市八小季期末測試質量分析

1、市八小2014年春季期末測試質量分析姓名學科數學任教班級六3班測試統(tǒng)計應考人數高分人數高分率優(yōu)秀人數優(yōu)秀率69實考人數及格人數及格率低分人數低分率696900試題難易簡析從整體上看，本次試題難度適中，內容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。學生基礎情況及得失分分析填空、判斷、選擇為基礎知識題，考查的是學生對基礎概念的掌握程度與靈活應用程度。題目難易適度，適合大部分學生的能力水平。計算題包括口算與筆算。主要考

2、察學生的計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。作圖題，此題是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，培養(yǎng)了學生的空間觀念和審美能力；學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。解決問題，全面綜合地考查了學生對所學知識的應用，體現了數學與實際生活的聯系，激發(fā)了學生學習的興趣。學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。教與學兩方面主要問題隨著課改的不斷深入，不管是老師（教材的使用者）、試卷的編制者等都要以課程標準為指導，準確地把握教材的目標、內容范圍等，才不會使教材的使用與考試評價相脫節(jié)。面對本班考試情況，我深深感到平時的教學存在很多問題：1、基礎概念理解不透

3、徹，造成對基礎概念不能靈活運用。2、計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。計算主要考的是分數的乘、除法。結果有的同學計算準確率不高，適應能力差，綜合解題思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行解答。3、解決問題是日常生活在數學中的反映，既能發(fā)展學生數學思維能力，也是培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：1、學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；2、學生的發(fā)散思維訓練不到位，課堂教學缺乏更系統(tǒng)的知識整合不注重知識的串聯和滲透。提高措施1、重視學生的“雙基”訓練?；A知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，同時各種基礎知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活。2、學生的口算能力有待于加強，

4、提高準確度。3、有意識的訓練、提高學生的思維能力。4、提高學生運用數學知識解決問題的能力。5、要在今后的應用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際生活中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。6、培優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導。市八小2014年秋季期中測試質量分析姓名學科數學任教班級六2班測試統(tǒng)計應考人數高分人數高分率優(yōu)秀人數優(yōu)秀率實考人數及格人數及格率低分人數低分率試題難易簡析本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，知識面較廣，主要考查學生對基礎知識的

5、掌握情況和學生綜合能力的提高程度。每一道試題的代表性都比較強，強調知識間的相互滲透，強調知識理解與過程的考查，強調方法的滲透與綜合能力的應用。體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。學生基礎情況及得失分分析本次測試發(fā)現對概念的理解不深。部分同學在回答填空題和判斷題時對概念理解不深,有的出現了很不應該的錯誤，認真答題等學習習慣等方面都還有問題?；A知識的掌握、基本技能的形成較好，書寫規(guī)范、卷面整潔。綜合運用知識的能力較弱。表現在學生填空題、選擇題、應用題。主要原因是學生在學習過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。 沒有

6、形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。教與學兩方面主要問題這份試卷很好地囊括了所學的知識，考查了學生各方面能力。面對本班考試情況，我深深感到平時的教學存在很多問題：1、學生習慣的問題：學生的良好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等?？梢娕囵B(yǎng)學生良好學習習慣任重而道遠。教師如能重視學生的良好學習習慣的培養(yǎng)，有利于學生的終身發(fā)展。2、關注過程比關注結果更重要：關注學生的學習過程，為學生提供“做數學

7、”的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。重視知識的獲得過程。通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。提高措施1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善。2.加強數學計算訓練。例如口算、速算、簡便計算，常用數值的強記等。3、經常性的的對學生進行查漏補缺，培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。4、加強應用題的強化練習。歸納題型，總結解題方法。5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。日常教學注意培養(yǎng)學生細心審題、認真

8、做題和進行檢驗的良好習慣。6、強化思維訓練，做到“一題多變”，收集題例講清講透，強化知識間的相互滲透整合知識。市八小2014年秋季期中測試質量分析姓名學科數學任教班級六5班測試統(tǒng)計應考人數高分人數高分率優(yōu)秀人數優(yōu)秀率實考人數及格人數及格率低分人數低分率00試題難易簡析本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。在強調重視基礎知識、基本技能的同時，試題的取材貼近學生的實際，體現學以致用的原則。學生基礎情況及得失分分析從考試結果來看，雖然大部分學生適

9、應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發(fā)現有很多的問題值得我們深入分析和反思。學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。教與學兩方面主要問題這份試卷很好地囊括了所學的知識，考查了學生各方面能力。面對本班考試情況，我深深感到平時的教學存在很多問題：1、學生習慣的問題：學生的良

10、好學習習慣養(yǎng)成不夠好,如:學生不能認真審題,認真答題。體現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等?？梢娕囵B(yǎng)學生良好學習習慣任重而道遠。教師如能重視學生的良好學習習慣的培養(yǎng)，有利于學生的終身發(fā)展。2、關注過程比關注結果更重要：關注學生的學習過程，為學生提供“做數學”的機會，讓學生在學習過程中體驗數學和經歷數學。重視知識的獲得過程。通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達到舉一反三、靈活運用的水平。提高措施1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程。2.加強數學基本功訓練。要注重培養(yǎng)學生知識的