一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第七單元分與合蘇教版

1、5 以內(nèi)數(shù)的分與合教 學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、 3、 4、 5 各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，并且能從3、 4、 5 各數(shù)的一種分法推想出另一種分法2 .培養(yǎng)學(xué)生初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力3 .讓學(xué)生在與同伴的相互交流中探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握5 以內(nèi)數(shù)的分與合教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何進(jìn)行數(shù)的分解，培養(yǎng)發(fā)散思維教具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物桃子，盤子，學(xué)生每人5 個(gè)紙?zhí)易樱? 張圓形紙片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話：小朋友們，猴子?jì)寢尳裉烊ナ屑I桃子了！出示兩個(gè)桃子。談話：大家看?。ㄕn件出示三個(gè)桃子）現(xiàn)在有三個(gè)桃子，可是猴子?jì)寢屩挥袃蓚€(gè)盤子，

2、她希望左右兩只盤子里都有桃子，小朋友們可以幫她想一想怎么放嗎？小朋友們現(xiàn)在從老師發(fā)的紙?zhí)易永锩婺贸鋈齻€(gè)來(lái)，大家一起分一分，左邊和右邊都要有哦！學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視。談話： 我們請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，請(qǐng)他分一分，使得左邊和右邊的盤子里都有桃子，其他的小朋友看一下，你和他分的一不一樣。生上臺(tái)操作，其余學(xué)生觀察。談話： 現(xiàn)在左邊的盤子里有兩只桃子，右邊的盤子里有一只桃子，和他分得一樣的小朋友舉手。小朋友們真聰明，我們說(shuō)， 只要把桃子都放到盤 子里就可以了，不一樣要兩邊一樣多。（課件演示）我們用式子的話該怎么表示??？引導(dǎo)學(xué)生口述，教師板書(shū)：3 教師示范領(lǐng)讀。21談話：小朋友和老師一起來(lái)讀三遍，3 可以分

3、成2 和 1剛剛老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友有不同的分法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？指明學(xué)生口答，左邊一只，右邊兩只，出示課件，并板書(shū)：312談話：這個(gè)又該怎么讀呢？（3 可以分成1 和 2）認(rèn)讀，三遍大家來(lái)看一下，我們兩種分法，都是把桃子分成兩個(gè)和一個(gè)，那么，這兩種分法一樣嗎？（不一樣，一種是兩個(gè)桃子在左邊的盤子，另一種是兩只桃子在右邊的盤子）好的，小朋友們觀察得都非常仔細(xì)！那現(xiàn)在老師又有一個(gè)問(wèn)題了，幾和幾能合成3？指名回答，全班一起反饋：1 和 2 能合成3， 2 和 1 也能合成3（說(shuō)明只需要把式子反過(guò)來(lái)看）全班認(rèn)讀，每個(gè)三遍。、實(shí)踐操作，探索新知1、教學(xué)4 的分與合談話：猴子?jì)寢層侄嗄贸鰜?lái)了一個(gè)桃

4、子，現(xiàn)在有幾個(gè)了??？（4 個(gè)）猴子?jì)寢屵€是想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，幫她把桃子分一下，左邊和右邊的盤子都要有哦！小朋友們趕快拿出四個(gè)桃子來(lái)，動(dòng)腦筋幫猴子?jì)?媽分一分。第 3頁(yè) /共 7頁(yè)學(xué)生獨(dú)立思考，自主操作，教師巡視指導(dǎo)有三種分法：&左邊三個(gè)，右邊一個(gè)b、左邊兩個(gè)，右邊兩個(gè)c、左邊一個(gè)，右邊三個(gè)指名a種分法的學(xué)生上講臺(tái)分桃子，并說(shuō)一說(shuō)把四個(gè)桃子分成了幾個(gè)和幾個(gè)課件展示分法，直接顯示式子 4 對(duì)式子進(jìn)行講解，認(rèn)讀三遍31談話：老師剛才看到有小朋友和XX的分法是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么分的？指名b種分法的學(xué)生回答，說(shuō)一說(shuō)把四個(gè)桃子分成了幾個(gè)和幾個(gè)課件出示分法，并出示不完整的式子4講解，認(rèn)讀

5、三遍2 口引導(dǎo)學(xué)生觀察盤子里的桃子，完成式子繼續(xù)指名c種分法的學(xué)生回答，說(shuō)一說(shuō)把四個(gè)桃子分成了幾個(gè)和幾個(gè)課件出示分法，并出示不完整式子4講解，認(rèn)讀三遍引導(dǎo)學(xué)生觀察盤子里的桃子，完成式子談話：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到第 30頁(yè)，把剛才4的分法填寫(xiě)完整學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視每個(gè)式子課件顯示同時(shí)，分別板書(shū)：44431 22 13學(xué)生齊讀分法：4可以分成1和3; 4可以分成2和2; 4可以分成3和1談話：小朋友們一起來(lái)觀察一下這三種分法，哪兩種分法是差不多的呢？（第一種和第三種）那他們兩種分法又有什么不一樣的地方？（一個(gè)是3在左邊，一個(gè)是3在右邊）那當(dāng)你看到4 的時(shí)候能馬上想到4 嗎？3113談話：

6、小朋友們都很聰明，很快就想出來(lái)了4 的分法。 那小朋友們可不可以根據(jù)4 的分法來(lái)告訴老師，幾和幾合成4 呢？學(xué)生先同桌討論，再指名回答談話：我們也只需要把這個(gè)式子倒過(guò)來(lái)看就可以了。教師領(lǐng)讀：3 和 1 合成4， 1 和 3 合成 4 齊讀三遍2、教學(xué)5 的分與合談話： 我們3 班的小朋友果然很厲害，一下子就學(xué)會(huì)了4 的分與合，那小朋友們想不想和老師一起學(xué)習(xí)一下5 的分與合??？現(xiàn)在， 聽(tīng)好老師的要求，趕快拿出老師發(fā)的花片紙，把它們分一分，看看5 可以分成幾和幾。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。有兩種分法：a、分成1個(gè)和4個(gè)b、分成2個(gè)和3個(gè)談話：小朋友們都分好了，誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢？先指

7、名分成1 個(gè)和4 個(gè)的學(xué)生回答，出示相應(yīng)的課件談話：把5 個(gè)原片分成1 個(gè)和 4 個(gè)的小朋友舉手。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)得更加清楚一點(diǎn)，你的1 個(gè)和4 個(gè)分別是幾個(gè)在左邊，幾個(gè)在右邊?。繉W(xué)生舉手發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示式子54 1談話：大家可不可以根據(jù)4 的分法馬上得出另一個(gè)式子來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出5談話：這是我們小朋友想出來(lái)的兩種分法，我們一起來(lái)把它齊讀剛才老師還看到其他的小朋友有不同的分法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，你是把 5 個(gè)分成了幾個(gè)和幾個(gè)呢？指名學(xué)生回答課件出示相應(yīng)的分法，并出示不完整的式子談話：我們剛才把5 個(gè)分成 1 個(gè)和 4 個(gè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有兩種分法，現(xiàn)在分成 2 個(gè)和 3 個(gè)應(yīng)該也有兩種分法，小朋友們

8、能迅速地把它給填出來(lái)嗎？現(xiàn)在把書(shū)翻到第30 頁(yè)， 馬上把它填寫(xiě)完整，老師來(lái)看一下那些小朋友填得又快又對(duì)！教師巡視，指名學(xué)生板演課件出示正確答案：55（ 3）（ 2） （ 2）（ 3）全班反饋，進(jìn)行鼓勵(lì)談話：剛剛小朋友們分得都很棒，式子也填寫(xiě)得很正確，那你們可以把這四個(gè)式子一起整齊的念三遍給老師聽(tīng)嗎？學(xué)生齊讀：5可以分成4和1談話：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾和幾能合成5 呢？學(xué)生按順序說(shuō)出幾和幾可以合成5，教師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生再齊讀三遍3、說(shuō)說(shuō)4 和 5 的分法又什么不同可能答案：5 的分法比4 多一種，5 不能分成兩個(gè)一樣的數(shù)談話：好的，上面這些就是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，5 以內(nèi)數(shù)的分與合（將課題板書(shū)完整

9、）3遍三、練習(xí)鞏固1、 “想想做做”第 1 題談話：大家仔細(xì)觀察這張圖，兩個(gè)圓片可以分成幾和幾呢？出示課件學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，進(jìn)行齊讀談話： 右邊一張圖，我們前面已經(jīng)講過(guò)3 的分法了，哪個(gè)小朋友可以迅速又正確的寫(xiě)完。指名回答，并念一念，再全班反饋，進(jìn)行齊讀2、出手指游戲談話：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了2、3、4、5 的分與合，接下來(lái)，我們要利用它們玩一個(gè)小游戲游戲規(guī)則：出手指，你出一次，老師出一次，然后全班小朋友一起說(shuō)出幾和幾合起來(lái)是幾示范：生：我出1，師：我出2，全班：2 和 1 可以合成3全班共同游戲，加深對(duì)分與合的認(rèn)識(shí)3、 “想想做做”第 3 題課件出示小火車談話： 接下來(lái)我們來(lái)看看哪

10、個(gè)小朋友最聰明，能迅速地在火車上填上最合適的數(shù)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。請(qǐng)學(xué)生將自己填寫(xiě)的數(shù)讀給大家聽(tīng)這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活，所以內(nèi)容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40 多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料，寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎 ? 談話：大家看看這些數(shù)字，上面一排和下面一排都有什么規(guī)律??？學(xué)生嘗試尋找規(guī)律，指名說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練