陜西高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革項(xiàng)目

1、陜西高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革項(xiàng)目申 報(bào) 書學(xué) 校 名 稱 陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 專 業(yè) 名 稱 學(xué)前教育專業(yè) 負(fù) 責(zé) 人 陳 司 元 聯(lián) 系 方 式陜西省教育廳制2016年3月1申報(bào)書的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。所在學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格審核，對(duì)所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2表中空格不夠時(shí)，可另附頁，頁碼要清楚。3申報(bào)書限用A4紙張打印填報(bào)，并裝訂成冊(cè)。一、簡(jiǎn)表專業(yè)名稱 學(xué)前教育所在院系 學(xué)前教育與文化管理系修業(yè)年限三年本專業(yè)設(shè)置時(shí)間2014年首屆畢業(yè)生時(shí)間 2017年7月本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)530人學(xué)校近3年累計(jì)向本專業(yè)投入的建設(shè)經(jīng)費(fèi)(萬元)350項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情

2、況姓 名陳司元性 別女出生年月1966年4月學(xué) 位學(xué)士學(xué) 歷本科所學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)教育畢業(yè)院校山東大學(xué)職 稱副教授職務(wù)學(xué)前教育與文化管理系主任所在學(xué)校通訊地址陜西省西安市碑林區(qū)文藝南路111號(hào)電 話 辦公：02982613940 手機(jī)電子信箱1720907099郵政編碼710054主要教學(xué)成果 現(xiàn)任陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育與文化管理系主任，副教授，為我院學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)帶頭人。長(zhǎng)期從事于學(xué)前教育教學(xué)及心理學(xué)的教學(xué)研究工作。主持2013年陜西省教育廳教改項(xiàng)目藝術(shù)類高職院校教師實(shí)踐能力與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建研究、2015年陜西省教育廳專項(xiàng)計(jì)劃科研項(xiàng)目幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)前數(shù)學(xué)教育活動(dòng)

3、設(shè)計(jì)應(yīng)用研究等多項(xiàng)科研項(xiàng)目。經(jīng)常撰寫并公開發(fā)表論，專心致力于教學(xué)改革和創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的科研能力和專業(yè)精神，成績(jī)顯著。近期發(fā)表論文：“教師實(shí)踐能力”在藝術(shù)類高職院校的表現(xiàn)特征及提升策略與2016年2月發(fā)表與陜西教育 高教版雜志；藝術(shù)類高職院校教師實(shí)踐能力的缺失及養(yǎng)成發(fā)表與2015年11期（月刊）藝海等。 一線教學(xué)能手和優(yōu)秀教師，多次獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)曾在研究論壇征文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，中專藝術(shù)教育研討會(huì)上榮獲二等獎(jiǎng)，中國教育教學(xué)系統(tǒng)年度論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，中國教育系統(tǒng)年度課件評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。近三年連續(xù)榮獲院級(jí)年度優(yōu)秀教師。負(fù)責(zé)學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)工作以來，不斷完善三年、五年高職高專人才培養(yǎng)方案，制定

4、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新職業(yè)教育理念，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，建立校企合作，為學(xué)生提供見習(xí)、實(shí)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)學(xué)前教師取得了較好成績(jī)。二、主要參與人員姓名學(xué)歷/學(xué)位職稱/職務(wù)承擔(dān)工作陳 玲本科/學(xué)士副教授聲樂教學(xué)及音樂技能課程教學(xué)指導(dǎo)張 琳研究生/碩士副教授鋼琴教學(xué)工作及奧爾夫音樂教學(xué)法研究牛曉牧本科/學(xué)士副教授 藝術(shù)課程教學(xué)法研究/數(shù)字資源共享課建設(shè)佘占宏研究生/碩士副教授組織協(xié)調(diào)/課程體系建設(shè)曹小勁研究生/碩士副教授美術(shù)與手工/幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程的研究石 艷本科/學(xué)士副教授五大領(lǐng)域課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)/教師頂崗實(shí)踐學(xué)習(xí)工作指導(dǎo)魏 雷本科/學(xué)士二級(jí)演員兒童話劇編排/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)王林奎本

5、科/學(xué)士講師課程設(shè)置/美術(shù)教學(xué)研究/實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)田媚娜碩士研究生講師視唱練耳教學(xué)工作/奧爾夫音樂教學(xué)法，張若琦研究生/碩士講師美術(shù)與手工及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程的研究惠 亮本科講師實(shí)踐教學(xué)改革劉慧敏研究生/碩士講師課程體系建設(shè)/專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)賀波研究生/碩士講師組織協(xié)調(diào)/ 課程體系建設(shè)石淼研究生/碩士講師畢業(yè)論文指導(dǎo)/實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)丁 寧研究生/碩士助教實(shí)訓(xùn)室建設(shè)/學(xué)前兒童心理學(xué)研究強(qiáng)小靜研究生/碩士助教大學(xué)生實(shí)踐管理制度/大學(xué)生服務(wù)社會(huì)演出張思敏研究生/碩士助教學(xué)前兒童語言教育/學(xué)前兒童音樂教育/幼兒園教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室建立時(shí) 林研究生/碩士助教奧爾夫音樂教學(xué)法研究/藝術(shù)技能課程設(shè)置研究/舞蹈基礎(chǔ)課程研究三、參

6、與共建單位（指校外單位）單位名稱承擔(dān)工作西安市第一保育院學(xué)前教育五大領(lǐng)域課程見習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)西安交通大學(xué)幼兒園學(xué)前教育五大領(lǐng)域課程見習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)教師頂崗實(shí)踐學(xué)習(xí)基地陜西師范大學(xué)幼兒園幼兒園玩教具制作及環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程見習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)西安雁塔區(qū)第一幼兒園學(xué)前教育專業(yè)幼兒教師口語技能訓(xùn)練課程（童話?。┮娏?xí)、頂崗實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)基地西安雁塔區(qū)第三幼兒園 學(xué)前教育五大領(lǐng)域課程見習(xí)實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)/ 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地第四軍醫(yī)大學(xué)唐都幼兒園 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安高新第一幼兒園校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安航天第一幼兒園校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安金智教育機(jī)構(gòu)職業(yè)資格證書培訓(xùn)西安紅纓幼教機(jī)構(gòu)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地西安中貝元兒童劇院學(xué)前教

7、育專業(yè)幼兒教師口語技能訓(xùn)練課程（童話?。┮娏?xí)、頂崗實(shí)習(xí)基地及文化管理專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地四、建設(shè)目標(biāo)（含子項(xiàng)目名稱、數(shù)量）（一）總體建設(shè)目標(biāo)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，遵循高職高專教育規(guī)律，從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，立足本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)職業(yè)的需求，面向陜西西部市場(chǎng)，以辦學(xué)特色為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以專業(yè)能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案和教育資源配置，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)前教育改革發(fā)展需要、體現(xiàn)時(shí)代特色的學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，把本專業(yè)辦成專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、基礎(chǔ)設(shè)施條件完善、綜合實(shí)力較強(qiáng)，力爭(zhēng)在2018年前將我院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成省級(jí)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，為幼兒園一線輸送具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型

8、綜合幼兒教師。陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)人才的搖籃，是普及和提升藝術(shù)素質(zhì)教育的重要陣地。在陜西省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，力爭(zhēng)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)、科學(xué)研究等各方面取得更大的成績(jī)。為建設(shè)一流文化教育類專業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)院藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，拓展并辦好學(xué)前教育與文化教育類專業(yè)，把學(xué)前教育專業(yè)辦成我院優(yōu)勢(shì)專業(yè)，使該專業(yè)逐漸擁有一支優(yōu)秀的專業(yè)師資隊(duì)伍，建設(shè)一流的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，并打造出特色的精品資源課程，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的學(xué)前教育應(yīng)用型人才。在教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)方面取得顯著成效，建成特色鮮明、綜合辦學(xué)實(shí)力達(dá)到全省領(lǐng)先水平，為推動(dòng)陜西教育文化大發(fā)展大繁榮做出更大貢獻(xiàn)。（二）具體建設(shè)目標(biāo)1

9、.人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德，先進(jìn)的幼兒教育理念與較扎實(shí)的科學(xué)、人文素養(yǎng)，較強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力、保育能力和初步的科研能力，強(qiáng)化“彈、跳、畫、唱、說”五項(xiàng)技能，善于創(chuàng)新，實(shí)踐能力強(qiáng)的高端應(yīng)用型幼兒園教育人才。2.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以學(xué)前教育專業(yè)為龍頭，進(jìn)行教學(xué)模式的全面改革。突出以幼教需求為導(dǎo)向，以專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不斷提高教師的學(xué)位、職稱、教學(xué)能力、科研水平，打造一支具有高水平的教師團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)1-2名專業(yè)帶頭人、2-4名青年骨干教師，提高辦學(xué)質(zhì)量，開拓創(chuàng)新，加快發(fā)展，力爭(zhēng)將學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成學(xué)校的品牌專業(yè)、陜西省優(yōu)勢(shì)專業(yè)。（三）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 編號(hào) 項(xiàng)目名

10、稱 子項(xiàng)目?jī)?nèi)容1 特色專業(yè)建設(shè)1、依托藝術(shù)類教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)藝術(shù)技能突顯2、院園深度融合，培養(yǎng)“實(shí)踐型”人才模式3、建立實(shí)踐課程體系，建設(shè)數(shù)字化精品資源庫4、建立條件優(yōu)良的校內(nèi)外示范實(shí)訓(xùn)室（基地）5、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)教師隊(duì)伍2人才培養(yǎng)模式1、 依托藝術(shù)類教育優(yōu)勢(shì)，藝術(shù)技能突顯2、院園深度融合，培養(yǎng)“實(shí)踐型”人才模式3、加強(qiáng)課程教學(xué)改革，突顯實(shí)踐能力4、建立職業(yè)技能考核制度，實(shí)行“多證”教育3優(yōu)質(zhì)資源共享計(jì)劃1、 數(shù)字化精品資源共享課：國學(xué)兒童話劇百集精品奧爾夫音樂教育學(xué)前數(shù)學(xué)教育學(xué)前語言教育兒童心理分析案例2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源共享：奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、幼兒心理與保健實(shí)訓(xùn)室，幼兒園教

11、育活動(dòng)實(shí)景實(shí)訓(xùn)室，4示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1、 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：持續(xù)完善、新建3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室2、 校外實(shí)訓(xùn)基地：新建10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地5教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃1、 培養(yǎng)12名專業(yè)帶頭人2、 培養(yǎng)2-4名青年骨干教師3、 提高教育實(shí)踐能力，“雙師型”素質(zhì)教師達(dá)75%6大學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃1、完善大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)培養(yǎng)機(jī)制 （1）完善學(xué)生的實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體制 （2）完善學(xué)生實(shí)踐獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。2、提供實(shí)踐平臺(tái)，共同提高大學(xué)生實(shí)踐能力：3、完善大學(xué)生的自我教育，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)五、建設(shè)方案項(xiàng)目建設(shè)分為三個(gè)階段：第一、項(xiàng)目規(guī)劃和項(xiàng)目前期準(zhǔn)備階段；第二、項(xiàng)目各內(nèi)容的實(shí)施階段，第三、項(xiàng)目完成情況自評(píng)估和補(bǔ)充完成階段。 第一、

12、項(xiàng)目規(guī)劃和項(xiàng)目前期準(zhǔn)備階段 在2016年內(nèi)，對(duì)項(xiàng)目各內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，主要包括學(xué)前教育專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)和規(guī)劃；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)示范性實(shí)訓(xùn)基地幼兒心理與保健實(shí)訓(xùn)基地幼兒園教育活動(dòng)實(shí)景實(shí)訓(xùn)室奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的規(guī)劃；學(xué)前心理案例分析、學(xué)前數(shù)學(xué)教育、國學(xué)兒童劇百集精品奧爾夫音樂教育數(shù)字精品資源共享課程的建設(shè)規(guī)劃及藝術(shù)技能課程鋼琴與伴奏等校本教材的編寫規(guī)劃。同時(shí)，積極做好項(xiàng)目啟動(dòng)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 第二、項(xiàng)目各內(nèi)容的實(shí)施階段 2016-2017年，按照規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，逐一進(jìn)行落實(shí)。特別是始終圍繞做優(yōu)勢(shì)學(xué)前教育專業(yè)為中心，提高專業(yè)內(nèi)涵，把職業(yè)教育理念融入到教學(xué)的各個(gè)有效環(huán)

13、節(jié)中，讓培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)踐體系的有效機(jī)制建設(shè)充分發(fā)揮活力，將是項(xiàng)目實(shí)施的重要任務(wù)。學(xué)前教育專業(yè)綜合改革項(xiàng)目建設(shè)的核心在于，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。主要包括：1）逐步構(gòu)建創(chuàng)新型高端應(yīng)用型學(xué)前教育人才培養(yǎng)新模式，將傳統(tǒng)教學(xué)形式與高等職業(yè)教育新的教學(xué)理念相融合，校企深度熔合，培養(yǎng)社會(huì)崗位需求的實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)用型人才；2）逐漸改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和提升教師實(shí)踐能力為主要目標(biāo)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；3）逐漸把專業(yè)優(yōu)勢(shì)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建4個(gè)數(shù)字化精品課程，3個(gè)示范性實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)2-3名專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的專業(yè)教師，培養(yǎng)1-2名校級(jí)教學(xué)名師。 建立起一支有專業(yè)特色實(shí)力的教師隊(duì)伍，形成專業(yè)教師核心團(tuán)隊(duì)。 第三、

14、項(xiàng)目完成情況自評(píng)估和補(bǔ)充完成階段。 在2018年下半年，根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)行情況，有步驟的對(duì)完成或?qū)⒁瓿傻捻?xiàng)目進(jìn)行自評(píng)估，對(duì)存在的問題及時(shí)補(bǔ)充完成。附：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)方案6、 進(jìn)度安排 年度建設(shè)項(xiàng)目2016年11月2017年11月2018年12月一、特色專業(yè)建設(shè)計(jì)劃1. 整合現(xiàn)有資源，分析、確定專業(yè)定位。2. 確定學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。3. 構(gòu)建科學(xué)實(shí)用的專業(yè)課程體系。4構(gòu)建“校企合作、工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，逐步提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。1. 培養(yǎng)藝術(shù)技能優(yōu)勢(shì)的人才培養(yǎng)的建設(shè)目標(biāo)。2. 逐步實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。3. 優(yōu)化現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室

15、條件，逐步新建校內(nèi)外示范實(shí)訓(xùn)室。4. 逐步實(shí)施培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)教師隊(duì)伍的比例。5. 建設(shè)數(shù)字化精品資源庫。 1.實(shí)現(xiàn)校企深度合作、校企聯(lián)合辦學(xué)；2.實(shí)習(xí)校企計(jì)劃共定、資源共享、教材共編、學(xué)生共同培養(yǎng)的辦學(xué)機(jī)制。從而帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。二、人才培養(yǎng)模式改革計(jì)劃1 .依托我院藝術(shù)類專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，逐步構(gòu)建創(chuàng)新型高端應(yīng)用型學(xué)前教育人才培養(yǎng)新模式。2.校企深度融合，培養(yǎng)社會(huì)崗位需求的實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。1.實(shí)施以“面向市場(chǎng)、校企、協(xié)同培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合”為宗旨的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)模式改革。2.與國內(nèi)外知名幼兒示范園合作，搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。3.制定職業(yè)技能考核制度，實(shí)現(xiàn)

16、“一專多證”人才培養(yǎng)模式。1. 加大頂崗實(shí)習(xí)力度，深度校企業(yè)融合合；2. 采用“三階段漸進(jìn)式的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)面向市場(chǎng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。三、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)及共享計(jì)劃1.規(guī)劃精品課資源共享計(jì)劃。2.確定校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地資源共享計(jì)劃。1.完善實(shí)踐教學(xué)示范性實(shí)訓(xùn)基地幼兒心理與保健實(shí)訓(xùn)基地幼兒園實(shí)景模擬實(shí)訓(xùn)室奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。2.逐步完成學(xué)前心理案例分析、學(xué)前數(shù)學(xué)教育、國學(xué)兒童劇百集精品奧爾夫音樂教育學(xué)前語言教育數(shù)字精品資源共享課。藝術(shù)技能課程鋼琴與伴奏等校本教材的編寫規(guī)劃。1.進(jìn)一步落實(shí)精品課程資源共享，落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地資源共享。2.實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的高效利用，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，提升社會(huì)服

17、務(wù)能力。四、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃構(gòu)建一只實(shí)踐能力強(qiáng)，年齡、職稱、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)合理的教師團(tuán)隊(duì):1.引進(jìn)“行業(yè)專家”名，“知名教授”擔(dān)任客座教授。2.通過校企合作、進(jìn)修和專業(yè)培訓(xùn)，校本研訓(xùn)，爭(zhēng)取不斷提高教師的教學(xué)能力。3.通過校企深度合作，提高青年教師綜合實(shí)踐能力。1.培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人；2.培養(yǎng)3名青年骨干教師；3.“雙師型”素質(zhì)教師比例達(dá)到60%；4.聘請(qǐng)2名企業(yè)實(shí)訓(xùn)技能一線教師參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。5.做好2名本專業(yè)教師頂崗實(shí)踐能力培訓(xùn)工作。1.完成2名專業(yè)帶頭人計(jì)劃。2.完成24名骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。3.“雙師型”素質(zhì)教師比例達(dá)到75%。4.繼續(xù)做好本專教師下崗實(shí)踐能力培訓(xùn)、出省調(diào)研學(xué)習(xí)工作。

18、五、大學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃1建設(shè)大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐保障制度。2構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)訓(xùn)，提升大學(xué)生實(shí)踐能力。3.結(jié)合民族傳統(tǒng)文化在省內(nèi)完成兒童劇惠民進(jìn)園演出；完成留守兒童及孤兒獻(xiàn)愛心公益演出活動(dòng)。4.建立職業(yè)技能考核鑒定制度，競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)制度。1.以專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)，參與兒童劇演出，義務(wù)參加社會(huì)公益活動(dòng)等。每年至少完成4場(chǎng)“國學(xué)文化”童話劇進(jìn)院；完成2次留守兒童及孤兒獻(xiàn)愛心演出活動(dòng)。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能證書考核。4.積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外“職業(yè)技能大賽”； 參加兒童劇和藝術(shù)技能大型比賽等各類專業(yè)相關(guān)比賽。1.持續(xù)與兒童演藝集團(tuán)深度合作，采用“演學(xué)交替”的教學(xué)方式；每年完成4-6場(chǎng)“國學(xué)兒

19、童劇演出”。2.更廣度實(shí)現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)服務(wù)范圍。3.實(shí)現(xiàn)“一專多能”的培養(yǎng)模式。4.爭(zhēng)取在各類比賽中獲大獎(jiǎng)。七、預(yù)期成果（含主要成果和特色）（一）項(xiàng)目主要成果1.特色專業(yè)建設(shè)以傳統(tǒng)文化和藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)為依托，培養(yǎng)藝術(shù)技能突顯，“實(shí)踐型”人才模式，建立實(shí)踐課程體系，建設(shè)數(shù)字化精品資源庫，建立條件優(yōu)良的校內(nèi)外示范實(shí)訓(xùn)室（基地），優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“雙師型”素質(zhì)教師隊(duì)伍使專業(yè)具有突出“面向市場(chǎng)、校企合作、協(xié)同培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的高等教育辦學(xué)特色，為西部幼兒教育的發(fā)展培養(yǎng)大量的技能型、應(yīng)用型人才。完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的條件；新建條件良好的示范性實(shí)訓(xùn)室：奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室，幼兒心理與保育實(shí)訓(xùn)室，實(shí)景幼

20、兒園教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室.2.精品資源共享成果完善課程結(jié)構(gòu)與設(shè)置，以核心課程建設(shè)為載體，逐步編寫符合學(xué)前教育專業(yè)特色的系列校本教材5本，使學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)更加合理、科學(xué)與完善；建設(shè)2-5門校級(jí)精品課程：國學(xué)兒童話劇百集精品奧爾夫音樂教育學(xué)前數(shù)學(xué)教育學(xué)前語言教育兒童心理分析案例；建設(shè)藝術(shù)技能課程校本教材2-3本；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源共享基地：奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、幼兒心理與保育實(shí)訓(xùn)室、實(shí)景幼兒園教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室；發(fā)表專業(yè)教學(xué)研究論文10-12篇；完成省級(jí)以上科研項(xiàng)目2-3項(xiàng)；力爭(zhēng)取得省級(jí)以上教學(xué)科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)；在省內(nèi)乃至全國高等院校教學(xué)改革中起引領(lǐng)和示范作用。3.師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)教師達(dá)30人，其中副教授以上

21、職稱達(dá)10人，研究生學(xué)歷25人，力爭(zhēng)博士生1人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，青年骨干教師10人，聘請(qǐng)兼職教師8人（聘請(qǐng)幼兒園專業(yè)技術(shù)骨干教師、實(shí)訓(xùn)教師充實(shí)教師隊(duì)伍），使學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、職稱和學(xué)位結(jié)構(gòu)合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的由本校專任教師和企業(yè)、行業(yè)專家組成的高水平的“雙師型”素質(zhì)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。4.示范性實(shí)訓(xùn)基地在保持原有學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上，三年內(nèi)新建3-4個(gè)功能完善、設(shè)施齊全，具備真實(shí)教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化校內(nèi)示范實(shí)訓(xùn)室：奧爾夫音樂實(shí)訓(xùn)室、幼兒心理與保健實(shí)訓(xùn)室、幼兒園教育活動(dòng)實(shí)景實(shí)訓(xùn)室，并具有職業(yè)技能鑒定、培訓(xùn)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)等功能，在國內(nèi)同類專業(yè)中處于先進(jìn)水平，成為區(qū)

22、域內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)教育和培訓(xùn)共享的示范型實(shí)訓(xùn)基地。10個(gè)校外示范型實(shí)訓(xùn)基地，將向全市乃至全省民辦、私立幼兒園及各種幼教機(jī)構(gòu)、研究單位拓展，并采用簽約和授牌的方式，逐步完善和規(guī)范學(xué)前教育專業(yè)的教育實(shí)習(xí)基地，完善“工學(xué)結(jié)合、校企共管”的新機(jī)制。5.學(xué)生實(shí)踐能力提升依托我院藝術(shù)類教育優(yōu)勢(shì)和課程特色，從大學(xué)生專業(yè)能力提升為主線，通過校企合作，新建一批受益面大、影響面寬的實(shí)訓(xùn)基地，提升教師的實(shí)踐能力，加速教師的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，并進(jìn)一步保障大學(xué)生實(shí)踐能力的提升，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，建立穩(wěn)定的頂崗實(shí)習(xí)基地，掌握社會(huì)需要的幼兒教師基本技能。完成“國學(xué)文化童話劇”的進(jìn)園演出活動(dòng)20場(chǎng)，利用自己的專業(yè)技能義務(wù)參加社會(huì)留

23、守兒童及孤兒獻(xiàn)愛心演出等公益活動(dòng)20次；積極組織學(xué)生參加“全國職業(yè)技能大賽”、參加兒童劇和藝術(shù)技能大型比賽等與專業(yè)相關(guān)的比賽，力爭(zhēng)獲取大獎(jiǎng)。（二）項(xiàng)目主要特色通過學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的理論知識(shí)與專業(yè)五項(xiàng)實(shí)踐技能，在我院藝術(shù)類專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)的依托下，使得“彈、跳、畫、唱、說”五項(xiàng)技能尤為凸顯。為西部地區(qū)乃至全國幼兒教育行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大量專業(yè)技能過硬、富有職業(yè)道德、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)面廣、面向市場(chǎng)需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。通過專業(yè)綜合改革項(xiàng)目，構(gòu)建起校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等有效的實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系；構(gòu)建以專業(yè)方向培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系。形成教師知識(shí)結(jié)構(gòu)向?qū)嵱眯娃D(zhuǎn)變的格局；學(xué)生能力與

24、社會(huì)需要契合的格局；行業(yè)資源與學(xué)校需求實(shí)時(shí)對(duì)接的格局。項(xiàng)目建成后，將真正成為省內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)帶動(dòng)以學(xué)前教育專業(yè)為中心的文化類專業(yè)群的全面發(fā)展。八、學(xué)校支持與保障學(xué)前教育專業(yè)是我院優(yōu)勢(shì)專業(yè),專業(yè)經(jīng)過近年來的跨越式發(fā)展，各個(gè)方面都取得長(zhǎng)足進(jìn)步，形成了自己的特色。在人才培養(yǎng)模式、基礎(chǔ)條件的提升，教師隊(duì)伍的改善，以及專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新上具有了引領(lǐng)和示范的作用。該專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在認(rèn)真分析和研究本專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，剖析了現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面存在的問題，制定了科學(xué)可行的“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”的目標(biāo)、思路與措施。我院將全方位對(duì)學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行支持,讓學(xué)前教育專業(yè)，成

25、為陜西乃至西北地區(qū)的優(yōu)勢(shì)專業(yè).為切實(shí)做好“陜西省高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”的管理工作，保證項(xiàng)目建設(shè)的有序進(jìn)行，保證建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的我院“陜西省高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作辦公室。學(xué)院將在人才引進(jìn)、教學(xué)科研儀器設(shè)備和圖書資料購置、師資培訓(xùn)、教材建設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)、學(xué)術(shù)交流等方面給予充分的保障和支持。1.政策保障 學(xué)院將“陜西省高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目”確定為學(xué)院優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)的核心，進(jìn)行全方位的支持。學(xué)院將制訂專門的管理制度，積極鼓勵(lì)項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)項(xiàng)目有貢獻(xiàn)的教師將給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，在項(xiàng)目實(shí)施隊(duì)伍的建設(shè)、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整、各專業(yè)教師隊(duì)伍的引進(jìn)、師資培訓(xùn)等在政策上給予傾斜；在教學(xué)科研儀器設(shè)備、圖書資料購置等物質(zhì)保證上給予支持；在構(gòu)建人才培養(yǎng)體系上，提供專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和賦予項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在一定范圍內(nèi)的人、財(cái)、物自主權(quán)。另外，學(xué)院將認(rèn)真落實(shí)陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)研究與教學(xué)改革及專業(yè)建設(shè)等方面獲得優(yōu)秀成果的專業(yè)和個(gè)人，激勵(lì)教師積極參與專業(yè)綜合改革。2.組織保障為確保陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施，學(xué)院成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作辦公室。組織制定陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目實(shí)施管理辦法，以便對(duì)項(xiàng)目所涉及