筆跡心理學(xué)及應(yīng)用

1、筆跡心理分析入門(mén)及應(yīng)用筆跡心理分析入門(mén)及應(yīng)用學(xué)科發(fā)展背景學(xué)科發(fā)展背景一、名稱：筆跡學(xué)（筆跡心理學(xué)）一、名稱：筆跡學(xué)（筆跡心理學(xué)）二、定義：研究人類(lèi)筆跡與心身相互關(guān)系的新興科學(xué)二、定義：研究人類(lèi)筆跡與心身相互關(guān)系的新興科學(xué)三、發(fā)展簡(jiǎn)史：三、發(fā)展簡(jiǎn)史：我國(guó)古代：書(shū)法界對(duì)筆跡跟人性格的關(guān)系早有論述。我國(guó)古代：書(shū)法界對(duì)筆跡跟人性格的關(guān)系早有論述。300年前：法國(guó)、意大利人意識(shí)到字母線條體現(xiàn)某些個(gè)性特征年前：法國(guó)、意大利人意識(shí)到字母線條體現(xiàn)某些個(gè)性特征100年多前：得益于精神分析說(shuō)、個(gè)性心理學(xué)、人格類(lèi)型理論年多前：得益于精神分析說(shuō)、個(gè)性心理學(xué)、人格類(lèi)型理論等，逐步走向成熟。成為心理學(xué)的正統(tǒng)分支。等，逐步

2、走向成熟。成為心理學(xué)的正統(tǒng)分支。幾十年來(lái)，在西方一些國(guó)家發(fā)展迅速。幾十年來(lái)，在西方一些國(guó)家發(fā)展迅速。1994年，我國(guó)第一屆漢字筆跡學(xué)研究會(huì)召開(kāi)，進(jìn)入系統(tǒng)的研年，我國(guó)第一屆漢字筆跡學(xué)研究會(huì)召開(kāi)，進(jìn)入系統(tǒng)的研究。究。筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用學(xué)科應(yīng)用范圍學(xué)科應(yīng)用范圍筆跡心理學(xué)廣泛應(yīng)用于心理、教育、人才、筆跡心理學(xué)廣泛應(yīng)用于心理、教育、人才、管理、醫(yī)學(xué)、公關(guān)、婚姻、刑偵、考古等領(lǐng)管理、醫(yī)學(xué)、公關(guān)、婚姻、刑偵、考古等領(lǐng)域。為人們的心理健康和生產(chǎn)生活提供一條域。為人們的心理健康和生產(chǎn)生活提供一條全新的思路。全新的思路。筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ) ( (

3、一一):):字如其人字如其人 書(shū)寫(xiě)過(guò)程中自然流露的筆畫(huà)線條和字體書(shū)寫(xiě)過(guò)程中自然流露的筆畫(huà)線條和字體結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)、力度、速度、斜度、斷連、呼結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)、力度、速度、斜度、斷連、呼應(yīng)、剛?cè)?、大小、豐瘦、聚散、藏露、伸縮、應(yīng)、剛?cè)?、大小、豐瘦、聚散、藏露、伸縮、曲直、方圓、緩急等以及布局、字陣、章法曲直、方圓、緩急等以及布局、字陣、章法等種種特征的不同組合，表現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)者心理等種種特征的不同組合，表現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)者心理和生理上千姿百態(tài)的差異。和生理上千姿百態(tài)的差異。任何心理活動(dòng)形式都是源于外部物質(zhì)活動(dòng)的任何心理活動(dòng)形式都是源于外部物質(zhì)活動(dòng)的內(nèi)化。內(nèi)化。維果茨基維果茨基筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用

4、用臺(tái)灣作家 三毛的筆跡筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用西部歌王 王洛賓的筆跡筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用顏真卿的筆跡勤禮碑祭侄文稿筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用1、書(shū)寫(xiě)是一種固定的動(dòng)作模式、書(shū)寫(xiě)是一種固定的動(dòng)作模式（一種典型行為）（一種典型行為）2、書(shū)寫(xiě)依賴于大腦的指揮、書(shū)寫(xiě)依賴于大腦的指揮:手部密集的神經(jīng)元分布手部密集的神經(jīng)元分布3、書(shū)寫(xiě)伴隨各種心理現(xiàn)象：、書(shū)寫(xiě)伴隨各種心理現(xiàn)象：感知覺(jué)記憶想象思維等感知覺(jué)記憶想象思維等 書(shū)寫(xiě)是大腦對(duì)外界刺激的應(yīng)答性反應(yīng)，是個(gè)體書(shū)寫(xiě)是大腦對(duì)外界刺激的應(yīng)答性反應(yīng)，是個(gè)體心理、生理狀態(tài)向紙面心理、生理狀態(tài)向紙面“投射投射”

5、的過(guò)程。的過(guò)程。一切外顯行為方式都是由內(nèi)部心理活動(dòng)外化的結(jié)一切外顯行為方式都是由內(nèi)部心理活動(dòng)外化的結(jié)果。果。維果茨基維果茨基理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ) ( (二二):):心手相通心手相通筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡分析與一般心理測(cè)驗(yàn)的區(qū)別筆跡分析與一般心理測(cè)驗(yàn)的區(qū)別1、屬于投射分析：、屬于投射分析：沒(méi)有公認(rèn)的量化常模沒(méi)有公認(rèn)的量化常模 分析分析者的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)占很大比重者的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)占很大比重2、是互動(dòng)性分析：、是互動(dòng)性分析：有利于迅速拉近咨求雙方有利于迅速拉近咨求雙方的心理距離的心理距離3、易于操作、易于操作 成本低廉成本低廉筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡分析與一般

6、心理測(cè)驗(yàn)的區(qū)別筆跡分析與一般心理測(cè)驗(yàn)的區(qū)別4、測(cè)試情境靈活、測(cè)試情境靈活 被試掩飾性較低被試掩飾性較低5、測(cè)試涵蓋面廣、測(cè)試涵蓋面廣筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法一看：一看： 橫看：看握筆姿勢(shì)，筆畫(huà)特點(diǎn)，字體機(jī)構(gòu)，橫看：看握筆姿勢(shì)，筆畫(huà)特點(diǎn)，字體機(jī)構(gòu)， 行款格式，整體效果。行款格式，整體效果。 豎看：看字陣走向，行款間距。豎看：看字陣走向，行款間距。二摸：二摸：感受筆力感受筆力三談：三談：談書(shū)寫(xiě)者的年齡、職業(yè)、興趣愛(ài)談書(shū)寫(xiě)者的年齡、職業(yè)、興趣愛(ài)好、家庭情況、好、家庭情況、 文化層度、談書(shū)寫(xiě)感受和當(dāng)時(shí)的情緒文化層度、談書(shū)寫(xiě)感受和當(dāng)時(shí)的情緒

7、筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法1、單項(xiàng)分析：、單項(xiàng)分析： 筆畫(huà)特點(diǎn)：筆畫(huà)特點(diǎn)：基本筆畫(huà)的方向、基本筆畫(huà)的方向、輕重、長(zhǎng)短、藏露、輕重、長(zhǎng)短、藏露、曲直等曲直等筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法1、單項(xiàng)分析：、單項(xiàng)分析：運(yùn)筆特

8、點(diǎn)：運(yùn)筆特點(diǎn)：運(yùn)筆的輕重、速度、暢澀等運(yùn)筆的輕重、速度、暢澀等筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法1、單項(xiàng)分析：、單項(xiàng)分析：字體結(jié)構(gòu)：字體結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)的松緊方圓、結(jié)構(gòu)的松緊方圓、大小、繁省、大小、繁省、添漏等添漏等筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法1、單項(xiàng)分析：、單項(xiàng)分析：字陣：字陣：字間距、行間距、字間距、行間距、波動(dòng)松緊波動(dòng)松緊筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理

9、分析的一般方法1、單項(xiàng)分析：、單項(xiàng)分析：章法：章法：空間利用空間利用和頁(yè)面整體和頁(yè)面整體特征等特征等筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法2、綜合分析：、綜合分析： 比較分析：比較分析：用已知、未知兩份筆跡進(jìn)行比較用已知、未知兩份筆跡進(jìn)行比較邏輯分析：邏輯分析：將筆畫(huà)、字體、運(yùn)筆、字陣章法等特點(diǎn)將筆畫(huà)、字體、運(yùn)筆、字陣章法等特點(diǎn)綜合起來(lái)，對(duì)相容點(diǎn)和矛盾點(diǎn)進(jìn)行邏輯推理分析綜合起來(lái)，對(duì)相容點(diǎn)和矛盾點(diǎn)進(jìn)行邏輯推理分析氣質(zhì)類(lèi)型分析：氣質(zhì)類(lèi)型分析：根據(jù)總體特征將被試歸入不同的氣根據(jù)總體特征將被試歸入不同的氣質(zhì)類(lèi)型，再進(jìn)行細(xì)致的互動(dòng)性分析質(zhì)類(lèi)型，再進(jìn)行細(xì)致

10、的互動(dòng)性分析筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法3、按臨床需要分析：、按臨床需要分析： 智力和思維品質(zhì)分析：智力和思維品質(zhì)分析：主要分析運(yùn)筆主要分析運(yùn)筆 的速度和筆力、筆的速度和筆力、筆畫(huà)之間的內(nèi)外在呼應(yīng)性，筆畫(huà)的畫(huà)之間的內(nèi)外在呼應(yīng)性，筆畫(huà)的省略和夸張、相同筆畫(huà)的變化。省略和夸張、相同筆畫(huà)的變化。筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法3、按臨床需要分析：、按臨床需要分析：人際關(guān)系分析：人際關(guān)系分析：主要分析筆跡的字間距、行間主要分析筆跡的字間距、行間距、筆力、筆畫(huà)鋒芒、字陣特點(diǎn)。距、筆力、筆畫(huà)

11、鋒芒、字陣特點(diǎn)。女 17歲 高二筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法3、按臨床需要分析：、按臨床需要分析：進(jìn)取心分析：進(jìn)取心分析：分析筆跡的筆畫(huà)、字陣的方向和筆力分析筆跡的筆畫(huà)、字陣的方向和筆力等特點(diǎn)等特點(diǎn)男 10歲 三年級(jí)筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法3、按臨床需要分析：、按臨床需要分析：耐挫力分析：耐挫力分析：主要分析中豎、筆畫(huà)彈性、字體形主要分析中豎、筆畫(huà)彈性、字體形狀等特點(diǎn)狀等特點(diǎn)王洛賓字跡筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法

12、3、按臨床需要分析：、按臨床需要分析：自我觀念和果斷性分析：自我觀念和果斷性分析：主要分析筆力、中豎方向主要分析筆力、中豎方向字陣起伏、筆畫(huà)流暢性字陣起伏、筆畫(huà)流暢性男 11歲 四年級(jí)筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆跡心理分析的一般方法筆跡心理分析的一般方法3、按臨床需要分析：、按臨床需要分析：自我調(diào)適能力分析：自我調(diào)適能力分析：分析筆跡的筆畫(huà)、字陣的方向分析筆跡的筆畫(huà)、字陣的方向和筆力等特點(diǎn)和筆力等特點(diǎn)男 13歲 六年級(jí)筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用一、心理咨詢的輔助手段一、心理咨詢的輔助手段1、用于建立咨詢關(guān)系。、用于建立咨詢關(guān)系。筆跡心理分析的應(yīng)用范圍筆跡心理

13、分析的應(yīng)用范圍2、用于突破咨詢關(guān)鍵點(diǎn)。、用于突破咨詢關(guān)鍵點(diǎn)。二、用于人才招聘、管理和生涯規(guī)劃二、用于人才招聘、管理和生涯規(guī)劃三、用于矯正不良心理和行為三、用于矯正不良心理和行為四、用于修身養(yǎng)性促進(jìn)自我成長(zhǎng)四、用于修身養(yǎng)性促進(jìn)自我成長(zhǎng)筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用1、用于建立咨詢關(guān)系、用于建立咨詢關(guān)系（1）有助于打開(kāi)話題，收集資料。）有助于打開(kāi)話題，收集資料。心理咨詢的輔助手段心理咨詢的輔助手段（2）有助于提高認(rèn)同，增強(qiáng)信任感。）有助于提高認(rèn)同，增強(qiáng)信任感。（3）有助于實(shí)現(xiàn)共情，拉近心理距離。）有助于實(shí)現(xiàn)共情，拉近心理距離。筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用案例：女案例：

14、女 32歲歲 人力資源部門(mén)經(jīng)理人力資源部門(mén)經(jīng)理 生涯困惑生涯困惑筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用案例：男案例：男 15歲歲 初二學(xué)生初二學(xué)生 叛逆叛逆 情緒問(wèn)題情緒問(wèn)題筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用案例：男案例：男 14歲歲 初一學(xué)生初一學(xué)生 沖動(dòng)控制問(wèn)題沖動(dòng)控制問(wèn)題筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用2、用于突破咨詢的關(guān)鍵點(diǎn)、用于突破咨詢的關(guān)鍵點(diǎn)（1）有助于發(fā)現(xiàn)矛盾，實(shí)施面質(zhì)。）有助于發(fā)現(xiàn)矛盾，實(shí)施面質(zhì)。心理咨詢的輔助手段心理咨詢的輔助手段（2）有助于鎖定目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)力。）有助于鎖定目標(biāo)，激發(fā)動(dòng)力。筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用女，大二學(xué)生，人

15、際困擾女，大二學(xué)生，人際困擾矛盾：人矛盾：人際關(guān)系實(shí)際關(guān)系實(shí)際與筆跡際與筆跡實(shí)際不相實(shí)際不相符符筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用用于矯正不良心理和行為用于矯正不良心理和行為 通過(guò)筆跡分析和攝入性談話，找出通過(guò)筆跡分析和攝入性談話，找出心理素質(zhì)和行為習(xí)慣的突出問(wèn)題，根據(jù)心理素質(zhì)和行為習(xí)慣的突出問(wèn)題，根據(jù)“練字矯正二十八法練字矯正二十八法”，選擇恰當(dāng)?shù)姆?，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê妥痔?，加以練?xí)矯正。達(dá)到消除或法和字帖，加以練習(xí)矯正。達(dá)到消除或減輕心理行為問(wèn)題，促進(jìn)人格健全的目減輕心理行為問(wèn)題，促進(jìn)人格健全的目的。的。筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及

16、及應(yīng)應(yīng)用用筆跡訓(xùn)練矯正參考字體筆跡訓(xùn)練矯正參考字體筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用矯正性習(xí)字案例矯正性習(xí)字案例1男男 11歲歲07年年1月字跡月字跡07年年3月字跡月字跡選擇方法：拉松矯正法筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用矯正性習(xí)字案例2選擇方法選擇方法：放大矯正法 拉松矯正法 選擇字帖：選擇字帖：王惠松楷書(shū)男13歲 07年7月字跡07年8月字跡筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用矯正性習(xí)字案例3選擇方法：選擇方法：放大矯正法放大矯正法 圓轉(zhuǎn)訓(xùn)練法圓轉(zhuǎn)訓(xùn)練法選擇字帖：選擇字帖：王惠松楷書(shū)王惠松楷書(shū)女12歲08年7月字跡08年10月字跡筆筆跡跡心心理理分分析析入入門(mén)門(mén)及及應(yīng)應(yīng)用用用于修身養(yǎng)性促進(jìn)人格成長(zhǎng)用于修身養(yǎng)性促進(jìn)人格成長(zhǎng)