)識。主題班會主要是使學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對某問題的認(rèn)識。例如，在思想上，增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力；在道德上，例如，在思想上，增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力；在道

2、德上，提高對善、惡的識別能力；在審美活動(dòng)上，提高對美丑的提高對善、惡的識別能力；在審美活動(dòng)上，提高對美丑的認(rèn)識能力等。認(rèn)識能力等。 （二）提高學(xué)生的自我教育能力。（二）提高學(xué)生的自我教育能力。一個(gè)完整的主題班會，一個(gè)完整的主題班會，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。若班集體比較成熟，則從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與。若班集體比較成熟，則學(xué)生可以在主題班會中學(xué)生可以在主題班會中“唱主角唱主角”，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、，這使學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要組織能力、活動(dòng)能力都能得到極大的發(fā)揮。學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會不斷增強(qiáng)。求、自我完善、自我進(jìn)取的精

3、神就會不斷增強(qiáng)。 （三）加強(qiáng)班集體建設(shè)。（三）加強(qiáng)班集體建設(shè)。一個(gè)良好的班集體要通過多種活一個(gè)良好的班集體要通過多種活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，而主題班會就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)膭?dòng)來實(shí)現(xiàn)，而主題班會就是一項(xiàng)重要的活動(dòng)。組織得當(dāng)?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主題班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。主題班會也是師生共同活動(dòng)的過程，它能加深師生彼此了主題班會也是師生共同活動(dòng)的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng)及學(xué)生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑

4、渴的時(shí)在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。候得到甘露。因而會給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。 （一）（一）“雙邊雙邊”性原則性原則 所謂所謂“雙邊雙邊”性原則，就是在設(shè)計(jì)主題班會時(shí)性原則，就是在設(shè)計(jì)主題班會時(shí), ,既要既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用, ,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用, ,兩兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。班主任的引導(dǎo)種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。班主任的引導(dǎo)作用作用, ,主要是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興主要是把握班會的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會的積極參與者。學(xué)生的主體作趣，使之成為主題班

5、會的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積極參與班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施，發(fā)揮他用，主要是學(xué)生積極參與班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性。這里，班主任要充分相信學(xué)生，尊們的主體能動(dòng)性。這里，班主任要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導(dǎo)，善于把自己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)善于指導(dǎo)，善于把自己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性，主動(dòng)性動(dòng)性, ,培養(yǎng)他

6、們當(dāng)主人的能力。培養(yǎng)他們當(dāng)主人的能力。 （二）教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則（二）教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則 教育性是主題班會的前提，是靈魂。即任何一個(gè)主題班會，教育性是主題班會的前提，是靈魂。即任何一個(gè)主題班會，都必須有利于讓學(xué)生學(xué)會做人。正如古人所說：都必須有利于讓學(xué)生學(xué)會做人。正如古人所說：“欲成才，欲成才，先成人，不成人，寧無才先成人，不成人，寧無才”。如果沒有教育性，任何主題。如果沒有教育性，任何主題班會都不得會失去方向性、思想性，就會是茫茫大海之中班會都不得會失去方向性、思想性，就會是茫茫大海之中的一葉扁舟。的一葉扁舟?！八枷胝谓逃?，在各級各類學(xué)校都要擺在思想政治教育，在

7、各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不得不能放松兒削弱。要說素質(zhì)，重要地位，任何時(shí)候都不得不能放松兒削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！贝_定一個(gè)主題班會是否具有教育性的標(biāo)準(zhǔn)為是否有利于學(xué)確定一個(gè)主題班會是否具有教育性的標(biāo)準(zhǔn)為是否有利于學(xué)生成人，具體而言是否有利于學(xué)生道德修養(yǎng)提高、意志品生成人，具體而言是否有利于學(xué)生道德修養(yǎng)提高、意志品質(zhì)養(yǎng)成、促進(jìn)智力發(fā)展，促進(jìn)體育、美育的開展。質(zhì)養(yǎng)成、促進(jìn)智力發(fā)展，促進(jìn)體育、美

8、育的開展。 但僅有這一點(diǎn)，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則但僅有這一點(diǎn)，是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。所以，主題班會無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。所以，主題班會要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、新穎性、趣要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、新穎性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)味性和思想性相結(jié)合，從而使活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育。生在不知不覺中受到感染和教育。 ( (三三) )實(shí)踐性原則實(shí)踐性原則 指出讓學(xué)生通過自己的眼、耳、口、手、腦，通過自身的行動(dòng)在主題班會中自主搜集信息、處理信息

9、、加工信息。學(xué)術(shù)界有這樣一種觀點(diǎn)：發(fā)展主體的各種實(shí)踐活動(dòng)是推動(dòng)人發(fā)展的根本力量。為了實(shí)踐，人必須認(rèn)識自己和認(rèn)識周圍的環(huán)境與對象，必須發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法還必須調(diào)動(dòng)內(nèi)在的和外來的力量實(shí)現(xiàn)實(shí)踐的任務(wù)，在這個(gè)過程中他需要思考、努力、學(xué)習(xí)、行動(dòng)，從而使實(shí)踐結(jié)果不僅是外在對象的改變，同時(shí)也有內(nèi)在身心的變化和發(fā)展。筆者認(rèn)為一方面可以在課堂內(nèi)巧設(shè)情境，讓學(xué)生參與是一種實(shí)踐；另一種是要讓主題班會走出課堂，走進(jìn)社會，為其營造現(xiàn)實(shí)的問題情境。這可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、意志品質(zhì)。（四）時(shí)代性原則（四）時(shí)代性原則 即主題班會必須能夠把握時(shí)代脈搏，與時(shí)代息息相關(guān)。這樣能使學(xué)生有一種親近感、迫切感、現(xiàn)實(shí)

10、感，可以培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代意識。同時(shí)，突出主題班會的時(shí)代性，可以讓學(xué)生更好地了解時(shí)代的要求，明確自己的成才方向，樹立奮斗目標(biāo)。（五）系統(tǒng)性原則（五）系統(tǒng)性原則 包含以下幾種內(nèi)容： A.學(xué)生的成長是分階段的，道德、意志品質(zhì)的養(yǎng)成是要按一定的步驟，循序而進(jìn)。 B.教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還要注意主題班會和家庭、社會的相互配合，“整體大于局部之和”，做到系統(tǒng)性，可發(fā)揮主題班會的更大作用。八八 好好 班班 集集 體體儀儀容容儀儀表表好好學(xué)學(xué)生生出出勤勤好好行行為為習(xí)習(xí)慣慣好好師師生生和和諧諧好好公公物物保保管管好好參參加加活活動(dòng)動(dòng)好好教教室室整整潔潔好好課課堂堂秩秩序序好好規(guī)范班集體規(guī)范班集體和諧班集體和諧班集

11、體學(xué)習(xí)班集體學(xué)習(xí)班集體三三好好學(xué)學(xué)生生六六好好學(xué)學(xué)生生五五好好學(xué)學(xué)生生全全 面面 發(fā)發(fā) 展展綜綜合合表表現(xiàn)現(xiàn)好好專專項(xiàng)項(xiàng)發(fā)發(fā)展展好好綜綜合合實(shí)實(shí)踐踐好好全面而富有個(gè)性的發(fā)展全面而富有個(gè)性的發(fā)展一一節(jié)節(jié)好好的的班班會會課課一一節(jié)節(jié)好好的的班班會會課課設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)一一節(jié)節(jié)好好的的班班會會課課的的主主題題 第一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班第一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會主題會主題 第二、根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定主題第二、根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定主題第三、根據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)確定主題第三、根據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)確定主題 第四、依據(jù)實(shí)際情況選擇主題第四、依據(jù)實(shí)際情況選擇主題第五、利用一些事例、事件確定主

12、題第五、利用一些事例、事件確定主題 主題選擇適切、具有針對性主題選擇適切、具有針對性 教學(xué)目標(biāo)明確而具體教學(xué)目標(biāo)明確而具體 教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)、突出主題、典型且多樣教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)、突出主題、典型且多樣化化 教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn) 教學(xué)落腳點(diǎn)實(shí)教學(xué)落腳點(diǎn)實(shí)1.從學(xué)生成長中找主題從學(xué)生成長中找主題2.從社會發(fā)展變化中找主題從社會發(fā)展變化中找主題3.從學(xué)校德育主題教育中找主題從學(xué)校德育主題教育中找主題4.從自己人生感悟中找主題從自己人生感悟中找主題5.從從“他山之石他山之石”中來，廣泛借鑒中來，廣泛借鑒 了解學(xué)生問題了解學(xué)生問題 深化主題理解深化主題理解 找準(zhǔn)主題切入口找準(zhǔn)主題切入口只要是

13、在某一點(diǎn)或幾點(diǎn)很突出，達(dá)到了較好的教育效果的班會都是好班會，企圖在一節(jié)班會上實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、形式、結(jié)果都達(dá)到最完美統(tǒng)一，那你就是大師級人物了。（1）班會課是一堂正式的課，它）班會課是一堂正式的課，它與學(xué)科教學(xué)一樣，教師必須做好與學(xué)科教學(xué)一樣，教師必須做好備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，學(xué)生必須要有預(yù)習(xí)、上課、課后學(xué)生必須要有預(yù)習(xí)、上課、課后提高等過程，這是最基本的要求。提高等過程，這是最基本的要求。（2）即使班會預(yù)先經(jīng)過排練，）即使班會預(yù)先經(jīng)過排練，只要學(xué)生在事前有過深刻的只要學(xué)生在事前有過深刻的思考，思想認(rèn)識得到了很大思考，思想認(rèn)識得到了很大提高，提高，“作秀作

14、秀”又何妨？準(zhǔn)又何妨？準(zhǔn)備的過程就是很好的教育的備的過程就是很好的教育的過程。過程。（3）班會課的形式不拘一格。）班會課的形式不拘一格。如果能引起學(xué)生深刻的思考，如果能引起學(xué)生深刻的思考，就算就算“滿堂灌滿堂灌”也是一堂好課；也是一堂好課；如果學(xué)生認(rèn)識不深，就算形式如果學(xué)生認(rèn)識不深，就算形式新穎奇特也不能認(rèn)同。新穎奇特也不能認(rèn)同。主題班會的關(guān)鍵在選題，選題的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是特點(diǎn)鮮明，意義深刻，針對性強(qiáng)。主題班會的關(guān)鍵在選題，選題的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是特點(diǎn)鮮明，意義深刻，針對性強(qiáng)。應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生的年齡層次學(xué)生的年齡層次學(xué)生的年齡不同，接受教育的心理準(zhǔn)備不同，一般來說，低年級的適宜選擇學(xué)

15、生的年齡不同，接受教育的心理準(zhǔn)備不同，一般來說，低年級的適宜選擇一些表象的，單一的主題，這也符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，高年級適宜選擇一些表象的，單一的主題，這也符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，高年級適宜選擇理性的，綜合的主題，如初一年級可選擇：理性的，綜合的主題，如初一年級可選擇：“我的未來不是夢我的未來不是夢”、“熱愛班熱愛班級，熱愛我們自己的家園級，熱愛我們自己的家園”、“意氣風(fēng)發(fā)，走進(jìn)高中意氣風(fēng)發(fā)，走進(jìn)高中”等。初二年級可選擇等。初二年級可選擇“走近父母走近父母”、“誠信在我身邊誠信在我身邊”、“讓我們遠(yuǎn)離毒品讓我們遠(yuǎn)離毒品”、“擁抱親情擁抱親情”、等，初三年級可選擇等，初三年級可選擇“對自己負(fù)責(zé)

16、對自己負(fù)責(zé)”、“把握情緒，主宰自我把握情緒，主宰自我”、“祖國在祖國在我心中我心中”、“不忘恩師，不忘母校不忘恩師，不忘母?！钡?。等。2.學(xué)生的年級層次學(xué)生的年級層次不同年級的班級，有不同的教育任務(wù)。如初三年級主要是復(fù)習(xí)迎考，尤其是不同年級的班級，有不同的教育任務(wù)。如初三年級主要是復(fù)習(xí)迎考，尤其是到了下學(xué)期，隨著中考日期的臨近，很多學(xué)生在思想和心理上都會發(fā)生一些到了下學(xué)期，隨著中考日期的臨近，很多學(xué)生在思想和心理上都會發(fā)生一些變化，有的擔(dān)心，有的害怕，有的甚至恐懼。這時(shí)班主任老師可以組織這方變化，有的擔(dān)心，有的害怕，有的甚至恐懼。這時(shí)班主任老師可以組織這方面的主題班會，如面的主題班會，如“信心

17、與成績一同進(jìn)步信心與成績一同進(jìn)步”，“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步步”等。等。 3.教育的時(shí)效性教育的時(shí)效性 充分利用一些特殊的節(jié)日，選擇形象生動(dòng)的主題，充分利用一些特殊的節(jié)日，選擇形象生動(dòng)的主題，“文章文章應(yīng)合時(shí)而作應(yīng)合時(shí)而作”，主題班會也應(yīng)，主題班會也應(yīng)“合時(shí)而開合時(shí)而開”。三月份，可。三月份，可選擇關(guān)于文明禮貌月方面的主題，如選擇關(guān)于文明禮貌月方面的主題，如“一聲對不起，消了一聲對不起，消了心中氣心中氣”，“做文明人，行禮貌語做文明人，行禮貌語”，“讓文明之花在班讓文明之花在班級盛開級盛開”等。十月一日，可選擇等。十月一日，可選擇“我是中國人我是中國人”?！袄由侠由?/p>

18、中國印中國印”等。等。 4.教育的人性化教育的人性化 所謂人性化就是指主題要有一定的感情色彩，越是感情的所謂人性化就是指主題要有一定的感情色彩，越是感情的東西，越能打動(dòng)人，越能教育人。如初一中期，可組織一東西，越能打動(dòng)人，越能教育人。如初一中期，可組織一次次“老爸老媽老爸老媽”的主題班會，讓學(xué)生回憶過去，體驗(yàn)親情。的主題班會，讓學(xué)生回憶過去，體驗(yàn)親情。 活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)講究創(chuàng)新，講究豐富多彩，一般來說，應(yīng)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)講究創(chuàng)新，講究豐富多彩，一般來說，應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：注意如下幾個(gè)方面： 1.活動(dòng)開頭的設(shè)計(jì)活動(dòng)開頭的設(shè)計(jì) 萬事開頭難，又言：萬事開頭難，又言：“良好的開端就是成功的一半良好的開端

19、就是成功的一半”。主。主題班會也不例外，活動(dòng)開頭的設(shè)計(jì)有下面幾種形式：第一題班會也不例外，活動(dòng)開頭的設(shè)計(jì)有下面幾種形式：第一是主持人直接導(dǎo)入式，第二是錄像引導(dǎo)式，第三是表演式，是主持人直接導(dǎo)入式，第二是錄像引導(dǎo)式，第三是表演式，第四是謎語游戲式。無論是哪一種形式，開頭都應(yīng)該注意第四是謎語游戲式。無論是哪一種形式，開頭都應(yīng)該注意不要太復(fù)雜，輕巧靈活，新鮮提神。不要太復(fù)雜，輕巧靈活，新鮮提神。 2.活動(dòng)高潮的設(shè)計(jì)活動(dòng)高潮的設(shè)計(jì) 任何一次活動(dòng)，包括文藝演出，總有潮漲潮落，主題班會任何一次活動(dòng)，包括文藝演出，總有潮漲潮落，主題班會可以根據(jù)場境的需要，或者根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)成兩到可以根據(jù)場境的需要，或

20、者根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)成兩到三次活動(dòng)的高潮，這樣既能掀起學(xué)生的活動(dòng)熱情，又能在三次活動(dòng)的高潮，這樣既能掀起學(xué)生的活動(dòng)熱情，又能在高潮活動(dòng)中受到最佳的教育效果。熱情高，感受深，效果高潮活動(dòng)中受到最佳的教育效果。熱情高，感受深，效果好?；顒?dòng)的高潮通常以一個(gè)故事，或是一次表演來循循善好?；顒?dòng)的高潮通常以一個(gè)故事，或是一次表演來循循善誘，逐步深入。誘，逐步深入。 3.活動(dòng)結(jié)尾的設(shè)計(jì)活動(dòng)結(jié)尾的設(shè)計(jì) 組織一次主題班會課，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就組織一次主題班會課，切忌虎頭蛇尾，草草收兵，那樣就會形成一種遺憾?；顒?dòng)的結(jié)尾應(yīng)收得耐人尋味，留有意境，會形成一種遺憾。活動(dòng)的結(jié)尾應(yīng)收得耐人尋味，留有意境，雖然

21、活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)的余音仍繞梁三圈。雖然活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)的余音仍繞梁三圈。一般情況下，主題班會課是在教室里召開，由班主任（或?qū)W生）導(dǎo)演，由班一般情況下，主題班會課是在教室里召開，由班主任（或?qū)W生）導(dǎo)演，由班主任（或?qū)W生）主持。但為了豐富主題班會的形式，增加主題班會的新鮮感，主任（或?qū)W生）主持。但為了豐富主題班會的形式，增加主題班會的新鮮感，給學(xué)生以不同層次的感受與教育，在條件許可的情況下，主題班會也可以設(shè)給學(xué)生以不同層次的感受與教育，在條件許可的情況下，主題班會也可以設(shè)計(jì)成計(jì)成“四聯(lián)合四聯(lián)合”。1.兄弟班級聯(lián)合兄弟班級聯(lián)合這樣的主題班會課既拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的熱情，更加大了班級這樣

22、的主題班會課既拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的熱情，更加大了班級之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了友誼。之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了友誼。2.學(xué)生與家長聯(lián)合學(xué)生與家長聯(lián)合這樣做的目的在于促進(jìn)家長與學(xué)生之間的了解，加強(qiáng)相互之間的溝通，讓學(xué)這樣做的目的在于促進(jìn)家長與學(xué)生之間的了解，加強(qiáng)相互之間的溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)父母的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，同時(shí)也為家長對學(xué)校教育生體驗(yàn)父母的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，同時(shí)也為家長對學(xué)校教育提供有益的支持。提供有益的支持。 3.學(xué)生與教師聯(lián)合。平時(shí)教師總是工作繁忙，很難有足學(xué)生與教師聯(lián)合。平時(shí)教師總是工作繁忙，很難有足夠的時(shí)間坐下來與全體學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，學(xué)生對夠的時(shí)間坐下來與

23、全體學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，學(xué)生對老師也經(jīng)常是敬而遠(yuǎn)之。借用這種形式，可以讓師生充老師也經(jīng)常是敬而遠(yuǎn)之。借用這種形式，可以讓師生充分互動(dòng)，教師了解學(xué)生的心聲，學(xué)生感受老師的情懷，分互動(dòng)，教師了解學(xué)生的心聲，學(xué)生感受老師的情懷，同時(shí)，通過老師們對一些社會或人生熱點(diǎn)問題見解，讓同時(shí)，通過老師們對一些社會或人生熱點(diǎn)問題見解，讓學(xué)生明辨是非，抓住機(jī)遇，珍惜自己的未來。學(xué)生明辨是非，抓住機(jī)遇，珍惜自己的未來。 4.學(xué)生與社會聯(lián)合。這種聯(lián)合可以選擇在工廠召開主題學(xué)生與社會聯(lián)合。這種聯(lián)合可以選擇在工廠召開主題班會，也可以選擇在農(nóng)村或某個(gè)街道等場合組織特殊意班會，也可以選擇在農(nóng)村或某個(gè)街道等場合組織特殊意義的主

24、題班會，目的是讓學(xué)生深入了解社會，了解生活，義的主題班會，目的是讓學(xué)生深入了解社會，了解生活，感知廣大百姓，體味人間冷暖。感知廣大百姓，體味人間冷暖。 總之，一場好的主題班會，對學(xué)生身心發(fā)展的影響是多總之，一場好的主題班會，對學(xué)生身心發(fā)展的影響是多方面的，也是非常有效的，班主任在平時(shí)的工作實(shí)踐中，方面的，也是非常有效的，班主任在平時(shí)的工作實(shí)踐中，一定要多探索，多總結(jié)，多開出豐富多彩的有特色的主一定要多探索，多總結(jié)，多開出豐富多彩的有特色的主題班會，這樣就能使自己的班級管理更上一個(gè)新的臺階。題班會，這樣就能使自己的班級管理更上一個(gè)新的臺階。班會背景分析；班會背景分析；1. 1.理論支持：體驗(yàn)教育

25、（多向度梳理）理論支持：體驗(yàn)教育（多向度梳理）2. 2.本次班會課的前期鋪墊及本節(jié)班會本次班會課的前期鋪墊及本節(jié)班會課的設(shè)計(jì)思路。課的設(shè)計(jì)思路。 班務(wù)會：布置討論班級事務(wù)工作的會議。 主題班會：圍繞某一主題開展的班級教育活動(dòng)。 A. 講授式：單向灌輸 B. 活動(dòng)式：學(xué)生活動(dòng)為主 C. 輔導(dǎo)式輔導(dǎo)式：教師引導(dǎo) 輔導(dǎo)式：尊重、溝通、對話、協(xié)商、聆聽，一定要避免說教、講大道理。 與思品課比較：內(nèi)容上不受大綱、讀本的約束，老師可更靈活處理 ；方式上淡化講授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主活動(dòng)。 與心理課比較：兩種課都強(qiáng)調(diào)運(yùn)用輔導(dǎo)的方式。都強(qiáng)調(diào)價(jià)值引導(dǎo)。如認(rèn)識自已，心理課和班會課都強(qiáng)調(diào)認(rèn)識與悅納自己。融入心理元素，效

26、果會更好?；顒?dòng)主題：針對學(xué)生成長。活動(dòng)主題：針對學(xué)生成長?；顒?dòng)目標(biāo)：突出認(rèn)知目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)：突出認(rèn)知目標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容：生動(dòng)有趣新鮮?；顒?dòng)內(nèi)容：生動(dòng)有趣新鮮?；顒?dòng)過程：結(jié)構(gòu)完整合理?；顒?dòng)過程：結(jié)構(gòu)完整合理。教育方法：運(yùn)用輔導(dǎo)手法。教育方法：運(yùn)用輔導(dǎo)手法。活動(dòng)方式：師生生生互動(dòng)。活動(dòng)方式：師生生生互動(dòng)?；顒?dòng)效果：學(xué)生內(nèi)心轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)效果：學(xué)生內(nèi)心轉(zhuǎn)變。 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 體現(xiàn)學(xué)生主體性體現(xiàn)學(xué)生主體性 注重學(xué)生的體驗(yàn)注重學(xué)生的體驗(yàn) 重視學(xué)生的分享重視學(xué)生的分享 體現(xiàn)心理健康教育的理念與方法體現(xiàn)心理健康教育的理念與方法 包括尊重學(xué)生的價(jià)值選擇與心理感受，包括尊重學(xué)生的價(jià)值選擇與心理感受，運(yùn)

27、用引導(dǎo)、積極關(guān)注、同理、催化等技術(shù)運(yùn)用引導(dǎo)、積極關(guān)注、同理、催化等技術(shù) 從學(xué)生成長的角度，從班級實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際中選取主題。主題選擇要切合學(xué)生實(shí)際，符合本年齡階段學(xué)生的可接受性。 全面：三維目標(biāo)即認(rèn)知目標(biāo)全面：三維目標(biāo)即認(rèn)知目標(biāo)有所知（認(rèn)識上有改變）、有所知（認(rèn)識上有改變）、情感目標(biāo)情感目標(biāo)有所感（情感上有觸動(dòng)）、行為目標(biāo)有所感（情感上有觸動(dòng)）、行為目標(biāo)有所有所“動(dòng)動(dòng)”（行為上有訓(xùn)練），三個(gè)層次目標(biāo)應(yīng)有所則重。（行為上有訓(xùn)練），三個(gè)層次目標(biāo)應(yīng)有所則重。 準(zhǔn)確：表述簡潔明了，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。準(zhǔn)確：表述簡潔明了，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。 適度：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)適度：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā); 從具體的校本

28、教材出發(fā)。從具體的校本教材出發(fā)。 內(nèi)容要合乎班會教育目標(biāo)的要求。內(nèi)容要合乎班會教育目標(biāo)的要求。 內(nèi)容要充實(shí)，事例材料要典型，活動(dòng)訓(xùn)練量內(nèi)容要充實(shí)，事例材料要典型，活動(dòng)訓(xùn)練量要適當(dāng)。要適當(dāng)。 內(nèi)容要緊扣重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。內(nèi)容要緊扣重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。 導(dǎo)入部分：集中注意、激發(fā)興趣、溝通情感、導(dǎo)入部分：集中注意、激發(fā)興趣、溝通情感、明確目的明確目的 主體部分：循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、盡情互動(dòng)、主體部分：循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、盡情互動(dòng)、高潮迭起高潮迭起 總結(jié)部分：分享總結(jié)、畫龍點(diǎn)睛、回應(yīng)主題、總結(jié)部分：分享總結(jié)、畫龍點(diǎn)睛、回應(yīng)主題、激勵(lì)導(dǎo)行激勵(lì)導(dǎo)行教導(dǎo)式；灌輸、說服、訓(xùn)誡、講解與控制，重在服從。輔導(dǎo)式：尊重、溝

29、通、對話、協(xié)商、聆聽，重在學(xué)生內(nèi)心感悟與轉(zhuǎn)變。一定要避免說教、講大道理。輔導(dǎo)重在“導(dǎo)”，難也在“導(dǎo)”。怎么“導(dǎo)”？ 張日升說：順其所思，予其所需，同其所感，引其所動(dòng)，投其所好，揚(yáng)其所長，助其所為，促其所成。但有時(shí)也要“反其所思”。 能根據(jù)教育目標(biāo)綜合地運(yùn)用合適的活動(dòng)方式，各種能根據(jù)教育目標(biāo)綜合地運(yùn)用合適的活動(dòng)方式，各種方式能適合學(xué)生的年齡特征，既要有多樣，又要講方式能適合學(xué)生的年齡特征，既要有多樣，又要講實(shí)效。實(shí)效。 方式是否可行關(guān)鍵看效果。班會課不追求形式方式是否可行關(guān)鍵看效果。班會課不追求形式（“多多”、“新新”）而要看實(shí)效。）而要看實(shí)效?！巴庑锌礋狒[，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道內(nèi)行看門道”。

30、圍饒。圍饒“真真”字做文章，所有方式能字做文章，所有方式能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活的實(shí)際與內(nèi)心的感體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活的實(shí)際與內(nèi)心的感受。受。具體的活動(dòng)方式有：具體的活動(dòng)方式有： 1 講授（故事、事例、典故、寓言）講授（故事、事例、典故、寓言） 2 社會調(diào)查社會調(diào)查 3 問卷調(diào)查問卷調(diào)查 4 團(tuán)體游戲團(tuán)體游戲 5 討論交流討論交流 6 辯論會辯論會 7 人物推舉人物推舉 8 互相贈言互相贈言 9 小品表演小品表演 學(xué)生參與度：能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生能積極參與，并作較深入的自我探索，能充分表達(dá)自己的內(nèi)心感受，情感體驗(yàn)深刻。 氣氛融洽度：團(tuán)體互動(dòng)良好、團(tuán)體氣氛融洽。 目標(biāo)達(dá)成度：

31、達(dá)到預(yù)期的輔導(dǎo)目標(biāo)。1熱身環(huán)節(jié)熱身環(huán)節(jié)2體驗(yàn)環(huán)節(jié)體驗(yàn)環(huán)節(jié)3分享環(huán)節(jié)分享環(huán)節(jié)4提升環(huán)節(jié)提升環(huán)節(jié)5促行環(huán)節(jié)促行環(huán)節(jié)目標(biāo)過多目標(biāo)過多內(nèi)容過多內(nèi)容過多活動(dòng)過多活動(dòng)過多追求大而全追求大而全一、主題尋找“準(zhǔn)”一點(diǎn) 1.“準(zhǔn)一點(diǎn)”，即主題要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來擬定。 2.一個(gè)選擇準(zhǔn)確、有針對性的主題，會像號角一樣，能激起學(xué)生的興趣，振奮學(xué)生的情緒，達(dá)到明顯的教育目的。 針對初一學(xué)生特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)針對初一學(xué)生特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)“告別不告別不良行為良行為”和和“認(rèn)識自我認(rèn)識自我”等主題班會。等主題班會。 初一學(xué)生有自控能力弱，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，初一學(xué)生有自控能力弱，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好，可又容易忘記的特點(diǎn)，有的學(xué)生甚至?xí)?/p>

32、可又容易忘記的特點(diǎn)，有的學(xué)生甚至?xí)粋€(gè)毛病一天重犯三、四次。個(gè)毛病一天重犯三、四次。 當(dāng)同學(xué)無意中觸犯了你，微微一笑：這是當(dāng)同學(xué)無意中觸犯了你，微微一笑：這是寬容；寬容； 當(dāng)師長錯(cuò)怪了你，不必非辨?zhèn)€是非黑白：當(dāng)師長錯(cuò)怪了你，不必非辨?zhèn)€是非黑白：這也是寬容這也是寬容。 初二學(xué)生容易發(fā)生思想或品質(zhì)問題，咎其原因是這個(gè)階段的學(xué)生心理上進(jìn)入了“斷乳期”。為了幫助同學(xué)們能順利渡過這“危險(xiǎn)年齡段”，可以設(shè)計(jì) “學(xué)會寬容”的主題班會。通過學(xué)生開展討論、自編自演小品等形式，使學(xué)生懂得理解別人，通過理解、寬容別人，盡力做到：二、班會題目“小”一點(diǎn) “小一點(diǎn)”指題目要小。當(dāng)然，題目小并不是只抓瑣碎而無典型意義的

33、事，而是要小中見大，以微見著。小一點(diǎn)可以避免空洞、籠統(tǒng)、泛化的弊病，利于學(xué)生理解、接受和參與。 2.通過精彩的小品和服裝秀表演，結(jié)合討論和發(fā)言，提高學(xué)生是非美丑辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。 3.通過“外在美與心靈美要統(tǒng)一”的教育，促使同學(xué)們在追求服飾美的同時(shí)，又追求德行美，加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，陶冶高雅情趣，收到良好的思想品質(zhì)與修養(yǎng)教育的效果。 1.針對中學(xué)生衣冠不整，理怪發(fā)型，穿奇裝這一普遍現(xiàn)象，可以設(shè)計(jì)了“中學(xué)生服飾美”的主題班會。以“服飾美”這個(gè)小題目來貫徹思想教育的大課題。 三、班會內(nèi)容“近”一點(diǎn) “近一點(diǎn)”，是指主題班會的內(nèi)容要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)狀況，富于針對性。就是說，除了

34、要注意學(xué)生的年齡、生理、心理特點(diǎn)外，特別要注意著眼于解決學(xué)生中的實(shí)際問題。 面對學(xué)生交通安全問題，可以設(shè)面對學(xué)生交通安全問題，可以設(shè)計(jì)計(jì)“交通安全我知道交通安全我知道”這一主題，組織這一主題，組織學(xué)生上街配合交管員做學(xué)生上街配合交管員做“交通安全員交通安全員”，通過親自參加維護(hù)交通秩序，加深對交通過親自參加維護(hù)交通秩序，加深對交通安全重要性的認(rèn)識，體驗(yàn)交警工作的通安全重要性的認(rèn)識，體驗(yàn)交警工作的艱辛，從而強(qiáng)化安全意識與知識。將主艱辛，從而強(qiáng)化安全意識與知識。將主題班會聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)踐，聯(lián)系社會，題班會聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)踐，聯(lián)系社會，易于被學(xué)生接受，產(chǎn)生事半功倍的教育易于被學(xué)生接受，產(chǎn)生事半功倍

35、的教育效果。效果。四、班會構(gòu)思“巧”一點(diǎn) “巧一點(diǎn)”，是指主題班會的活動(dòng)形式要新穎、多樣、有創(chuàng)造性。新穎、巧妙的構(gòu)思才能令活動(dòng)煥發(fā)出新意，激發(fā)學(xué)生的興趣，盡可能把枯燥的說教變?yōu)閷W(xué)生的親切體驗(yàn)。 初高中學(xué)生步入初高三，將面對中考高考，這時(shí)，同學(xué)們思緒特別復(fù)雜，等待、神往、興奮、迷茫、自信、彷徨，各人不同。為了激發(fā)他們增強(qiáng)競爭意識，珍惜高考機(jī)會，堅(jiān)定必勝信念；也為了以班集體凝聚人心，鼓舞人心，可以幫助初高三班主任設(shè)計(jì)“拼搏初高三，品味初高三”這一主題班會。 同學(xué)們聯(lián)系自我，吐真心，說真話，抒真情，暢所欲言，互相啟發(fā)、互相教育、互相鼓勵(lì)，認(rèn)識到初高三是機(jī)遇、是跳躍、是奮斗，初高三是走向成功的必經(jīng)之路

36、，只能前進(jìn)，不能退縮，干勁大長，信心倍增。同時(shí)班主任也將同學(xué)們初高一至初高三的各項(xiàng)有益活動(dòng)的照片和錄像作“精彩回放”，通過一幅幅親切的畫面讓同學(xué)們感受老師和母校對自己的精心培育，回憶自己三年來的奮斗歷程。 我們用“回顧過去，面對現(xiàn)在，展望未來”的主線牽動(dòng)學(xué)生的情感，把他們對母校的感激、眷戀之情升華為“今天我以母校自豪，明天母校為我而驕傲”的理性思考，達(dá)到自我教育的目的。 “巧一點(diǎn)”，還包括必要時(shí)，班會課可采用現(xiàn)代電教手段，把學(xué)生帶到德育教育基地和請專家、請家長參與活動(dòng)的形式。五、班會的參與者“多”一點(diǎn) 所謂“多一點(diǎn)”，是指參加班會課的教育者和受教育者要多一點(diǎn)。 設(shè)計(jì)“中學(xué)生服飾美”這一主題班會

37、課，除了同學(xué)參加，還可以邀請科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育局專家和家長前來參與。班會課上，同學(xué)們作小品和服裝秀表演，積極的討論和發(fā)言，班主任作總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)與專家作點(diǎn)評，家長談感受。整個(gè)班會充分發(fā)揮出每個(gè)參與的教育者和受教育者的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 “多”一點(diǎn)，就是盡可能讓所有學(xué)生在班會組織、運(yùn)作過程中都有責(zé)可負(fù)，有事可做，讓每位學(xué)生都覺得班會與已有關(guān)。使主題班會從設(shè)計(jì)到召開的整個(gè)過程，成為學(xué)生自我教育的過程。 總之，班會的目的在教育學(xué)生，班會主題也應(yīng)來自學(xué)生，面對學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的參與、感受與實(shí)踐，最終達(dá)到自我教育的目的， 一、感恩班會課的三維目標(biāo)明確、清晰、全面。一、感恩班會課的三維目

38、標(biāo)明確、清晰、全面。橫向上：橫向上：認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)情感目標(biāo)情感目標(biāo)行為目標(biāo)行為目標(biāo) 知知 恩恩 感感 恩恩 報(bào)報(bào) 恩恩德育價(jià)值：德育價(jià)值：將教育目標(biāo)逐步落實(shí)到學(xué)生行為將教育目標(biāo)逐步落實(shí)到學(xué)生行為 注重由感知注重由感知體驗(yàn)體驗(yàn)內(nèi)化內(nèi)化踐行的過程。踐行的過程。二、初高中班會體現(xiàn)二、初高中班會體現(xiàn)“感恩感恩”目標(biāo)層次的遞進(jìn)目標(biāo)層次的遞進(jìn)性。性。 縱向上：縱向上：關(guān)注學(xué)生實(shí)際，關(guān)注身心差異，提出適關(guān)注學(xué)生實(shí)際，關(guān)注身心差異，提出適宜的、遞進(jìn)性目標(biāo)。宜的、遞進(jìn)性目標(biāo)。 初中定位：初中定位：感恩兼善人感恩兼善人(事、物事、物)，做快樂學(xué)習(xí)、，做快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、關(guān)心學(xué)校的兼善學(xué)子?？鞓飞?、關(guān)心學(xué)校的

39、兼善學(xué)子。 高中定位：高中定位：感恩老師、同伴、厚重的學(xué)校文化，奮感恩老師、同伴、厚重的學(xué)校文化，奮進(jìn)求學(xué)，立志成才，實(shí)現(xiàn)兼善天下的理想。進(jìn)求學(xué)，立志成才，實(shí)現(xiàn)兼善天下的理想。三、活動(dòng)過程緊扣感恩主題，面向?qū)W生完整的生三、活動(dòng)過程緊扣感恩主題，面向?qū)W生完整的生活世界。活世界。 活動(dòng)內(nèi)容：空泛化活動(dòng)內(nèi)容：空泛化生活化生活化 來源于學(xué)生真實(shí)的校園生活，富有感染力。來源于學(xué)生真實(shí)的校園生活，富有感染力。 如：高二、如：高二、2 2班另類成長生活回憶班另類成長生活回憶 ； 失敗的半期考試與老師們的鼓勵(lì)；失敗的半期考試與老師們的鼓勵(lì)； 師生真情故事師生真情故事陳老師的愛陳老師的愛； 小品小品體育課上的故事體育課上的故事等等。等等。四、活動(dòng)育人，環(huán)環(huán)緊扣，形式生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了四、活動(dòng)育人，環(huán)環(huán)緊扣，形式生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、成長。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、成長。 活動(dòng)形式：表演型活動(dòng)形式：表演型體驗(yàn)感悟型。體驗(yàn)感悟型。 調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與體驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過程。調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與體驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過程。 如：第一篇如：第一篇 感恩感恩 深深土地滋養(yǎng)情深深土地滋養(yǎng)情 第二篇第二篇 感恩感恩 濃濃紅燭奉獻(xiàn)歌濃濃紅燭奉獻(xiàn)歌 第三篇第三篇 感恩感恩 切切手足扶助誼切切手足扶助誼 第四篇第四篇 感恩感恩 責(zé)任責(zé)任 行動(dòng)行動(dòng) 五、班主