學前兒童體育教育全面精致深度版

1、 學前兒童體育學前兒童體育1235contents 4學前兒童身體運動的價值學前兒童身體運動的價值幼兒身體素質的培養(yǎng)幼兒身體素質的培養(yǎng)學前兒童體育活動的內容與方法學前兒童體育活動的內容與方法學前兒童體育活動的組織學前兒童體育活動的組織學前兒童體育活動的評價學前兒童體育活動的評價第一章第一章 學前兒童身體運動的價值學前兒童身體運動的價值第一節(jié)第一節(jié) 學前兒童體育的內涵學前兒童體育的內涵一、什么是體育一、什么是體育 體育體育-通過身體進行的教育通過身體進行的教育 包括：學校體育包括：學校體育 競技體育競技體育 大眾體育大眾體育 二、什么是學前兒童體育二、什么是學前兒童體育1 1、定義：、定義：是遵

2、循學前兒童身體發(fā)展規(guī)律、以增強體質、提高健康是遵循學前兒童身體發(fā)展規(guī)律、以增強體質、提高健康水平為目的所進行的一系列教育活動。水平為目的所進行的一系列教育活動。2 2、學前兒童體育與學校體育的區(qū)別：、學前兒童體育與學校體育的區(qū)別：融保育與教育為一體的特殊的教育領域。融保育與教育為一體的特殊的教育領域。三、體質（人體的質量）三、體質（人體的質量）體質體質（1）生理功能狀生理功能狀態(tài)態(tài)體格體格心理功心理功能狀態(tài)能狀態(tài)體能體能人體適應人體適應能力能力體型體型生長發(fā)育水平、營養(yǎng)狀況生長發(fā)育水平、營養(yǎng)狀況新陳代謝水平新陳代謝水平各器官系統(tǒng)的效能各器官系統(tǒng)的效能身體基本活動能力：走跑跳等活動能力身體基本活

3、動能力：走跑跳等活動能力身體素質：爆發(fā)力、耐力、協(xié)調、速度身體素質：爆發(fā)力、耐力、協(xié)調、速度等素質等素質適應環(huán)境變化的能力適應環(huán)境變化的能力抵御疾病的能力抵御疾病的能力本體感知能力本體感知能力良好情緒、堅強意識、開朗的個性等良好情緒、堅強意識、開朗的個性等 第二節(jié)第二節(jié) 學前兒童體育活動的目的與任務學前兒童體育活動的目的與任務 一、教育目的一、教育目的 增強幼兒體質，增進幼兒的身心健康。增強幼兒體質，增進幼兒的身心健康。二、任務二、任務培養(yǎng)幼兒參加體育活動培養(yǎng)幼兒參加體育活動興趣興趣，使幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的，使幼兒養(yǎng)成積極鍛煉身體的良良好習慣好習慣通過開展適合學前兒童的身體運動，促使幼兒身體

4、正常的通過開展適合學前兒童的身體運動，促使幼兒身體正常的生生長發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展長發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，發(fā)展幼兒的，發(fā)展幼兒的身體素質和基本的活身體素質和基本的活動動能力，培養(yǎng)幼兒正確的能力，培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢身體姿勢，提高幼兒機體的，提高幼兒機體的適應能適應能力力，以增，以增強幼兒體質強幼兒體質、促進幼兒身體的健康、促進幼兒身體的健康通過身體運動，豐富幼兒的知識和經驗，通過身體運動，豐富幼兒的知識和經驗，發(fā)展幼兒的智力，發(fā)展幼兒的智力，促進幼兒社會性的發(fā)展促進幼兒社會性的發(fā)展，激發(fā)幼兒愉快的情緒，培養(yǎng)幼兒，激發(fā)幼兒愉快的情緒，培養(yǎng)幼兒良良好的心理品質與個性好的心理品質與個性，以增進幼兒

5、心理的健康，以增進幼兒心理的健康第三節(jié) 身體運動與學前兒童身體的發(fā)展一、運動系統(tǒng)一、運動系統(tǒng)主要側重關注由骨骼、肌肉、關節(jié)（包括韌帶）等器官主要側重關注由骨骼、肌肉、關節(jié)（包括韌帶）等器官組成的與運動功能有關的肌體要素組成的與運動功能有關的肌體要素關系網(wǎng)絡關系網(wǎng)絡神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)肌肉肌肉關節(jié)關節(jié)骨骼骨骼骨骼骨骼骨骼骨骼骨骼的功骨骼的功能能支撐身體，保護內臟器官支撐身體，保護內臟器官造血造血參與運動參與運動幼兒骨幼兒骨骼特點骼特點密度小、彈性大、易變形、可塑性強密度小、彈性大、易變形、可塑性強骨髓全是紅骨髓，造血機能強骨髓全是紅骨髓，造血機能強未完全骨化，生長迅速未完全骨化，生長迅速脊柱生理彎曲

6、尚未形成，骨盆愈合不脊柱生理彎曲尚未形成，骨盆愈合不牢牢運動系統(tǒng)：骨骼運動系統(tǒng)：骨骼骨骼運動骨骼運動骨骼運骨骼運動價值動價值使骨松質排列更整齊使骨松質排列更整齊使骨脛變粗使骨脛變粗使骨胳縱向增長使骨胳縱向增長價值生價值生成機制成機制加速血液循環(huán)加速血液循環(huán)增加營養(yǎng)供給增加營養(yǎng)供給,加速新的骨組織增生加速新的骨組織增生加速無機物沉淀，增強骨的堅固性加速無機物沉淀，增強骨的堅固性使骨密質增厚使骨密質增厚運動系統(tǒng)：骨骼運動系統(tǒng)：骨骼骨骼保健骨骼保健保持生活和運動中的正確姿態(tài)保持生活和運動中的正確姿態(tài)使用合適的生活、運動器具使用合適的生活、運動器具避免劇烈扭動胯骨避免劇烈扭動胯骨避免在堅硬的地面上作跳

7、躍運動避免在堅硬的地面上作跳躍運動不穿過大過小過硬和鞋底過光滑的鞋子不穿過大過小過硬和鞋底過光滑的鞋子采用各種有助于減少過度震動和避免撞擊采用各種有助于減少過度震動和避免撞擊的自我保護運動方式的自我保護運動方式肌肉肌肉肌肉肌肉肌肉的肌肉的功能功能保護骨骼和內臟保護骨骼和內臟承擔承擔“第二第二”心臟的作用心臟的作用參與運動參與運動幼兒肌幼兒肌肉特點肉特點柔嫩、收縮力差、易疲勞也易恢復柔嫩、收縮力差、易疲勞也易恢復大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚大肌肉發(fā)育早，小肌肉發(fā)育晚下肢負荷大，但下肢肌肉發(fā)育晚下肢負荷大，但下肢肌肉發(fā)育晚運動系統(tǒng)：肌肉運動系統(tǒng)：肌肉肌肉肌肉 運動運動肌肉肌肉運動運動價值價值提高軀干

8、肌肉力量，保護脊柱提高軀干肌肉力量，保護脊柱提高下肢肌肉力量，支撐身體提高下肢肌肉力量，支撐身體發(fā)揮發(fā)揮“第二第二”心臟作用，減輕心臟心臟作用，減輕心臟負擔負擔價值生價值生成機制成機制增強肌肉的堅韌性增強肌肉的堅韌性肌肉運動時會增加毛細血管中的血肌肉運動時會增加毛細血管中的血流量流量運動系統(tǒng)：肌肉運動系統(tǒng)：肌肉肌肉保健肌肉保健使肌體保持適當緊張度使肌體保持適當緊張度適當鍛煉和休息適當鍛煉和休息防止肌肉損傷防止肌肉損傷保證適當營養(yǎng)保證適當營養(yǎng)避免偏部位練習避免偏部位練習避免肌肉過避免肌肉過度疲勞度疲勞骨膜骨膜骨髓骨髓關節(jié)囊關節(jié)囊關節(jié)軟骨關節(jié)軟骨關節(jié)關節(jié)關節(jié)關節(jié)關節(jié)的關節(jié)的功能功能減少兩骨之間的硬

9、性摩擦和撞擊減少兩骨之間的硬性摩擦和撞擊參與運動時，肢體的靈活性增強參與運動時，肢體的靈活性增強幼兒關節(jié)幼兒關節(jié)特點特點臼窩較淺、關節(jié)囊較淺臼窩較淺、關節(jié)囊較淺周圍肌肉柔嫩、韌帶較松周圍肌肉柔嫩、韌帶較松關節(jié)易脫臼，韌帶易受損關節(jié)易脫臼，韌帶易受損運動系統(tǒng)：關節(jié)運動系統(tǒng)：關節(jié)關節(jié)保健關節(jié)保健運動前應注意先活動相應關節(jié)運動前應注意先活動相應關節(jié)注意經常鍛煉關節(jié)和周邊肌肉、韌帶注意經常鍛煉關節(jié)和周邊肌肉、韌帶謹慎地做懸垂運動謹慎地做懸垂運動謹慎地做拎、提重物運動謹慎地做拎、提重物運動避免關節(jié)受撞擊或運動過度避免關節(jié)受撞擊或運動過度二、血液循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)二、血液循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)血液

10、循環(huán)系統(tǒng)心血管心血管系統(tǒng)系統(tǒng)心血管心血管系統(tǒng)功系統(tǒng)功能能運送氧氣運送氧氣運送營養(yǎng)物質運送營養(yǎng)物質幼兒心血幼兒心血管系統(tǒng)特管系統(tǒng)特點點心率快心率快心率調節(jié)機能差心率調節(jié)機能差心臟瓣膜發(fā)育不完善心臟瓣膜發(fā)育不完善運送代謝物質運送代謝物質新生兒新生兒120-140次次/分鐘分鐘1歲兒歲兒110-130次次/分鐘分鐘3歲兒歲兒100-120次次/分鐘分鐘6歲兒歲兒80-100次次/分鐘分鐘血液循環(huán)系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)心血心血管系統(tǒng)管系統(tǒng) 運動運動運動運動價值價值增強心臟功能增強心臟功能使血管壁生長良好使血管壁生長良好價值生成價值生成機制機制增強心肌力量增強心肌力量增加心臟收縮能力增加心臟收縮能力心率減慢心

11、率減慢心臟不易疲勞心臟不易疲勞運動后心率恢復快運動后心率恢復快提高心臟每搏輸出量提高心臟每搏輸出量增加血管壁彈性增加血管壁彈性呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)呼吸呼吸系統(tǒng)系統(tǒng)呼吸系呼吸系統(tǒng)功能統(tǒng)功能吸入氧氣吸入氧氣呼出二氧化碳呼出二氧化碳幼兒呼幼兒呼吸系統(tǒng)吸系統(tǒng)特點特點頻率快頻率快由膈式呼吸向胸腹式混合呼吸由膈式呼吸向胸腹式混合呼吸過渡過渡呼吸道腔管狹窄，粘膜柔嫩，易感呼吸道腔管狹窄，粘膜柔嫩，易感染染呼吸呼吸系統(tǒng)系統(tǒng) 運動運動運動價值運動價值增加肺活量增加肺活量價值生成價值生成機制機制增強呼吸肌增強呼吸肌胸膈肌胸膈肌使更多的肺泡張開擴大血液與空氣使更多的肺泡張開擴大血液與空氣的接觸的接觸肺壁肌肺壁肌，保證更

12、充足的氧供應，保證更充足的氧供應腹肌腹肌的力量的力量適當刺激和鍛煉呼吸道的粘膜適當刺激和鍛煉呼吸道的粘膜提高呼吸道官腔的適應能力和防病提高呼吸道官腔的適應能力和防病能力能力有利于沉積在肺尖的病菌排出體外有利于沉積在肺尖的病菌排出體外加快膈式呼吸向胸腹式呼吸過渡加快膈式呼吸向胸腹式呼吸過渡血液循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)血液循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)心血管系心血管系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)保健統(tǒng)保健學習用鼻子呼吸學習用鼻子呼吸不在塵土飛揚的地方活動不在塵土飛揚的地方活動謹慎地做懸垂、拔河、舉重以及其謹慎地做懸垂、拔河、舉重以及其他與屏氣有關的運動他與屏氣有關的運動活動注意動靜交替活動注意動靜交替注意避免進入注意避免

13、進入“無氧代謝狀態(tài)無氧代謝狀態(tài)”激烈運動后不要立即停止不動激烈運動后不要立即停止不動運動要適量、要循序漸進運動要適量、要循序漸進 三、神經系統(tǒng)三、神經系統(tǒng)神經神經系統(tǒng)系統(tǒng)神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)功能功能功能功能支配調節(jié)身支配調節(jié)身體運動體運動支配調節(jié)自支配調節(jié)自身運動身運動幼兒神幼兒神經系統(tǒng)經系統(tǒng)特點特點發(fā)育起始時間早、發(fā)育速度快發(fā)育起始時間早、發(fā)育速度快神經系統(tǒng)較脆弱，大腦神經細胞易疲勞神經系統(tǒng)較脆弱，大腦神經細胞易疲勞調節(jié)的精確性、靈活性、速度、強調節(jié)的精確性、靈活性、速度、強度均較低度均較低支配調節(jié)肢體運動支配調節(jié)肢體運動支配調節(jié)心理過程支配調節(jié)心理過程支配調節(jié)感官工作支配調節(jié)感官工作支配調節(jié)腦

14、的工作支配調節(jié)腦的工作支配調節(jié)臟器工作支配調節(jié)臟器工作興奮過程相對抑制過程占優(yōu)勢興奮過程相對抑制過程占優(yōu)勢調節(jié)的意識性、自覺性較差調節(jié)的意識性、自覺性較差神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)適宜適宜運動的運動的影響影響運動價值運動價值增強興奮、加深抑制增強興奮、加深抑制改善中樞神經系統(tǒng)對所有器官的支持改善中樞神經系統(tǒng)對所有器官的支持調節(jié)作用調節(jié)作用價值生價值生成機制成機制利用特殊功能的運動生成特殊價值利用特殊功能的運動生成特殊價值（再如：投準（再如：投準精確）精確）利用整合功能的運動生成整合價值利用整合功能的運動生成整合價值（如：躲閃（如：躲閃靈活；平衡靈活；平衡抑制）抑制）加快神經過程的速度、力度、精確性、加快

15、神經過程的速度、力度、精確性、靈活性靈活性增強神經細胞抗疲勞的能力增強神經細胞抗疲勞的能力（如：較長時間玩有規(guī)則的追逐游戲）（如：較長時間玩有規(guī)則的追逐游戲）神經系統(tǒng)神經系統(tǒng)神經系神經系統(tǒng)保健統(tǒng)保健活動量不宜過大，運動時間不宜過長活動量不宜過大，運動時間不宜過長宜多采取動靜合理搭配及合理交替的組織安排宜多采取動靜合理搭配及合理交替的組織安排宜多采用幼兒感興趣的活動的內容和方式宜多采用幼兒感興趣的活動的內容和方式注意使幼兒獲得良好的情緒體驗注意使幼兒獲得良好的情緒體驗第四節(jié) 身體運動與學前兒童心理的發(fā)展一、身體運動對學前兒童認知發(fā)展的影響一、身體運動對學前兒童認知發(fā)展的影響健康的身體是智力發(fā)展的

16、物質基礎健康的身體是智力發(fā)展的物質基礎身體運動與大腦的功能狀況身體運動與大腦的功能狀況 許多實驗研究證明，讓兒童經常進行手的活動，可以有效地刺許多實驗研究證明，讓兒童經常進行手的活動，可以有效地刺激和開發(fā)大腦皮層上的許多區(qū)域，并有助于大腦皮層神經細胞激和開發(fā)大腦皮層上的許多區(qū)域，并有助于大腦皮層神經細胞的成熟與功能完善，這對于兒童智力的發(fā)展有積極的意義的成熟與功能完善，這對于兒童智力的發(fā)展有積極的意義 “ “智慧是手指尖開出的花朵智慧是手指尖開出的花朵”3、嬰幼兒的身體運動與智力活動、嬰幼兒的身體運動與智力活動 含義含義：人腦對當前運動客體或自身動作在空間、時間上位移的反應：人腦對當前運動客體

17、或自身動作在空間、時間上位移的反應 對象對象：1.外界的客體如運動的物體、同伴等，外界的客體如運動的物體、同伴等， 2.自身的運動。自身的運動。 對于兒童來說，對于兒童來說，沒有正確的運動知覺，就不可能準確的反映出外界沒有正確的運動知覺，就不可能準確的反映出外界運動客體、控制自身行動，并與周圍環(huán)境保持平衡。運動客體、控制自身行動，并與周圍環(huán)境保持平衡。 一個拍皮球的孩子，如果他不能準確的知覺到皮球的運動方向、速一個拍皮球的孩子，如果他不能準確的知覺到皮球的運動方向、速度等特制，他就不能順利的拍球；如果一個蕩秋千的孩子不能準確度等特制，他就不能順利的拍球；如果一個蕩秋千的孩子不能準確的知覺自己身

18、體運動的方向、速度，他就很可能會從秋千上摔下來的知覺自己身體運動的方向、速度，他就很可能會從秋千上摔下來體育與思維體育與思維 最明顯最直接的影響就是最明顯最直接的影響就是兒童的去自我中心化。兒童的去自我中心化。 要進行一項成功的體育活動，僅僅從兒童自身的角度考慮是要進行一項成功的體育活動，僅僅從兒童自身的角度考慮是遠遠不夠的，這就需要兒童既要認識自身，又認識事物，遠遠不夠的，這就需要兒童既要認識自身，又認識事物，并并能將自己與客體項區(qū)別，從客體的性質和特點出發(fā)來進行思能將自己與客體項區(qū)別，從客體的性質和特點出發(fā)來進行思維活動與體育活動。維活動與體育活動。例如在玩捉迷藏的游戲時，年齡小的孩子常常

19、指把自己的頭藏例如在玩捉迷藏的游戲時，年齡小的孩子常常指把自己的頭藏起來，就以為別的同伴都看不到自己，但經過游戲的多次的起來，就以為別的同伴都看不到自己，但經過游戲的多次的進行，孩子就會逐漸意識到這一點開始從別人的角度來考慮進行，孩子就會逐漸意識到這一點開始從別人的角度來考慮了。了。二、身體運動對學前兒童個性形成的影響二、身體運動對學前兒童個性形成的影響身體活動的能力影響幼兒自我概念的形成身體活動的能力影響幼兒自我概念的形成 兒童的自信心的建立兒童的自信心的建立 自信心就像催化劑能將人的一切潛能調動起來，使人們百折不自信心就像催化劑能將人的一切潛能調動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成

20、功。培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣撓，不斷努力，最終獲得成功。培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣的，通過體育活動可以非常有效的培養(yǎng)孩子的自信心。的，通過體育活動可以非常有效的培養(yǎng)孩子的自信心。 在挑戰(zhàn)中認識自我在挑戰(zhàn)中認識自我 有主動探索的機會有主動探索的機會 幼兒的運動能力與個性特征幼兒的運動能力與個性特征兒童意志的形成兒童意志的形成 意志是指幼兒自覺的確定目的，并支配其行動以實現(xiàn)預定目的的心意志是指幼兒自覺的確定目的，并支配其行動以實現(xiàn)預定目的的心理過程。理過程。兒童體育運動體現(xiàn)出的努力克服困難、自我說服等都是促進幼兒意志兒童體育運動體現(xiàn)出的努力克服困難、自我說服等都是促進幼兒意志形成的重要體現(xiàn)。形成

21、的重要體現(xiàn)。例如單腳跳的練習，需要幼兒由較強的克服困難的意志，不斷的鼓勵例如單腳跳的練習，需要幼兒由較強的克服困難的意志，不斷的鼓勵自己堅持練習才能取得成功。再如，一個面對曾經失敗過多次的攀爬自己堅持練習才能取得成功。再如，一個面對曾經失敗過多次的攀爬架，他如何戰(zhàn)勝怯懦、鼓起勇氣去嘗試，去學習，也是需要幼兒有非架，他如何戰(zhàn)勝怯懦、鼓起勇氣去嘗試，去學習，也是需要幼兒有非常堅強的意志的。常堅強的意志的。培養(yǎng)幼兒良好的社會適應能力培養(yǎng)幼兒良好的社會適應能力社會性規(guī)則的認識社會性規(guī)則的認識 學前體育活動的項目和種類很多，其中有一些是可以個人單獨學前體育活動的項目和種類很多，其中有一些是可以個人單獨進

22、行的，但絕大多數(shù)的運動需要在社會性的場合中進行的。這時進行的，但絕大多數(shù)的運動需要在社會性的場合中進行的。這時幼兒遵守必須對活動或游戲的規(guī)則，這對幼兒進一步認識社會規(guī)幼兒遵守必須對活動或游戲的規(guī)則，這對幼兒進一步認識社會規(guī)則有很大的幫助則有很大的幫助攻擊行為的減少，親社會行為的增加攻擊行為的減少，親社會行為的增加 體育活動不僅能夠讓幼兒身心愉快，而且在運動的過程中，由于體育活動不僅能夠讓幼兒身心愉快，而且在運動的過程中，由于幼兒體內過多的能量得到消耗，那么此時幼兒就很少會對同伴有幼兒體內過多的能量得到消耗，那么此時幼兒就很少會對同伴有攻擊性行為；相反幼兒在某項活動中產生的成就感后，很有可能攻擊

23、性行為；相反幼兒在某項活動中產生的成就感后，很有可能會幫助那些動作發(fā)展比較差一點的孩子。會幫助那些動作發(fā)展比較差一點的孩子。激發(fā)幼兒愉快的情緒激發(fā)幼兒愉快的情緒一切與幼兒體育運動相聯(lián)系的情緒、情感體驗都可以稱之為一切與幼兒體育運動相聯(lián)系的情緒、情感體驗都可以稱之為運動情感運動情感幼兒運動情感的特征幼兒運動情感的特征：鮮明性、強烈性。鮮明性、強烈性。 由于在運動過程中，幼兒的生理、心理負荷量都比較大，所以其情緒體驗由于在運動過程中，幼兒的生理、心理負荷量都比較大，所以其情緒體驗就會表現(xiàn)得非常鮮明、非常強烈；就會表現(xiàn)得非常鮮明、非常強烈； 具有多樣性和易變性。具有多樣性和易變性。 根據(jù)體育活動的內

24、容、難度的不同，幼兒在活動中所體現(xiàn)出的情緒也是根據(jù)體育活動的內容、難度的不同，幼兒在活動中所體現(xiàn)出的情緒也是多樣的易變的。多樣的易變的。 心理學中把情感的表現(xiàn)形式分為心理學中把情感的表現(xiàn)形式分為心境、激情與熱情心境、激情與熱情三種。三種。兒童在體育活動中所體現(xiàn)出來的情感也可以歸為這三種：兒童在體育活動中所體現(xiàn)出來的情感也可以歸為這三種：運動心運動心境、運動激情、運動熱情。境、運動激情、運動熱情。 運動心境運動心境 運動心境是兒童較持久的涉及到其整個運動狀況的情緒狀態(tài)。運動心境是兒童較持久的涉及到其整個運動狀況的情緒狀態(tài)。例如某個幼兒的基本運動素質比較好，那么該幼兒很可能一直保例如某個幼兒的基本

25、運動素質比較好，那么該幼兒很可能一直保持一個比較好的運動心境，喜歡運動，能在運動中感受到快樂。持一個比較好的運動心境，喜歡運動，能在運動中感受到快樂。引起運動心境的原因主要有幼兒的身體基本素質、一段時期內的引起運動心境的原因主要有幼兒的身體基本素質、一段時期內的身體狀況或者一次成功的體驗、開心的體驗或失敗的傷心的體驗身體狀況或者一次成功的體驗、開心的體驗或失敗的傷心的體驗都可能是影響幼兒該段時期內運動心境的原因。都可能是影響幼兒該段時期內運動心境的原因。運動激情運動激情 是指幼兒在運動中強烈而迅速爆發(fā)而是指幼兒在運動中強烈而迅速爆發(fā)而短暫的情緒體驗短暫的情緒體驗。 引起運動激情的引起運動激情的

26、原因原因可能是有意料之外的強烈刺激所引起的?？赡苁怯幸饬现獾膹娏掖碳に鸬?。 如某個平時運動能力比較差的孩子，在某次運動中以外的獲得如某個平時運動能力比較差的孩子，在某次運動中以外的獲得成功，并得到老師和同伴的贊慕，很可能引起該兒童的狂喜和成功，并得到老師和同伴的贊慕，很可能引起該兒童的狂喜和激動。激動。運動熱情運動熱情 幼兒對于運動肯定、有力、穩(wěn)定而深厚的情感體驗。幼兒對于運動肯定、有力、穩(wěn)定而深厚的情感體驗。 幼兒對體育運動有著與生俱來的熱愛。他們對一切形體的、運幼兒對體育運動有著與生俱來的熱愛。他們對一切形體的、運動性的活動有著無法抑制的熱情。動性的活動有著無法抑制的熱情。第二章第二

27、章 幼兒身體素質的培養(yǎng)幼兒身體素質的培養(yǎng) 身體素質：是人體在體育運身體素質：是人體在體育運動、勞動和日常生活時，各動、勞動和日常生活時，各器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的所表現(xiàn)出來的各種能力中的所表現(xiàn)出來的各種能力 第一節(jié)第一節(jié) 幼兒身體素質培養(yǎng)的意義幼兒身體素質培養(yǎng)的意義一、身體素質是體質的一個基本要素一、身體素質是體質的一個基本要素二、身體素質是人體主要器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜二、身體素質是人體主要器官系統(tǒng)的功能在肌肉工作中的綜合反應合反應幼兒的身體素質：力量、耐力、調整素質幼兒的身體素質：力量、耐力、調整素質三、提高幼兒身體素質，是發(fā)展幼兒基本活動能力的基礎三、

28、提高幼兒身體素質，是發(fā)展幼兒基本活動能力的基礎四、提高幼兒身體素質，有助于幼兒更好的適應社會生活四、提高幼兒身體素質，有助于幼兒更好的適應社會生活第二節(jié)第二節(jié) 幼兒身體素質培養(yǎng)的幼兒身體素質培養(yǎng)的基本原則基本原則一、避免進行對幼兒有任何傷害的身體運動一、避免進行對幼兒有任何傷害的身體運動二、避免運動員、成人化或小學化二、避免運動員、成人化或小學化第三節(jié)第三節(jié) 幼兒身體素質的特點幼兒身體素質的特點及培養(yǎng)的基本途徑及培養(yǎng)的基本途徑一、力量素質一、力量素質1、定義：、定義： 肌肉收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力，也可理解為克服阻力的一肌肉收縮時所表現(xiàn)出來的一種能力，也可理解為克服阻力的一種能力種能力2、培

29、養(yǎng)的途徑、培養(yǎng)的途徑靜力性力量活動：靜力性力量活動：避免憋氣避免憋氣動力性力量活動動力性力量活動：走步、跑步、跳躍、投擲、攀登、鉆爬走步、跑步、跳躍、投擲、攀登、鉆爬 基本體操：正確性、準確性、力量性基本體操：正確性、準確性、力量性二、耐力素質二、耐力素質1、定義、定義：人體盡可能的長時間里進行肌肉活動的能力，也可看作是抵抗疲：人體盡可能的長時間里進行肌肉活動的能力，也可看作是抵抗疲勞的能力勞的能力2、有氧耐力、有氧耐力：在有氧氣供給的肌肉活動中，呼吸循環(huán)機能的持久能力。：在有氧氣供給的肌肉活動中，呼吸循環(huán)機能的持久能力。 無氧耐力無氧耐力：在缺氧狀態(tài)下，肌肉收縮的持久機能。：在缺氧狀態(tài)下，肌

30、肉收縮的持久機能。3、耐力素質培養(yǎng)、耐力素質培養(yǎng)：進行有氧耐力活動，提高有氧代謝能力，提高對氧的利：進行有氧耐力活動，提高有氧代謝能力，提高對氧的利用率用率 例如步行（散步、快走）、慢跑、打球、游泳、爬山、騎自行車、健身例如步行（散步、快走）、慢跑、打球、游泳、爬山、騎自行車、健身操、太極拳等。操、太極拳等。4、培養(yǎng)措施：、培養(yǎng)措施：（1）有目的、有計劃、有步驟地逐漸增大幼兒身體運動量。（逐漸延長運）有目的、有計劃、有步驟地逐漸增大幼兒身體運動量。（逐漸延長運動時間、逐漸增大運動的密度和強度）動時間、逐漸增大運動的密度和強度）（2）增強心肺功能的專門練習）增強心肺功能的專門練習:深呼吸運動深呼

31、吸運動5、注意事項、注意事項通過觀察孩子的呼吸狀況、心率、面色來控制運動量。通過觀察孩子的呼吸狀況、心率、面色來控制運動量。運動量不能過大運動量不能過大,但也不能過小，而且要經常鍛煉。但也不能過小，而且要經常鍛煉。三、調整素質三、調整素質（一）定義（一）定義 指力量素質、耐力素質以外其他基本素質的總稱。指力量素質、耐力素質以外其他基本素質的總稱。（二）基本要素（二）基本要素1、平衡能力、平衡能力2、速度、速度3、柔韌性、柔韌性4、靈敏性、靈敏性5、協(xié)調能力、協(xié)調能力靜態(tài)的平衡靜態(tài)的平衡動態(tài)的平衡動態(tài)的平衡第三章第三章 學前兒童體育活動的內容與方法學前兒童體育活動的內容與方法體育活動的內容：體育

32、活動的內容：1 1、基本動作的練習、基本動作的練習2 2、基本體操的練習、基本體操的練習3 3、體育游戲活動、體育游戲活動4 4、運動器械的活動、運動器械的活動 第一節(jié)第一節(jié) 學前兒童基本動作的練習學前兒童基本動作的練習周期型動作周期型動作：不斷的循環(huán)、反復某些基本的動作技術為基礎：不斷的循環(huán)、反復某些基本的動作技術為基礎非周期型動作非周期型動作：有幾個相互銜接的動作環(huán)節(jié)連接而成：有幾個相互銜接的動作環(huán)節(jié)連接而成一、走步一、走步走步的功能走步的功能有氧運動有氧運動1 1、鍛煉下肢的肌肉、骨骼、關節(jié)、韌帶，增強腿部的肌肉力量，、鍛煉下肢的肌肉、骨骼、關節(jié)、韌帶，增強腿部的肌肉力量，發(fā)展肌肉耐力及

33、心肺耐力。發(fā)展肌肉耐力及心肺耐力。2 2、提高身體的平衡能力和協(xié)調能力、提高身體的平衡能力和協(xié)調能力3 3、擴大認知的范圍，增強幼兒的自信心、擴大認知的范圍，增強幼兒的自信心（一）學前兒童走步能力的發(fā)展（一）學前兒童走步能力的發(fā)展2 2歲前：歲前：2 2歲后：歲后：（二）走步的特點與基本要求（二）走步的特點與基本要求1 1、動作要放松、自然，上體要保持正直、動作要放松、自然，上體要保持正直2 2、走步時要有合理而穩(wěn)定的節(jié)奏、走步時要有合理而穩(wěn)定的節(jié)奏3 3、走步動作要符合生物力學的原理、走步動作要符合生物力學的原理4 4、兩臂應該適度地前后擺動、兩臂應該適度地前后擺動5 5、腳落地時要輕、腳落

34、地時要輕（三）走步的培養(yǎng)目標（三）走步的培養(yǎng)目標1 1、促進發(fā)育，增進健康、促進發(fā)育，增進健康2 2、改進走步動作，掌握多種走步方法，發(fā)展走步能力。、改進走步動作，掌握多種走步方法，發(fā)展走步能力。3 3、聽信號走的能力、聽信號走的能力4 4、培養(yǎng)排隊走步能力，做到能保持隊形。、培養(yǎng)排隊走步能力，做到能保持隊形。5 5、培養(yǎng)走步興趣與習慣，發(fā)展方位知覺、節(jié)奏知覺、速度知覺與、培養(yǎng)走步興趣與習慣，發(fā)展方位知覺、節(jié)奏知覺、速度知覺與調解步幅、步頻的能力，培養(yǎng)注意力、想象力、模仿能力等，調解步幅、步頻的能力，培養(yǎng)注意力、想象力、模仿能力等，培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則和紀律的習慣及發(fā)展集體意識。培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則和

35、紀律的習慣及發(fā)展集體意識。小班目標：小班目標：( (一一) ) 改進自然走步動作，掌握多種走步方法，提高能力，做到自改進自然走步動作，掌握多種走步方法，提高能力，做到自然走步時步幅能放開，落地較輕，腳尖向前，軀干正直，擺臂自然走步時步幅能放開，落地較輕，腳尖向前，軀干正直，擺臂自然協(xié)調。學會幾種簡單的模仿性走，聽信號走，并能習慣排隊走然協(xié)調。學會幾種簡單的模仿性走，聽信號走，并能習慣排隊走步。步。（二）學會（二）學會4 4個個55個走步游戲，喜歡和同伴做走步游戲，并能遵守個走步游戲，喜歡和同伴做走步游戲，并能遵守游戲規(guī)則。游戲規(guī)則。（三）發(fā)展方位知覺、速度知覺；培養(yǎng)注意力，排隊時不東張西望（三

36、）發(fā)展方位知覺、速度知覺；培養(yǎng)注意力，排隊時不東張西望；培養(yǎng)觀察力和模仿能力等。；培養(yǎng)觀察力和模仿能力等。 中班目標中班目標（一）改進自然走步動作，做到步幅放開、均勻，姿態(tài)端正，沒（一）改進自然走步動作，做到步幅放開、均勻，姿態(tài)端正，沒有擦地、八字腳、踮腳等缺陷；初步學會蹲著走、變化手臂動有擦地、八字腳、踮腳等缺陷；初步學會蹲著走、變化手臂動作走、拍響走等的合理方法；能獨立想出新的模仿走；聽信號作走、拍響走等的合理方法；能獨立想出新的模仿走；聽信號走，排隊走時能保持隊形，有一定調節(jié)動作節(jié)拍的能力。走，排隊走時能保持隊形，有一定調節(jié)動作節(jié)拍的能力。（二）學會（二）學會3 3個個44個走步游戲，能

37、獨立作集體走步游戲。個走步游戲，能獨立作集體走步游戲。（三）發(fā)展方位知覺、節(jié)奏知覺、速度知覺培養(yǎng)注意力、想象力（三）發(fā)展方位知覺、節(jié)奏知覺、速度知覺培養(yǎng)注意力、想象力、模仿能力等，能遵守游戲規(guī)則和紀律。、模仿能力等，能遵守游戲規(guī)則和紀律。 大班目標大班目標（一）改進自然走步動作，做到步幅大而均勻，落地輕柔，姿態(tài)端正（一）改進自然走步動作，做到步幅大而均勻，落地輕柔，姿態(tài)端正，擺臂自然協(xié)調，節(jié)奏穩(wěn)定，有精神；初步掌握閉目走、后退走、前，擺臂自然協(xié)調，節(jié)奏穩(wěn)定，有精神；初步掌握閉目走、后退走、前腳掌走、持物走、高抬腿走等的合理方法；能獨立想出新的走步方法腳掌走、持物走、高抬腿走等的合理方法；能獨立

38、想出新的走步方法；聽信號變速或變向走；排隊走步時能保持隊形并能和集體節(jié)拍一致；聽信號變速或變向走；排隊走步時能保持隊形并能和集體節(jié)拍一致。（二）學會（二）學會2 2個個33個走步游戲，有一定的獨立游戲的能力。個走步游戲，有一定的獨立游戲的能力。（三）發(fā)展方位知覺、節(jié)奏知覺、速度知覺培養(yǎng)注意力、想象力、創(chuàng)（三）發(fā)展方位知覺、節(jié)奏知覺、速度知覺培養(yǎng)注意力、想象力、創(chuàng)新能力等；具有遵守游戲規(guī)則和紀律的習慣。新能力等；具有遵守游戲規(guī)則和紀律的習慣。（四）學前兒童走步練習的指導（四）學前兒童走步練習的指導1 1、不同方式的走步練習、不同方式的走步練習自然走步：自然走步：步幅大而均勻，擺腿方向正，落地輕柔

39、，腳跟內側在步幅大而均勻，擺腿方向正，落地輕柔，腳跟內側在一條直線上，腳尖稍向外約為一條直線上，腳尖稍向外約為1010度。頭正、頸直，眼向前看，度。頭正、頸直，眼向前看，軀干正直，自然挺胸，肩臂放松，兩臂以肩為軸前后自然擺動軀干正直，自然挺胸，肩臂放松，兩臂以肩為軸前后自然擺動，與下肢配合協(xié)調。注意集中。，與下肢配合協(xié)調。注意集中。前腳掌走：前腳掌走：增強小腿及腳掌力量，發(fā)展平衡能力，培養(yǎng)軀干正確增強小腿及腳掌力量，發(fā)展平衡能力，培養(yǎng)軀干正確姿勢。要點：腳跟盡量提起，直腰、挺胸、步幅小。姿勢。要點：腳跟盡量提起，直腰、挺胸、步幅小。腳跟走：腳跟走：輕輕走：輕輕走：高抬腿走高抬腿走后踢步后踢步蹲

40、著走：蹲著走：后退走：后退走：變化手臂動作的走變化手臂動作的走拍響走拍響走擊響走擊響走持物走持物走協(xié)同走協(xié)同走1 1、不同方式的走步練習、不同方式的走步練習2 2、變化隊形的走步練習、變化隊形的走步練習直線走直線走圓圈走圓圈走直線變圓圈的走：首尾相接、分合相接直線變圓圈的走：首尾相接、分合相接直線變兩隊的走直線變兩隊的走直線變四隊的走直線變四隊的走交叉走交叉走反向走反向走3 3、走步游戲與指導、走步游戲與指導4.4.走步觀察記錄表走步觀察記錄表二、跑步二、跑步（一）各年齡階段跑步的特點與能力要求（一）各年齡階段跑步的特點與能力要求小班中班大班變化方向跑沿場地周圍跑一路縱隊跑聽信號跑聽信號向指定

41、方向跑跑動中聽信號做規(guī)定動作聽信號變速跑或改變方向跑，跑時聽信號做規(guī)定動作?？焖倥?0-20米20-30米圓圈跑曲線跑跑走交替100米左右100-200米200-300米四散跑在指定范圍內四散跑追逐跑在一定分為內四散追逐跑四散追逐跑接力跑 （三）跑步的培養(yǎng)目標（三）跑步的培養(yǎng)目標1 1、促進發(fā)育，增進健康、促進發(fā)育，增進健康2 2、掌握粗淺的跑步知識和發(fā)展跑步動作，提高跑的能、掌握粗淺的跑步知識和發(fā)展跑步動作，提高跑的能力，做到動作協(xié)調，自然放松，有穩(wěn)定的節(jié)奏。力，做到動作協(xié)調，自然放松，有穩(wěn)定的節(jié)奏。3 3、聽信號跑的能力、聽信號跑的能力4 4、發(fā)展方位知覺、節(jié)奏知覺、速度知覺，提高注意力、

42、觀、發(fā)展方位知覺、節(jié)奏知覺、速度知覺，提高注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造能力等，發(fā)展競賽、合作意識、抗挫察力、想象力、創(chuàng)造能力等，發(fā)展競賽、合作意識、抗挫折能力，培養(yǎng)榮干、堅持性等意志品質；培養(yǎng)遵守游戲規(guī)折能力，培養(yǎng)榮干、堅持性等意志品質；培養(yǎng)遵守游戲規(guī)則和紀律的習慣及發(fā)展集體意識。則和紀律的習慣及發(fā)展集體意識。小班目標：小班目標：（一）發(fā)展跑的動作，是幼兒能邁開步子跑，跑得平穩(wěn)，雙臂能（一）發(fā)展跑的動作，是幼兒能邁開步子跑，跑得平穩(wěn)，雙臂能前后自然擺動，能按目標控制跑的方向，四散跑能主動躲閃別前后自然擺動，能按目標控制跑的方向，四散跑能主動躲閃別人。人。1515米直線快跑不慢于米直線快跑不慢于

43、7 7秒。秒。（二）培養(yǎng)跑的興趣，是幼兒能體驗多種跑的樂趣；能初步識別（二）培養(yǎng)跑的興趣，是幼兒能體驗多種跑的樂趣；能初步識別別人與自己跑的快慢，能在成人指導下調節(jié)跑速；能在別人鼓別人與自己跑的快慢，能在成人指導下調節(jié)跑速；能在別人鼓勵下，克服疲勞，堅持跑到目標。勵下，克服疲勞，堅持跑到目標。中班目標：中班目標：（一）知道步子邁大才能跑得快，屈臂前后擺動跑省力，快跑后不能馬（一）知道步子邁大才能跑得快，屈臂前后擺動跑省力，快跑后不能馬上停止不懂等粗淺知識。能邁開步跑，落地較輕，會屈臂前后擺動；上停止不懂等粗淺知識。能邁開步跑，落地較輕，會屈臂前后擺動；不后甩小腿、八字腳等缺陷。初步掌握圓圈跑、

44、往返跑、持物跑、接不后甩小腿、八字腳等缺陷。初步掌握圓圈跑、往返跑、持物跑、接力跑的方法，能較好的控制跑的方向和調節(jié)跑速。力跑的方法，能較好的控制跑的方向和調節(jié)跑速。2020米直線跑不慢于米直線跑不慢于6.56.5秒。秒。（二）培養(yǎng)跑的興趣，使幼兒能體驗到跑步活動中運動、競賽、合作和（二）培養(yǎng)跑的興趣，使幼兒能體驗到跑步活動中運動、競賽、合作和其他交往的樂趣；有較強的提高跑速的愿望；知道勝利不驕傲，失敗其他交往的樂趣；有較強的提高跑速的愿望；知道勝利不驕傲，失敗不泄氣，能克服疲勞去實現(xiàn)跑步目標。不泄氣，能克服疲勞去實現(xiàn)跑步目標。大班目標大班目標 知道步子邁大才能跑得快，屈臂前后擺動跑省力，快跑

45、后不能知道步子邁大才能跑得快，屈臂前后擺動跑省力，快跑后不能 馬上停止不懂等粗淺知識。馬上停止不懂等粗淺知識。 跑步蹬地有力，方向正，落地較輕，能屈臂前后自然擺動；跑步蹬地有力，方向正，落地較輕，能屈臂前后自然擺動； 能持物跑、猴腿跑、側向跑、突然變向跑等動作；能持物跑、猴腿跑、側向跑、突然變向跑等動作； 2525米直線快跑不慢于米直線快跑不慢于6 6秒。秒。（四）跑步練習的指導（四）跑步練習的指導1 1、不同形式的跑步練習、不同形式的跑步練習圓圈跑圓圈跑往返跑往返跑彎腰半蹲跑彎腰半蹲跑后踢小腿跑后踢小腿跑前腳掌跑前腳掌跑后退跑后退跑持物跑持物跑接力跑接力跑協(xié)同跑協(xié)同跑模仿跑模仿跑2、指導的基

46、本要點、指導的基本要點 根據(jù)幼兒的身體情況、年齡特點及季節(jié)氣候等因素；根據(jù)幼兒的身體情況、年齡特點及季節(jié)氣候等因素； 教學重點是腿的動作，要求幼兒教學重點是腿的動作，要求幼兒“步子大些、落地輕些步子大些、落地輕些”； 跑步前做好充分準備及活動腿、腳、韌帶及關節(jié)處；跑步前做好充分準備及活動腿、腳、韌帶及關節(jié)處； 注意控制幼兒快跑的時間及強度；注意控制幼兒快跑的時間及強度； 注意跑步時的安全性及靈活性；注意跑步時的安全性及靈活性； 學會正確的呼吸方法；學會正確的呼吸方法；三、跳躍三、跳躍（一）跳躍的特點與基本要求（一）跳躍的特點與基本要求蹬地：有力蹬地：有力騰空：過程中的重心轉移騰空：過程中的重心

47、轉移落地：平衡及緩沖落地：平衡及緩沖對學前兒童跳躍動作的基本要求是：蹬地動作要有力，落地動作要對學前兒童跳躍動作的基本要求是：蹬地動作要有力，落地動作要輕，動作要協(xié)調。輕，動作要協(xié)調。（二）跳躍能力的發(fā)展（二）跳躍能力的發(fā)展各年齡跳躍特點分析1. 雙腳跳小班中班大班原地雙腳往上跳原地縱跳觸物15-20厘米原地縱跳觸物20-25厘米立定跳遠雙腳立定跳遠30厘米雙腳立定跳遠40厘米雙腳（兔跳）側跳雙腳直線兩側行進跳從高處往下跳15-25厘米20-30厘米30-35厘米夾包跳單腳跳 跳繩 跳皮筋小班中班大班水平障礙跨跳助跑跨跳不少于40厘米的平行線助跑跨跳不少于50厘米的平行線垂直障礙跨跳助跑屈腿跳

48、過30-40厘米高度調高跳繩跳皮筋（三）跳躍練習的指導（三）跳躍練習的指導（1）為學前兒童提供適宜的活動地）為學前兒童提供適宜的活動地（2）根據(jù)不同種類跳躍動作的需要，給與相應的指導。）根據(jù)不同種類跳躍動作的需要，給與相應的指導。四、投擲四、投擲（一）投擲的特點與基本要求（一）投擲的特點與基本要求 1、擲遠、擲遠 用力投，快速投，掌握好合適的出手角度和時機用力投，快速投，掌握好合適的出手角度和時機 最好的擲遠動作：最好的擲遠動作：半側面轉體肩上投擲半側面轉體肩上投擲 擲遠動作的重點和難點：揮臂動作和轉體動作擲遠動作的重點和難點：揮臂動作和轉體動作 2、擲準、擲準 需要有良好的目測能力以及動作的

49、準確性需要有良好的目測能力以及動作的準確性 擲準的動作：肩上投、胸前上拋、胸前下拋、地上拋滾球擲準的動作：肩上投、胸前上拋、胸前下拋、地上拋滾球 （二）投擲能力的發(fā)展（二）投擲能力的發(fā)展小班中班大班滾接球互相滾接大皮球拋接球練習拋大皮球自拋自接低球；雙人近距離雙手互拋接大球。雙人相距2-4米拋接大球傳遞肩投 練習肩上揮臂投物（紙飛機、小皮球、沙包）肩上揮臂投遠 ，投準（3米，標靶直徑60厘米）拍球原地學拍皮球左右手拍球交換形式拍球（轉圈拍）；行進拍球（邊走、跑邊拍）（三）投擲練習和指導三）投擲練習和指導（1）讓左右手都得到練習）讓左右手都得到練習（2）擲準的距離應由近到遠，擲準的目標應由大到小

50、、由靜到動。）擲準的距離應由近到遠，擲準的目標應由大到小、由靜到動。（3）進行多種形式的投擲活動練習）進行多種形式的投擲活動練習（4）與其它身體動作練習相結合）與其它身體動作練習相結合五、鉆、爬與攀登五、鉆、爬與攀登1. 特點與基本要求特點與基本要求小班中班大班鉆鉆過70厘米高障礙物（橡皮筋或繩子）鉆過60直徑厘米圓圈鞏固提高爬雙手雙膝著地向前爬手腳著地向前爬鞏固提高攀登在攀登架上爬上爬下手腳協(xié)調地攀登鞏固提高2、學前兒童攀登練習和指導、學前兒童攀登練習和指導 a.掌握正確的攀登方法掌握正確的攀登方法 b.保證安全保證安全 a.教師的保護；教師的保護；b.懂得秩序規(guī)則；懂得秩序規(guī)則；c.注意自

51、我保護；注意自我保護；d.不要進行不要進行比賽比賽 c.讓幼兒獲得良好的情感體驗，增前自信心。讓幼兒獲得良好的情感體驗，增前自信心。 感受攀爬過程的艱辛和樂趣，互相交流感受攀爬過程的艱辛和樂趣，互相交流3、學前兒童鉆的練習和指導、學前兒童鉆的練習和指導（1）輔助器械要適宜）輔助器械要適宜 正面鉆的器械要求正面鉆的器械要求：高度應在幼兒的胸部以上、耳部以下；寬：高度應在幼兒的胸部以上、耳部以下；寬度大于幼兒的體寬，度大于幼兒的體寬， 長度根據(jù)練習目的而定。長度根據(jù)練習目的而定。 側正面鉆的器械要求側正面鉆的器械要求：高度應在幼兒胸部以下，寬度小于體寬：高度應在幼兒胸部以下，寬度小于體寬。 （2）

52、多利用廢舊材料制作活動器械，滿足活動的需要，又能激）多利用廢舊材料制作活動器械，滿足活動的需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心和探索精神。發(fā)幼兒的好奇心和探索精神。4、爬的練習和指導、爬的練習和指導（1）根據(jù)幼兒動作水平，選擇適宜的爬的動作）根據(jù)幼兒動作水平，選擇適宜的爬的動作（2）讓幼兒練習各種形式的爬的動作）讓幼兒練習各種形式的爬的動作（3）與其它身體動作聯(lián)系相結合）與其它身體動作聯(lián)系相結合 第二節(jié)第二節(jié) 學前兒童基本體操學前兒童基本體操 的練習的練習徒手體操徒手體操輕器械操輕器械操排隊排隊變化隊形變化隊形體育游戲體育游戲一、徒手體操和輕器械操幼兒園徒手操和輕器械操的教學任務是：幼兒園徒手操和輕器械

53、操的教學任務是： 促進身體全面發(fā)育。培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展協(xié)調，靈敏，力量，促進身體全面發(fā)育。培養(yǎng)正確的身體姿勢，發(fā)展協(xié)調，靈敏，力量，柔韌等身體素質，教給幼兒簡單的體操動作和知識，發(fā)展空間方位知柔韌等身體素質，教給幼兒簡單的體操動作和知識，發(fā)展空間方位知覺，節(jié)奏感，以及肌肉控制能力，想象力，形象記憶力，模仿能力，覺，節(jié)奏感，以及肌肉控制能力，想象力，形象記憶力，模仿能力，培養(yǎng)幼兒做操興趣和習慣，守紀律，愛集體等優(yōu)良品德，培養(yǎng)幼兒美培養(yǎng)幼兒做操興趣和習慣，守紀律，愛集體等優(yōu)良品德，培養(yǎng)幼兒美感。感。目前幼兒園開展較廣泛的徒手操有：目前幼兒園開展較廣泛的徒手操有： 徒手操、拍手操、模仿操、韻律

54、操、武術操徒手操、拍手操、模仿操、韻律操、武術操等等輕器械操有：輕器械操有： 啞鈴操、紅旗操、花環(huán)操、藤圈操、花束操、手鈴操、小球操、繩操啞鈴操、紅旗操、花環(huán)操、藤圈操、花束操、手鈴操、小球操、繩操、紗巾操、紗巾操、幼兒園常用幾類輕器械操的特點：幼兒園常用幾類輕器械操的特點： 紅旗操：紅旗操：動作幅度大，路線清楚，鋼勁有力，展收開合，起落動作變化鮮動作幅度大，路線清楚，鋼勁有力，展收開合，起落動作變化鮮明，色彩鮮艷，有聲有色。明，色彩鮮艷，有聲有色。 花環(huán)操：花環(huán)操：造型優(yōu)美，舒展大方，速度較慢，用力柔和，一環(huán)多用，動作豐造型優(yōu)美，舒展大方，速度較慢，用力柔和，一環(huán)多用，動作豐富。富。 啞鈴操

55、：啞鈴操：動作活潑，節(jié)奏鮮明，富有變化，鈴聲清脆悅耳，限制性強。動作活潑，節(jié)奏鮮明，富有變化，鈴聲清脆悅耳，限制性強。 棍棒操：棍棒操：模仿性，限制性強，剛勁有力。模仿性，限制性強，剛勁有力。 鈴鼓操：鈴鼓操：動作柔和流暢，造型優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，快慢相間，聲音悅耳。動作柔和流暢，造型優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，快慢相間，聲音悅耳。 球球 操：操：動作活潑，興趣性好。動作活潑，興趣性好。二、基本動作：二、基本動作： 頸部動作、上肢動作、軀干動作、下蹲動作、跳躍動作頸部動作、上肢動作、軀干動作、下蹲動作、跳躍動作三、選編幼兒徒手操和輕器械操應該注意的問題：三、選編幼兒徒手操和輕器械操應該注意的問題：1、明確目的

56、性、明確目的性2、講求科學性、講求科學性3、注意藝術性、注意藝術性4、要體現(xiàn)各類操的特點、要體現(xiàn)各類操的特點5、要有所創(chuàng)新、要有所創(chuàng)新二、排隊和變換隊形二、排隊和變換隊形一、幼兒園排隊和變換隊形的任務：一、幼兒園排隊和變換隊形的任務：培養(yǎng)身體的正確姿勢，發(fā)展立、走、跑等基本動作；使幼兒逐步熟悉排隊和變換隊形的口令，掌握簡單隊形以及變換動作的方法；發(fā)展幼兒時空觀念、節(jié)奏感和調節(jié)步幅、步頻、節(jié)奏的能力；培養(yǎng)守紀律、聽指揮，行動迅速，關心集體，能同集體協(xié)同一致做動作的習慣和能力。二、各年齡班教材特點和分布：二、各年齡班教材特點和分布：小班中班大班排隊立正、稍息、看齊、齊步走、跑步走、立定。立正、稍息、看齊、原地踏步、原地踏步、齊步走、跑步走。立正、稍息、看齊、向向左（右）轉、左（右）轉、原地踏步立定、便步走便步走、跑步走、左（右）轉彎走。左（右）轉彎走。變換隊形一