部編版七年級道德與法治上冊教案-第八課探問生命第2課時敬畏生命(教學設計)

1、部編版七年級上冊道德與法治第四單元生命的思考第2課時敬畏生命1教學分析【教學目標】知識目標懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切能力目標能夠以恰當?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學會善待身邊的人情感、態(tài)度與 價值觀目標認識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學生敬畏生命、珍愛生命的情感【重點難點】教學重點：生命至上教學難點：正確處理生命問題，學會關愛他人2教學過程一、導入新課1 .展示汶川地震救援圖片2 .想一想：人民解放軍為什么要不惜代價搶救生命？3 .觀看視頻512汶川特大地震紀實，感悟生命至上二、新課講授目標導學一：生命至上1 .生命是脆弱的，也是堅強的材料一 還記得1998年洪災中抱樹獲救的小江珊嗎？

2、1998年盛 夏，長江發(fā)生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸寧市嘉魚縣簫洲灣江 段發(fā)生潰堤險情，年僅7歲的小江珊被洪水沖到一棵大樹上。9小時 后，一艘沖鋒舟靠了過去，一名武警戰(zhàn)士伸出大手，想要將小女孩抱 上沖鋒舟，但因為小女孩在樹上抱了很久，身體僵硬，已經(jīng)與樹抱 死，戰(zhàn)士第一次抓她時，只是把小女孩的褲子抓下來，沖鋒舟第二次掠過時，戰(zhàn)士再用雙手 使勁才把小女孩拉下樹來。九八抗洪中的這一震撼感人鏡頭，早已在億萬人腦海中定格。(1)小江珊為什么能堅持9個小時，等待救援人員？材料二汶川地震十年豬堅強依然堅強：洗香波 吃細糧它姓“豬”名“堅強”，是全國最著名的明星豬。十年前的5 12汶川地震，它被掩埋地下

3、36天卻奇跡存活，從此開啟了它 傳奇般的“豬生”。十年過去，很多人已經(jīng)將它淡忘，甚至懷疑 它已經(jīng)離世，但這頭相當于人類88歲的耄耋老豬依然堅強的活(1)想一想“豬堅強”是豬，為什么能被掩埋地下 36天卻奇跡存活？教師總結：當人的生命遭遇不可抗拒的自然災害、人為的災難、不可預知的結束我 們會感受到生命是脆弱的、艱難的；當人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護生命而拼 搏，為悼念生命而默哀我們又會體味到生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣 的。2 .生命價值高于一切(教材p94)設計意圖：引用上個世紀30年代陶行知對中國當時社會現(xiàn)狀的困惑和由此發(fā)出振聾發(fā)耳貴 的警言為背景資料，引導學生懂得生

4、命是寶貴的，生命的價值高于一切。對生命的敬畏感， 首體現(xiàn)在要珍視生命，深化學生對生命至上的思考。(1)閱讀思考：這段文字的背景與學生生活比較遠，要引導學生仔細體會文意。(2)探究交流：引導學生對比討論陶行知看到的兩種社會現(xiàn)狀，一方面是殘忍的冷酷， 一方面是偉大的慈愛，這看似矛盾的兩種人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困 惑？提示：一些人極端自私自利，只關心自己以及親人，對他人的生命漠不關心。(3)陶行知的警言告訴我們什么？提示：我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權勢等更重要。在這些外在的 東西面前，生命的價值高于一切。3 .材料鏈接小說鋼鐵是怎樣煉成的中有這樣一句話：“人最寶

5、貴的是生命，生命對于每個人只有 一次，人的一生就該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因 為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：我的生命和全部精力都獻給了世界上最壯 麗的事業(yè)一一為人類的解放事業(yè)而斗爭?！?1)人的生命只有一次，你會如何對待寶貴的生命？提示：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同 樣重要。目標導學二：休戚與共1 .敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命(1)展示天津大爆炸系列圖片(2)說說你對消防官兵“最美逆行者”的感受。教師總結：敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷，使我們意識 到每個人都需

6、要與他人共同生活。2 .謹慎地對待生命關系、處理生命問題2014年正月初五下午，交警一大隊的民警孟慶跟兩個民警像往常一樣在路上巡邏，巡邏 至毓西路時，遠遠看見前方路上一個黑影，過往車輛行人都遠遠避開，直覺告訴民警，前方 可能有群眾受傷。民警加大油門沖了過去。果然，一位老人俯臥在地上，過往行人很多，卻 沒人敢扶，民警想都沒想，一個箭步?jīng)_到老人身邊，一看老人摔的滿臉是血，立刻撥打120,:“小伙子你怎么撞并慢慢將老人扶起來，救護車過來后，民警們又幫忙將老人送上救護車 巧合的是，救護車到來之前，昏迷的老人蘇醒過來，第一句話就是我？”令民警哭笑不得，幸虧民警執(zhí)勤執(zhí)法時隨身攜帶執(zhí)法記錄儀，才得以還民警清

7、白。記者 提醒廣大市民，看到有人摔倒，扶是要扶，但一定要保留相關證據(jù)，不能讓好人心涼啊。(1)請學生談談感受。(2)如果你看到路邊摔倒的老人，你會不會上前攙扶？又“怎樣”上前攙扶？教師總結：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關系、 處理生命問題，才會尊重、關注、關懷和善待身邊的每一個人。三、課堂總結本節(jié)課學習了生命是寶貴的，生命價值高于一切，讓學生感受到每個人都可以通過自己 的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、 社會作出更多貢獻，這樣的生命才更有價值，更值得敬重。3板書設計要對生命產(chǎn)生敬提之心生命的價值、 高于切,要珍愛他人 生命生命至上敬於生命同個人都要與, 他人共同生活,漠視fi己和1 他人的生命 人周圍的生命, 休戚與共j4教學反思本節(jié)課依據(jù)課程標準強調的聯(lián)系生活實際，引導學生自主學習和注重學生情感體驗的教 學要求，教