小學(xué)教師的教學(xué)工作反思

1、小學(xué)教師的教學(xué)工作反思小學(xué)教學(xué)反思工作的開展情況與教師個(gè)人發(fā)展以及小學(xué)教學(xué)質(zhì) 量息息相關(guān)。下面是 為大家整理的小學(xué)教師的教學(xué)工作反思，希望 對(duì)大家有幫助。小學(xué)教師的教學(xué)工作反思篇一這一學(xué)期將要過去，可以說既緊張 忙碌又收獲頗多，總體看來，我熱愛并能認(rèn)真干好本職工作，較好的完成了教育教 學(xué)工作任務(wù)。積極轉(zhuǎn)變思想，探索、改進(jìn)課堂教學(xué)。在推進(jìn) 自主 創(chuàng) 新 課堂教學(xué)模式的同時(shí)，又把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂 教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，取得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)把這一學(xué)年 來的教育教學(xué)工作反思總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)，師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，

2、把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)， 把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生 之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，感 悟人生的價(jià)值。課前精心備課，把握重難點(diǎn)，認(rèn)真撰寫教案，實(shí)施以 后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會(huì)和疏漏，記 下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光或困惑。師生之間的交往互動(dòng)，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性，這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取， 對(duì)改進(jìn)課堂教 學(xué)和提高教師教學(xué)水平是十分必要的。 學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成 了他們的要求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有提高，學(xué)中有收獲。二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。評(píng)價(jià)作為考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生 全面

3、發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)課堂教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué) 生學(xué)習(xí)的正確評(píng)價(jià)，既關(guān)注了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)與技能的理解和掌握， 又關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的形成和發(fā)展， 我在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新評(píng)價(jià)的 同時(shí)，既注意了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 的變化和發(fā)展，狠抓了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián) 系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣，有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自 信心，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化班級(jí)管理。在這一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的 實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)范辦 學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)了教

4、師的嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高 效、科學(xué)的良好教風(fēng)，又促進(jìn)了學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的較好 的學(xué)風(fēng)的形成。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力， 做到精心設(shè)計(jì) 每一堂課的教學(xué)過程，采用不同靈活的教學(xué)思路，不但考慮知識(shí)的相 關(guān)聯(lián)系，而且采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，既突出重點(diǎn)，又突出難點(diǎn)。認(rèn)真 上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)以學(xué)生為本，注重精講多練，特別注意調(diào)動(dòng) 調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生合作探究意識(shí)，通過小組交流活動(dòng)， 讓學(xué)生在探究合作中，動(dòng)手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗(yàn)成功的 樂趣。認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、綜合性，又考慮學(xué)生的實(shí)際，突出層次性，作業(yè)批改及時(shí)，個(gè)別錯(cuò)題當(dāng)面講解，出 錯(cuò)多的認(rèn)真分析，集體

5、講評(píng)?？傊@一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑， 我用我的心去教誨每一位學(xué)生，用我的情去培育每一位學(xué)生，我無愧 于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學(xué)期，雖取得一定的成績(jī)，但也存在 不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面、信息基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng) 用方面及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法上等。 今后我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀 教師的優(yōu)點(diǎn)，力爭(zhēng)在新的學(xué)期取得更好令人滿意的成績(jī)。小學(xué)教師的教學(xué)工作反思篇二一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，經(jīng)歷了忙忙碌碌，我的教學(xué)工作到底怎樣，自身的問題又有哪些，靜下 心來，一點(diǎn)點(diǎn)剖析的之處。在教育教學(xué)語言上，我說話的語速實(shí)則太快，一年級(jí)的小學(xué)生在 聽過程中還不，記得校也說過，可是到

6、現(xiàn)在我把缺點(diǎn)改正。在備課，我以的想法與見解去寫教案，而是注重了教材的格式與 內(nèi)容，教后反思也的去寫而且的去寫，缺少教師應(yīng)備課能力與生活素 養(yǎng)。在上課，是板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還不怎么理想，對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)也有的， 使對(duì)自我分析該問題的機(jī)會(huì)少之又少；單元檢測(cè)也做得不，的學(xué)生的 學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題不見。在聽課，學(xué)校對(duì)新青年教師實(shí)施了 “青藍(lán)”工程，要多向師傅請(qǐng) 教與學(xué)習(xí)，可是我嘴上說的多上卻做得少，言出必行，這不應(yīng)該是教 師的作風(fēng)，我離名稱還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在教育學(xué)生，我方法欠缺，對(duì)少學(xué)生耐心。有時(shí)候或許是自我情 緒的，在上課時(shí)對(duì)那些不聽話的學(xué)生了不恰當(dāng)?shù)慕逃?我可以大膽的 承認(rèn)這是我的錯(cuò)誤，

7、我不應(yīng)該帶著私人的情緒去上課，更不應(yīng)該以情 緒去對(duì)我的學(xué)生。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，不管是書面作業(yè)家庭作業(yè)，量有點(diǎn)多，聽學(xué)生 說比上學(xué)期的多多了，是書面作業(yè)；對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)做得也不。在教育教學(xué)工作上，對(duì)校工作的安排與要求不見，不問，經(jīng)常被 動(dòng)而不自發(fā)的去做，實(shí)為慚愧?；貞浿?，羞愧難當(dāng)，一名老師要以身立責(zé)，身正為范。俗話說 “人無完人 金無足赤”但有些小小的錯(cuò)誤可以彌補(bǔ)，自我補(bǔ)救，以便自我。里也我，我覺得說得多了都會(huì)空話，別人看來的食言，與實(shí) 踐最好的例子。在剩余四周的里，我要有耐心的耐心的去做的工作， 把知識(shí)的海 洋一點(diǎn)一滴的傳授給學(xué)生，讓填滿雙翼，在知識(shí)的天空中翱翔，洋洋 灑灑譜寫的童年。“博學(xué)之

8、慎思之篤行之”值得思索、學(xué)習(xí)。小學(xué)教師的教學(xué)工作反思篇三走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地 感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文 課堂。主體意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾 興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新 課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了?？?喜的是，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中，我 們?cè)S多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評(píng)與反思賦予 萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑?語教學(xué)的一點(diǎn)反思，與

9、各位同仁共勉！反思一:給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂？記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長(zhǎng)這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)！ ” 教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子 一個(gè)什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”（一）給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。1、一個(gè)語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情” 在語文課中，如 何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情 的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí) ？展現(xiàn)給 學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月” ！2、尊重“需要”，注重

10、“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 或直觀演示、或 旁征博引、或巧設(shè)懸念…… 激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)， 創(chuàng)造“我要學(xué)” “我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，我在教學(xué)只有一個(gè)地球這篇課文時(shí)，我找來銀河、天體、宇 宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的 時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了 ！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你 還想說些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”3、教學(xué)

11、活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如 教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn) 入課文佳境。（二）給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。 我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流” 和“生生交流”。（三）給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。1、讓孩子去“展示自己”?！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感 悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)

12、成功 的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教 師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想 象的：一位教師在教學(xué)烏鴉喝水時(shí)，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子 們自己思考，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點(diǎn)，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且 必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因?yàn)?口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁。2、注重實(shí)踐，多方面實(shí)

13、踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué) 生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生 的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材 料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)墨梅后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了竹 石、馬、青松等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借 物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將安 徒生童話、唐詩三百首、格林童話等書籍推薦給他們閱讀，使 其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛的孩子 們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀” 把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。3

14、、在生活中學(xué)語文?！白屨Z文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識(shí)地 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很 近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。”在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂 里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。（四）給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。1、把人家的情感變成自己的情感。桂林山水描寫的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱 愛熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的山山水水的情感呢 ？通過圖片、錄像資料 展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子 們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著 …&