2021年實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié) 當(dāng)工作進(jìn)展到肯定階段或告一段落時(shí)，需要我們來對(duì)前段時(shí)期所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，以便于更好的做好下一步工作。下面就是我給大家?guī)淼膶?shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家! 實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)一 在八個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中最多的是美好吧!因?yàn)槭斋@了許多! 實(shí)習(xí)生活即將完畢，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬為期八個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)完畢。實(shí)習(xí)是我們將理論用于理論，用于臨床所邁開的第一步，在此過程中我收獲頗豐，心得體會(huì)亦不少，下面為我對(duì)本次實(shí)習(xí)的自我總結(jié)： 我在荊州市中醫(yī)院實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)校和醫(yī)院的要求和規(guī)定，

2、我分別到了內(nèi)、外、婦、兒、五官、急診、骨傷等八個(gè)科室學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)，是一種期盼，是對(duì)自己成長的期盼，是對(duì)自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期盼，更是對(duì)自己幻想的期盼;學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信念的擔(dān)心，有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮。 第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是骨科，我的帶教教師是楊青教師，她是科里的一枝花，干活敏捷，長的特別美麗，和我的年紀(jì)差不了多少，這使得我們?cè)谝黄鸷茌p松。實(shí)習(xí)生活的開頭感覺沒有學(xué)姐們說的恐懼，在教師面前感覺很實(shí)在，勞逸結(jié)合，教師的不嚴(yán)導(dǎo)致了我在后面的幾個(gè)科室是那么的補(bǔ)順手。 漸漸的我進(jìn)入了其次個(gè)輪轉(zhuǎn)科室急診。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻

3、了，不知該干什么，或許把，急診給人的感覺是急，擠，忙，亂。上班的第一天我就進(jìn)了急診室，剛開頭很茫然只是跟在教師后面屁顛屁顛的補(bǔ)知道做什么，最終我主動(dòng)提出了關(guān)心教師給病人做心肺復(fù)蘇，那是第一次與快死的人親熱接觸(心梗的患者以致心衰)，也是第一次脫離電視看到心電圖的電波是直線跳動(dòng)的，瞳孔似針尖樣。想想我們已經(jīng)盡力了但是我想想應(yīng)當(dāng)連續(xù)，因?yàn)樗麄兊募覍俨恍湃嗡乃劳?。只能說是可怕恐懼的急診。 如今對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的。向往是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的時(shí)機(jī)，將學(xué)了三年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過病癥看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起

4、來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紓總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的用法懂得學(xué)問的真正把握是把它用于理論，用理論來驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。 最終的其次個(gè)科室是兒科我們做許多驚天地的事，我們荊醫(yī)22組在實(shí)習(xí)期間很團(tuán)結(jié)很和諧，我們?cè)趦嚎苹祀s的環(huán)境里"斗爭'著，說著夸大，但是的確如此，和小孩爸媽斗爭和繁雜的工作斗爭，在兒科我們做了許多錯(cuò)事，換錯(cuò)藥，拔錯(cuò)針，我們都成長了，成熟了，雖然招到許多不信任和"另'眼相看。但是我們收獲了敢于在錯(cuò)誤中成長了。我們還一起編舞參與了醫(yī)院的元旦跨年晚會(huì)，我們是的實(shí)習(xí)生代表對(duì)，我為此傲慢。 在各科室的實(shí)習(xí)工作中，能標(biāo)準(zhǔn)書寫各類護(hù)理文書，

5、準(zhǔn)時(shí)完成交接-班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和安康宣教，能做好各科常規(guī)病，多發(fā)病的護(hù)理。所以，在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教原那么下，我們主動(dòng)努力的爭取每一次的熬煉時(shí)機(jī)。通過學(xué)習(xí)，對(duì)整體護(hù)理技術(shù)與病房管理學(xué)問有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解。 在工作中我努力做到護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化，技能效勞優(yōu)質(zhì)化，根底狐貍敏捷化，愛心活動(dòng)化，將理論與理論想結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有方案，有重點(diǎn)。護(hù)理工作有措施，有記錄。有時(shí)候可以假裝自己的面孔自己的心，但絕不行以忽視愛心、細(xì)心、耐煩在工作期間始終以愛心、細(xì)心、耐煩為基矗努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤，想想病人之所想，急病人之所急全心全意為患者供應(yīng)效勞，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

6、，嚴(yán)格遵守科室及醫(yī)院制度，仔細(xì)履行護(hù)士職責(zé)，敬重指導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)懷病人，不遲到，不曠工，塌實(shí)工作。按時(shí)參與護(hù)理查訪，熟識(shí)病人病情，能正確對(duì)待問題，標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展各項(xiàng)根底護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格根據(jù)無菌技術(shù)，三查七對(duì)操作。 實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)二 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我在福田醫(yī)院的實(shí)習(xí)生涯就要完畢了。 在學(xué)校的時(shí)候，實(shí)習(xí)對(duì)于我來說，是一種期盼，是對(duì)自己成長的期盼，是對(duì)自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期盼，更是對(duì)自己幻想的期盼，但也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信念的擔(dān)心，有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮。 我就這樣帶著一份希望和一份茫然來到了深圳市福田人民醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯

7、。從今，我的身份將從一個(gè)醫(yī)同學(xué)變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)生，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從教師、同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生、病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一名合格的實(shí)習(xí)醫(yī)生，雖說教師對(duì)我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教教師罵，可怕自己做得比別人差，怕自己不知從何入手 在開頭實(shí)習(xí)的前兩個(gè)科室，就讓我有種挫敗感，在教師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越可怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以致于我都不敢主動(dòng)規(guī)定做操作，可這樣教師又覺得我學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。每天面對(duì)著教師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自

8、己無法將理論應(yīng)用于理論，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。再加上我是?？粕?，與本科實(shí)習(xí)生比起來，欠缺許多，理論學(xué)問不夠扎實(shí)。在帶教教師們的細(xì)心教育下，慢慢的我看到了我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，教師們也會(huì)鼓舞我，即使我犯了錯(cuò)也會(huì)給我講緣由，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。帶教教師起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我漸漸的開頭有了自己的思路，有了對(duì)工作的愛好，不管多苦多累，我依舊會(huì)加倍努力，不辜負(fù)教師們對(duì)我的期望! 如今對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的。向往是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)的機(jī)遇，將學(xué)了兩年的理論去應(yīng)用于臨床理論，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過病癥看到疾病

9、本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紜?？傊侨缛孙嬎渑灾５幸稽c(diǎn)是明確的，用法懂得學(xué)問的真正把握是把它用于理論，用理論來驗(yàn)證及穩(wěn)固所學(xué)。經(jīng)過這近九個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 一，理論學(xué)問的問題。在學(xué)校時(shí)，學(xué)校是以同學(xué)為中心。而中國式的訓(xùn)練一向是填鴨式的：被動(dòng)地承受那么多的學(xué)問，雖然考試考了那么屢次，但如今我的學(xué)問在腦海中好像沒了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在教師的問題下，一次次啞口無言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶如同沙灘上的腳印，當(dāng)時(shí)好像深入明顯，卻耐不住時(shí)間的清洗。 二，角色轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開頭，不少東西都不理解，以

10、前也沒有見習(xí)過，真正的要理論操作了，心里沒有底。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬一弄錯(cuò)了怎么辦。做事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得教師都喜愛她們，事情好像也輪不到我頭上，每天盲目跟著操作。本想說讓我也試一下，但又不敢。因此，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我肯定要努力克制這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)覺，只要主動(dòng)問題，主動(dòng)提出操作的規(guī)定，教師都是很愿意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著教師規(guī)定做什么才去做。 三，膽魄的熬煉。面對(duì)病人，特殊是外科的病人，見到血是常見的，看到病人苦痛地呻吟，特殊在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而當(dāng)心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的苦痛。因此，膽魄得熬煉得

11、大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目的，只有精確快速才能早點(diǎn)解決病人的苦痛。 四，無菌觀念和標(biāo)準(zhǔn)化操作。在外科實(shí)習(xí)那段時(shí)間，每個(gè)教師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念，因次，我深入認(rèn)識(shí)了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵循。而標(biāo)準(zhǔn)化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和平安的做法!至于新方法，創(chuàng)新思維，那也得熟識(shí)狀況了再說吧。 五，微笑效勞是很重要的。無論哪一個(gè)職業(yè)。更何況疾病纏身的病人，他們不僅需要減輕病痛，還需要?jiǎng)裎?，假如每天都能看到笑容可掬的臉孔，我信任病人?huì)毫不遲疑選擇住在這里。因此我也規(guī)定自己不把心情帶到工作中，每天保持陽光絢麗的笑容，讓病人感到暖和! 總而言之，在這9個(gè)多月的過程里，不少缺乏之處需要改良，醫(yī)學(xué)，訓(xùn)練網(wǎng)搜

12、集整理這是學(xué)習(xí)的過程，不少觀念得到修正，雖然辛苦疲乏，但是我已克制。今后還需要不斷地探索，同時(shí)必需對(duì)自己有所規(guī)定，才會(huì)有所收獲。我想接下來的最終一個(gè)多月的實(shí)習(xí)是新的一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我肯定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。我會(huì)珍惜! 實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)三 今年六月中旬我來到了運(yùn)城市中心醫(yī)院進(jìn)展我為期十個(gè)月的護(hù)理實(shí)習(xí)工作。深化到護(hù)士的日常工作中，親身體會(huì)了做護(hù)士的酸甜苦辣，這才知道作護(hù)士并沒有想象中的那么簡單。做護(hù)士確實(shí)很辛苦，一會(huì)兒是輸液、抽血，一會(huì)兒是打針發(fā)藥，。病人假設(shè)有不適首先想到護(hù)士，病人假設(shè)有問題找的還是護(hù)士，病人要換藥、換液還得叫護(hù)士病房里永久都有護(hù)士勞碌的身影 實(shí)習(xí)過去了三個(gè)月了，感受

13、最深的就是，臨床是理論根底學(xué)問的穩(wěn)固基地。臨床的實(shí)地見聞，實(shí)地操練，讓我重如今校學(xué)習(xí)哪些枯燥又固執(zhí)的學(xué)問時(shí)提出的種種問題。例如：我干嘛要讀藥理病理?背了對(duì)我有什么用?似乎知道了以后還是一點(diǎn)兒意義也沒有，學(xué)問是統(tǒng)攬了，但學(xué)過了總的感覺是始終只為考試而學(xué)習(xí)，沒有幾分屬于我自己。在學(xué)校里，沒有人問我這些藥吃了會(huì)有什么不良反響，即使我知道這些不良反響，也沒有真正見到過，我不知道一種藥用錯(cuò)后有多么嚴(yán)峻。沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，究竟是怎么樣的呢?究竟和書本上是一樣的嗎?等等幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也對(duì)我以后工作大有關(guān)心。醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是一樣的，都是為了給病人解決心理和生理

14、的苦痛。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到親密協(xié)作，才能給病人帶來的利益。而做到這一點(diǎn)，首先要理解自己的工作和對(duì)方的工作。作為將來的一名護(hù)士，必需要理解護(hù)士的工作，所以我覺得這次實(shí)習(xí)既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進(jìn)了臨床思維力量，培育了動(dòng)手力量，增加了信念。 第一，幾個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)到了護(hù)士這個(gè)職業(yè)的崇高。 在我以前的印象中，護(hù)士就是細(xì)心和耐煩的代名詞。我始終以為她們的工作很輕松，很簡潔，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，"照方抓藥'就行了，其他的工作也只是些瑣碎的小事情。這一次我通過護(hù)理實(shí)習(xí)，第一次深化到護(hù)士的日常工作中，護(hù)士的工作就是一個(gè)字"累'，我每天跟著她們跑都累得不行

15、，而且她們不但要在病房間不停的走動(dòng)，還要給病人輸液發(fā)藥，事實(shí)上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒有。一名護(hù)士只要在工作崗位上，她就布滿了力氣，她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自己的活力完全呈現(xiàn)在病房的內(nèi)外，把自己的能量連同微笑毫不保存地奉獻(xiàn)給病人。 其次，幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使我開拓了眼界， 增加了見識(shí)習(xí)期間，我跟隨帶教教師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，理解了很多醫(yī)療設(shè)備的根本操作，觀摩并理論了很多種醫(yī)療操作，比方生命體征測定(體溫、脈搏、血壓、呼吸、體重)、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有很多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有很多看似簡潔的護(hù)理操作，真正做起來才知道并非如此在醫(yī)院的這段時(shí)間，種種新奇事接踵而來，

16、時(shí)時(shí)給我?guī)砼d奮的沖擊。我布滿好奇，留心觀看，主動(dòng)提問，護(hù)士們耐煩地給我講解，使我理解到了一些醫(yī)療器械的用法方法，根本把握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和留意事項(xiàng)。她們生動(dòng)地分析一個(gè)個(gè)看似簡潔的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下，給我許多理論的時(shí)機(jī)，讓我有時(shí)機(jī)用法這些儀器和設(shè)備，理論護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來從事的工作有了肯定的感性認(rèn)識(shí)。 三幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使我對(duì)醫(yī)護(hù)協(xié)作的整體護(hù)理有了肯定的理解。 這一點(diǎn)對(duì)我將來的工作極其重要，也是本次實(shí)習(xí)最重要的目的之一。通過理解我認(rèn)識(shí)到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目的都是為了給病人減輕或解除生理和心理上的苦痛。而要做到這一點(diǎn)首先要理解自己的工作和對(duì)方的工作。這方面的學(xué)問積

17、累也是我這次護(hù)理實(shí)習(xí)的收獲。詳細(xì)地，我理解到： 1、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科室主任與護(hù)士長的親密協(xié)作是關(guān)鍵。在病區(qū)開展整體護(hù)理前，護(hù)理部主任下科室首先與科主任獲得聯(lián)絡(luò)，將其工作方案、施行方案等介紹給科主任，獲得科主任的支持。護(hù)士長在制定施行整體護(hù)理工作方案、制度、職責(zé)、人員分工、排班方式等方面都需要爭得科主任的同意。科主任對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，在交班會(huì)上強(qiáng)調(diào)醫(yī)護(hù)協(xié)作整體護(hù)理的意義、詳細(xì)工作方案，并要求醫(yī)生主動(dòng)支持與協(xié)作?？剖医M織護(hù)士整體護(hù)理學(xué)問培訓(xùn)時(shí)，科主任和醫(yī)生也需參與學(xué)習(xí)。 2、醫(yī)護(hù)必需明確責(zé)任，通力合作，共同管理。病區(qū)每個(gè)病人床頭都需掛有相應(yīng)的床頭卡，上面寫有病人的根本資料，

18、主管醫(yī)生的姓名。新病人入院時(shí)要向他們介紹科室主任和自己的主管醫(yī)生，主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自己的職責(zé)，為病人供應(yīng)全方位的效勞，從而使醫(yī)護(hù)協(xié)作親密。 3、醫(yī)護(hù)共同查房。這樣有利于解決病人的醫(yī)療，護(hù)理問題。并做好記錄，護(hù)理部不定期檢查查房記錄狀況。護(hù)士參與醫(yī)生查房，能進(jìn)一步理解所管病人的狀況，進(jìn)步效勞質(zhì)量。 4、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。病人的心情及心理情況對(duì)病情的轉(zhuǎn)歸有很大的影響。病人在生病的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生種種不良的負(fù)性心情，如緊急、恐懼、焦慮、悲觀絕望等。主管護(hù)士發(fā)覺上述不良心情時(shí)，可告知主管醫(yī)生，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在心理狀態(tài)下承受治療。 5、安康訓(xùn)練是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。安康訓(xùn)練是醫(yī)

19、院的重要職能，也是一種治療手段，是施行整體護(hù)理的重要內(nèi)容。安康訓(xùn)練貫穿于病人從入院到出院的各個(gè)階段，同時(shí)安康訓(xùn)練也被定為護(hù)士應(yīng)當(dāng)把握的一項(xiàng)護(hù)理技能。并在制訂護(hù)理常規(guī)、診療常規(guī)中增加安康訓(xùn)練內(nèi)容，醫(yī)護(hù)必需共同遵循。 6、準(zhǔn)時(shí)溝通信息，為病人解決各種問題。護(hù)士成天圍繞病人轉(zhuǎn)，與病人接觸的時(shí)間多，將病人的病情改變、藥物反響、治療上的問題要準(zhǔn)時(shí)向醫(yī)生報(bào)告，以便醫(yī)生準(zhǔn)時(shí)處理。良好的護(hù)患關(guān)系有利于與病人溝通，病人樂于向護(hù)士講解并描述自己的想法，顧慮等。護(hù)士將這些轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生查房時(shí)一一向病人說明，準(zhǔn)時(shí)消退病人的顧慮。 7、護(hù)理病歷隨醫(yī)療病歷歸檔案。護(hù)理病歷是施行整體護(hù)理的重要內(nèi)容，挺直反響了護(hù)理質(zhì)量，具

20、有與醫(yī)療病歷同等的重要性。 第四、幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使我對(duì)今后的工作布滿了信念。 我個(gè)人覺得臨床實(shí)習(xí)時(shí)非常重要的，它不但讓我們提早接觸了以后的工作環(huán)境醫(yī)院，更重要的讓我們更早地接觸了社會(huì)。通過這次實(shí)習(xí)，我的交際力量和語言表達(dá)力量都有所進(jìn)步，這也使我變得更自信，我對(duì)今后的工作布滿期盼和信念，我堅(jiān)信我將成為一名好護(hù)士，為病人解除苦痛，為社會(huì)造福!在一次和護(hù)士長的談話中，她提到了身為醫(yī)護(hù)工，必需要有足夠的信念和敢于嘗試的作風(fēng)。她指出："病人處在病痛中，你只有向前沖，假如你不沖在前面，那還會(huì)有誰去關(guān)心病人呢，到底你穿著白大褂。'聽后我特別認(rèn)同。 幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活很快就過去了，我真的很舍不得

21、帶過我的教師和伴隨我成長的醫(yī)院，我心里布滿了感謝。不知怎么感謝曾經(jīng)關(guān)心過我的護(hù)士和醫(yī)生，他們不但交給我學(xué)問，還交給我做人的道理。我第一次真正體會(huì)到了一個(gè)醫(yī)務(wù)工的生活，雖然很辛苦，但每天都過得很改善，體會(huì)到了一個(gè)醫(yī)務(wù)工的榮耀與高尚，體會(huì)了對(duì)病人付出的辛苦與歡樂。有了這次的體驗(yàn)，堅(jiān)決了我獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的決心，為病人效勞將是我無悔的選擇。 實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)四 一年的工作完畢了，自己終于是長舒了一口氣，在過去的一年里，最令我快樂的事情就是我最終由一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士轉(zhuǎn)為正式護(hù)士了，這就意味著我不會(huì)再為自己將來的工作發(fā)愁了，我可以安心的在我的護(hù)士工作上工作了。 回憶一年的工作，我可以給自己打一個(gè)及格分吧，沒有什么

22、特殊的奉獻(xiàn)，也沒有什么失誤和錯(cuò)誤，只有不斷的工作，學(xué)習(xí)，上班，下班，一年就這樣過來了。 今年是我參與工作的第一年，又是"全國衛(wèi)生系統(tǒng)管理年'，我在院指導(dǎo)及護(hù)士長的關(guān)懷和挺直指導(dǎo)下，本著"一切以病人為中心，一切為病人'的效勞宗旨，較好的完成了院指導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，嫻熟地把握了各項(xiàng)臨床操作技能，現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下： 自去年7月進(jìn)入本院參與工作以來，我先后在xx科、xx科、xx科和icu輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。通過這一年的理論學(xué)習(xí)，感覺要想將以前學(xué)到的理論學(xué)問與實(shí)際臨床工作相結(jié)合，就必需在平常的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請(qǐng)教帶教教師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，

23、體會(huì)要領(lǐng)。 如今我在xxx病區(qū)輪轉(zhuǎn)，這是一個(gè)綜合科室，有超聲刀、介入科、中西醫(yī)和化療。我感覺在這里要學(xué)的東西許多，比方：超聲刀術(shù)后要留意皮膚的愛護(hù)、肢體溫度感覺活動(dòng)度及肢端足背動(dòng)脈搏動(dòng)等;介入科術(shù)后應(yīng)囑患者患肢制動(dòng)，沙袋加壓，觀看病人排尿狀況。 之前在x科期間，第接觸xxxx方面的專業(yè)學(xué)問，對(duì)各類癌癥的化療方案、化療適應(yīng)癥、化療禁忌癥以及并發(fā)癥都比擬生疏。經(jīng)過4個(gè)月的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)到了許多有用的學(xué)問，比方：各類化療藥對(duì)外周靜脈的刺激性不同;在化療期間，如發(fā)生藥物外滲應(yīng)立即實(shí)行的護(hù)理措施;長期化療的病人行深靜脈置管術(shù)后的護(hù)理。另外，在化療過程中，病人患者會(huì)出現(xiàn)胃腸道、皮膚黏膜、心理狀態(tài)等一系列化療

24、反響，這時(shí)就需要我們護(hù)理人員格外地?zé)崆殛P(guān)心病人，敬重并耐煩傾聽病人的主訴，做好床頭交接班，賜予病人情感方面的支持。 更早的在x科期間，學(xué)到了xxxxxxxxx相關(guān)學(xué)問。術(shù)前預(yù)備有心理疏導(dǎo)和腸道預(yù)備、飲食指導(dǎo)。術(shù)后生命體征監(jiān)測、切口觀看、幫助咳嗽排痰、觀看輸液量及輸液速度、各種引流管的護(hù)理、尿管的護(hù)理、飲食護(hù)理以及術(shù)后并發(fā)癥觀看和護(hù)理等等。由于婦瘤科患者的特別性，在日常工作中，就要求我們更耐煩地去與她們溝通與溝通，只有這樣，才能更好地進(jìn)步護(hù)理質(zhì)量，讓病人信任我們工作。 當(dāng)然，我身上還存在一些缺乏有待改良。比方，在學(xué)習(xí)上，有時(shí)仍有急躁的心情，感覺要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷

25、靜處理。在工作上，有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然根本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步進(jìn)步，這都是我今后需要改良和進(jìn)步的地方。 在即將過去的一年里，要再次感謝院指導(dǎo)、護(hù)士長和帶教教師賜予的訓(xùn)練、指導(dǎo)、批判和關(guān)心，感謝同事們賜予的關(guān)懷和支持。回憶過去，有很多進(jìn)步和進(jìn)步，同時(shí)也存在一些缺乏;展望將來，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)與特長，克制缺乏。 通過近一年的學(xué)習(xí)，除熟識(shí)了各科室的業(yè)務(wù)學(xué)問外，我還很留意護(hù)士職業(yè)形象，在平常工作中留意文明禮貌效勞，堅(jiān)持文明用語，工作時(shí)儀表端莊、著裝干凈、發(fā)不過肩、不濃妝艷抺、不穿高跟鞋、響底鞋、禮貌待患、看法和氣、語言標(biāo)準(zhǔn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)醫(yī)療事故處理?xiàng)l例及其法

26、律法規(guī)，主動(dòng)參于醫(yī)院組織的醫(yī)療事故處理?xiàng)l例學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了法律學(xué)問，增加了平安愛護(hù)意識(shí)。在護(hù)士長主動(dòng)仔細(xì)指導(dǎo)下，我在許多方面都有了長足的進(jìn)步和進(jìn)步，平常堅(jiān)持參與科室每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周二的晨會(huì)，堅(jiān)持危重病人護(hù)理查房，護(hù)理人員三基訓(xùn)練，在護(hù)理部組織的2次技術(shù)操作考試中，均獲得優(yōu)異的成果。在一年的工作中，能始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，貫徹"以病人為中心，以質(zhì)量為核心'的效勞理念，進(jìn)步了自身素養(yǎng)及應(yīng)急力量。 在將要迎來的一年中，我會(huì)在總結(jié)過去一年的得與失后，具體的將自己在將來一年要做的事情完好的想出來，在將來的一年中，我會(huì)本著護(hù)士的天職，主動(dòng)仔細(xì)努力的工作，把我要做的事情做到，在自己平凡

27、的崗位上作出不平凡的業(yè)績來。我會(huì)不斷的進(jìn)步自己的思想素養(yǎng)，將為人民效勞時(shí)刻記在心中，實(shí)現(xiàn)自己人格的升華! 實(shí)習(xí)護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)五 十一個(gè)月的時(shí)間好快，真的好快，一晃就過去了，我們告辭了我們的護(hù)士實(shí)習(xí)生活，也永久告辭了我們的同學(xué)時(shí)代，在這一年時(shí)間了，我們收獲了好多，收獲了學(xué)問，技術(shù)，友誼，閱歷 那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的興奮，那一刻告知我們愛護(hù)生命、減輕苦痛、增進(jìn)安康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們應(yīng)當(dāng)在醫(yī)院仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論學(xué)問和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下根底! 實(shí)習(xí)伊始，我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教教師的

28、屁股后面，不放過教師的每一個(gè)操作詳情，有的還做了小筆記，遇到不懂的我們都準(zhǔn)時(shí)地向教師詢問，教師總能給我們細(xì)細(xì)解答，雖然有的教師看法不是很好，但是我們都能理解的，護(hù)士工作的確特別的繁雜，教師要做好自己本分的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任。就這樣剛開頭我們做了幾個(gè)禮拜的見習(xí)護(hù)士，慢慢的我們開頭嘗試操作，而教師只放手不放眼，讓我們安心地去操作，給我們了一個(gè)很好的餓熬煉時(shí)機(jī)，或許只是嘗試，而那一刻我們要拿出自己的士氣，戰(zhàn)勝自己的心理。 護(hù)士實(shí)習(xí)是一種冗雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地改善自己的理論學(xué)問和護(hù)理操作技能，爭取多一些的操作熬煉時(shí)機(jī);做人，在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，

29、帶教教師，護(hù)士長，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來了很大的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的熬煉時(shí)機(jī)，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來便利，護(hù)士的工作已不再是簡潔的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為冗雜的制造性活動(dòng)，護(hù)士不僅要關(guān)心患者復(fù)原安康，還要關(guān)心和指導(dǎo)復(fù)原安康的人維護(hù)安康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的歡樂。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅影響我們每個(gè)人的生活，而且也影響我們的工作。 與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠的心盡我所能地與他們溝通、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體會(huì)他們的需求，并賜予力所能及的護(hù)理與關(guān)心。只有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。只有在信任的根底上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，只有這樣，護(hù)士才能充分理解病人，賜予到位的護(hù)理。 短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)過去了，在醫(yī)院的走廊里，已經(jīng)能看到我們勞碌的身影，我們不停地穿梭在病房之間，我們很累，但應(yīng)當(dāng)