北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全套教案(含總復(fù)習(xí))

1、北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全套教案（含總復(fù)習(xí)）第一單元分?jǐn)?shù)乘法第一課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。233252355783教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的。學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提

2、問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減； 分母不變 , ）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算： 分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算。學(xué)生列出算式 3× 1 =，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？5教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的？（學(xué)生 1：3×1= 111= 3；學(xué)生 2：3×555551 = 111=1 11=3 1=3, ）5555555教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變

3、。三、鞏固練習(xí)：做課本 2 頁(yè)涂一涂，算一算。讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。做課本試一試 1、2、3 題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（一）3×1=111 = 33×1=111=1 11=3 1=3555555555555分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。教學(xué)反思：第二課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（一）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合簡(jiǎn)單的生活情景進(jìn)一步探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。2、鞏固分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘

4、整數(shù)的意義。2、正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、5× 2 表示什么 ?72、說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法？過(guò)渡：如果分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)有公約數(shù)，我們?cè)趺此隳?？二、學(xué)習(xí)新知1、出示 4 頁(yè)做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法計(jì)算。3、提問(wèn)：還可以怎么算？4、教師板書第二種方法。指出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，如果分母與整數(shù)有公約數(shù)，可以先約分，再相乘。三、課堂練習(xí)1、第 1 題。完成后要將算式得數(shù)和涂的結(jié)果進(jìn)行比較，并說(shuō)明計(jì)算中的要點(diǎn)。2、第 2 題。利用教材提供的素材，教育學(xué)生節(jié)約用水。3、第 3 題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)同學(xué)之間互相交流、校對(duì)，

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。(3)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的步驟、方法：分子與整數(shù)相乘作分子，分母不變。能約分的要先約分，再計(jì)算。4、第 4 題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)說(shuō)一說(shuō)，你是如何解決問(wèn)題的。5、第 5 題。讓學(xué)生都算出結(jié)果，再觀察各組題目的算式及結(jié)果，然后說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。五、作業(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教

6、學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法題。33 =912 =21×5=111614教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的。學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。 （整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課1教師出示課本例題：小紅有6 個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的 1 ，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果？3教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算

7、的。（學(xué)生 1：6×1=6 1個(gè)）；學(xué)生 2：6×1=6 1（個(gè)）, ）23(3322教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。三、鞏固練習(xí)：11做課本 7 頁(yè)試一試， 36 的和分別是多少？注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（二）6×1=6 13(個(gè)）6×1=6 12（個(gè)）2233整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少。教學(xué)反思：第四課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（二）教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算

8、整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。2、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法題。134× 112× 1=444教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義。學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表?yè)P(yáng)回答問(wèn)題的同學(xué)。二、課堂練習(xí)學(xué)生做 8 頁(yè)第 1 題

9、，教師注意讓學(xué)生對(duì)比好門和小明的高度，并注意進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。學(xué)生做 8 頁(yè)第 2 題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義。學(xué)生做 8 頁(yè)第 3 題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。學(xué)生做 8 頁(yè)第 4 題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最短和最長(zhǎng)這個(gè)數(shù)字范圍，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（二）480× 3180（千克）180× 5=150（千克）86教學(xué)反思：第五課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展

10、初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。33 =912 =21×5=111614教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。 （整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）二、講授新課教師出示課本例題：一張長(zhǎng)方形的紙條，第一次剪去它

11、的1 ，第二次剪去21剩余部分的。此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去1剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。11？分析第一次剪去它的1 ，第二次再剪去剩下的 1，那就是 1的 1 。222222也就是 1122教師讓學(xué)生從圖中看出是1 ，讓學(xué)生從11 = 1中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的4224運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌之間相互討論。教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，并對(duì)學(xué)生的說(shuō)法給以鼓勵(lì)。教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。驗(yàn)證法則：讓學(xué)生折紙驗(yàn)證31？，并讓

12、學(xué)生分析為什么。44課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本 9 頁(yè)中的插圖，說(shuō)一說(shuō)，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾 ?讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少。三、鞏固練習(xí)：做課本 8 頁(yè)試一試， 1232754359814讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來(lái)進(jìn)行計(jì)算。注意能約分的先約分，如：7 5 中的 7和 14先約分。8 14四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）1111111122=2=22=424分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教學(xué)反思：第六課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解

13、決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。13247×5=37591014教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。 （分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做 11 頁(yè)第 1

14、 題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？學(xué)生做 11 頁(yè)第 2 題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。學(xué)生做 11 頁(yè)第 3 題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“ 1”之間的關(guān)系。134學(xué)生做 11 頁(yè)第 4 題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較的和占整體“ 1”的大小。學(xué)生做 12 頁(yè)第 5 題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做 12 頁(yè)第 6 題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。學(xué)生做 12 頁(yè)第 7 題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。13 頁(yè)第 8 題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過(guò)的

15、分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法（三）133144 = 2248251053 是整個(gè)操場(chǎng)“ 1”的 3 ， 2 是整個(gè)操場(chǎng)“ 1”的 2 。8855分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。教學(xué)反思：第七課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

16、能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。5× 1247×5=5591014教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。 （分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做 14 頁(yè)第一題，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求 1000 克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？學(xué)生做 14 頁(yè)第 2 題，注意讓學(xué)生用分

17、數(shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生做 14 頁(yè)第 3 題，讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。學(xué)生做 14 頁(yè)第 4 題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體“1”的幾分之幾是多少？學(xué)生做 14 頁(yè)第 5 題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？學(xué)生做 15 頁(yè)第 6 題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。學(xué)生做 15 頁(yè)第 7 題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一1000

18、15; 1200( 克)1000× 1100( 克)510整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分得要約分。教學(xué)反思：第八課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。349412× 1

19、10983240教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計(jì)算的？這些分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算有什么不同？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。 （分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。 ）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做 15 頁(yè)第 8 題，讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思，分別求出一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少？如：507 =？10學(xué)生做 16 頁(yè)第 9 題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？學(xué)生做 16 頁(yè)第 10 題，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。學(xué)生做 16 頁(yè)第 11 題，讓學(xué)生

20、先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生做 16 頁(yè)第 12 題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表， 求出 2004 年比 2003 年增加多少元？學(xué)生做 17 頁(yè)第 13 題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問(wèn)題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。學(xué)生做 17 頁(yè)第 14 題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一95315×210（米） 15-10=5(米 )256103教學(xué)反思：第二單元長(zhǎng)方體（一）第一課時(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)

21、歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體模型、正方體模型教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察下列長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？教師：提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角；四條邊，每組對(duì)邊相等；正方形四條邊都相等。 ）二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是

22、長(zhǎng)方體或正方體？學(xué)生回答：樓房的形狀 ,教師提問(wèn)學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？學(xué)生思考并回答問(wèn)題。（電視機(jī)包裝箱、現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典, ）教師出示長(zhǎng)方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)。學(xué)生同桌之間交流討論。教師提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)有什么？學(xué)生回答：（長(zhǎng)方體有 6 個(gè)面、 8 個(gè)頂點(diǎn)、 12 條棱，對(duì)面面積相等；正方體有 6 個(gè)面、 8 個(gè)頂點(diǎn)、 12 條棱， 6 個(gè)面都相等和 12 條棱相等。）學(xué)生自己填完課本 20 頁(yè)的表格。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體： 6 個(gè)面、 8 個(gè)頂點(diǎn)、 12 條棱

23、；每組對(duì)面面積相等；正方體： 6 個(gè)面、8 個(gè)頂點(diǎn)、12 條棱，6 個(gè)面面積都相等； 12 條棱長(zhǎng)度都相等。教學(xué)反思：第二課時(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體模型、正方體模型教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察下列長(zhǎng)方體和正方體并回答有什么特點(diǎn)？教師：提問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體有

24、什么特點(diǎn)？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。 （長(zhǎng)方體有 6 個(gè)面、 8 個(gè)頂點(diǎn)、 12 條棱，對(duì)面面積相等；正方體有 6 個(gè)面、 8 個(gè)頂點(diǎn)、 12 條棱， 6 個(gè)面都相等和 12 條棱相等。）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做 20 頁(yè)第 1 題，教師讓學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，可以集中測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、高各是多少？學(xué)生做 20 頁(yè)第 2 題，讓學(xué)生觀察課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)，并填完表格。學(xué)生做 21 頁(yè)第 3 題，根據(jù)課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)和每組對(duì)面的形狀，分辨出 6 個(gè)不同的面的編號(hào)?？梢宰寣W(xué)生按照課本中 6 個(gè)面的長(zhǎng)、寬來(lái)做成面積相等的紙片，然后組成一個(gè)長(zhǎng)方體來(lái)進(jìn)一步

25、熟悉長(zhǎng)方體的 6 個(gè)面的大小和相對(duì)的位置。教師根據(jù)課本 21 頁(yè)第 4 題中的長(zhǎng)方體插圖， 讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決制作一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體至少需要多少厘米的木條。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)相對(duì)的面面積相等教學(xué)反思：第三課時(shí)展開與折疊教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體 6 個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6 個(gè)表面的展開與折疊。2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確

26、的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6 個(gè)表面的展開與折疊。教學(xué)準(zhǔn)備： 正方體的盒子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察正方體 6 個(gè)面的相對(duì)的位置并回答有什么特點(diǎn)？教師：提問(wèn)學(xué)生正方體6 個(gè)面相對(duì)位置有什么特點(diǎn)？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問(wèn)題。教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。二、講授新課：教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個(gè)正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個(gè)展開圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣剪的？教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來(lái)，分別剪一剪，看看會(huì)得到什么樣的展開圖。教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書

27、設(shè)計(jì)：展開與折疊正方體是由完全相等的6 個(gè)面來(lái)組成的。教學(xué)反思：第四課時(shí)展開與折疊教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體 6 個(gè)面相對(duì)位置的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6 個(gè)表面的展開與折疊。2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6 個(gè)表面的展開與折疊。教學(xué)準(zhǔn)備： 正方體的盒子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6 個(gè)面和把 6個(gè)面折疊成正方體。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

28、二、講授新課1、指導(dǎo)學(xué)生完成22 頁(yè)做一做第 1 題。2、指導(dǎo)學(xué)生完成23 頁(yè)做一做第 2 題。三、課堂練習(xí)：1、學(xué)生做課本 24 頁(yè)第 1 題。教師把正方體盒子6 個(gè)面分別按照題目中的要求標(biāo)上1、2、 3、4、5、6 個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生找一找每個(gè)數(shù)字相對(duì)的面哪一個(gè)?2、學(xué)生做課本 24 頁(yè)第 2 題。讓學(xué)生把長(zhǎng)方體盒子的6 個(gè)面展開標(biāo)上數(shù)字，然后找出每個(gè)數(shù)字所對(duì)應(yīng)的面上是多少？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：展開與折疊123456每個(gè)面相對(duì)的面上的數(shù)字是多少。教學(xué)反思：第五課時(shí)長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探

29、究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體紙盒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體的盒子并沿著棱剪開，把長(zhǎng)方體展開成6 個(gè)面并觀察這 6 個(gè)面有什么特點(diǎn)。學(xué)生舉手回答問(wèn)題。（長(zhǎng)方體的表面積由 6 個(gè)面來(lái)組成，每組相對(duì)的面的面積相等 , ）二、講授新課：教師出示 25 頁(yè)例題，一個(gè)知道長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體紙盒，如何才能求出它的表面積？學(xué)生利用手中的長(zhǎng)方體紙盒為參

30、照，探究如何才能求出長(zhǎng)方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。教師提問(wèn)學(xué)生如何求長(zhǎng)方體的表面積。學(xué)生回答：（分別求出每個(gè)面的面積，再加起來(lái)。就是長(zhǎng)方體的表面積。）教師讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的紙盒展開，看一看長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？組成長(zhǎng)方體表面積的 6 個(gè)面，等于（長(zhǎng)×寬 +長(zhǎng)×高 +高×寬）× 2=長(zhǎng)方體的表面積教師讓學(xué)生自己求出長(zhǎng) 7 厘米、寬 5 厘米、高 3 厘米的長(zhǎng)方體的表面積是多少。學(xué)生列式：（7×5+7×3+5×3）× 2教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求。學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流， 教

31、師提問(wèn)學(xué)生。（正方體的表面積 =邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)× 6）三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的表面積長(zhǎng)方體的表面積 =（長(zhǎng)×寬 +長(zhǎng)×高 +高×寬）× 2 正方體的表面積 =邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)× 6教學(xué)反思：第六課時(shí)長(zhǎng)方體的表面積教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良

32、好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體紙盒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生回答（長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬 +長(zhǎng)×高 +高×寬）× 2；正方體的表面積 =邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)× 6）二、課堂練習(xí)：學(xué)生做 26 頁(yè)第 1 題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學(xué)生運(yùn)用公式是否正確，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生做 27 頁(yè)第 2 題，本題目計(jì)算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué)生做 27 頁(yè)第 3 題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機(jī)布罩只有5 個(gè)面。

33、學(xué)生做 27 頁(yè)第 4 題，這個(gè)題目的要點(diǎn)是只有 5 個(gè)面，學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實(shí)際解決問(wèn)題。學(xué)生做 27 頁(yè)第 5 題，教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。學(xué)生做 27 頁(yè)第 6 題，分小組討論解決問(wèn)題，教師巡視并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)方體的表面積長(zhǎng)方體的表面積 =（長(zhǎng)×寬 +長(zhǎng)×高 +高×寬）× 2（ 10×4+10×8+8× 4）× 2正方體的表面積 =邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)× 67×7×6教學(xué)反思：第七課時(shí)露在外

34、面的面教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、結(jié)合具體的多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。教學(xué)準(zhǔn)備： 多個(gè)正方體盒子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生回答：（長(zhǎng)方體的表面積 =（長(zhǎng)×寬 +長(zhǎng)×高 +高×寬）×

35、; 2；正方體的表面積 =邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)× 6）二、講授新課：教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長(zhǎng)是50 厘米箱子放在墻角處時(shí)，有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米?學(xué)生觀察圖片并計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米。教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題。（露在外面的面有3 個(gè)；露在外面的面積是50×50× 3=750（平方厘米）教師出示插圖 2，讓學(xué)生觀察 4 個(gè)棱長(zhǎng)為 50 厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個(gè)面露在外面？露在外面的面積是多少？學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個(gè)面？并計(jì)算一下露在外面的面積是多少。教師提問(wèn)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題。

36、（有 9 個(gè)面露在外面，露在外面的面積是50×50× 9=22500（平方厘米）教師讓學(xué)生用自己的4 個(gè)正方體學(xué)具換一種堆放方式來(lái)試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：露在外面的面從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個(gè)面露在外面？教學(xué)反思：第八課時(shí)露在外面的面教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、結(jié)合具體的多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過(guò)程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。3、使學(xué)

37、生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。教學(xué)準(zhǔn)備： 多個(gè)正方體盒子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。教師提醒學(xué)生要從正面、側(cè)面、上面看全面。二、課堂練習(xí)：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組發(fā)給多個(gè)小正方體模型。學(xué)生按照課本習(xí)題中的擺放方式擺放好，并完成29 頁(yè)課本上的列表。學(xué)生做（ 3）題，讓學(xué)生觀察隨著小正方體個(gè)數(shù)的增加，露在外面的面數(shù)變化有什么規(guī)律？三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：露在外面的面隨著小正方體個(gè)數(shù)的增

38、加，露在外面的面數(shù)變化有什么規(guī)律？教學(xué)反思：第九課時(shí)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面積。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)準(zhǔn)備： 多個(gè)正方體盒子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積 =（長(zhǎng)×寬 +長(zhǎng)×高 +高×寬）× 2 正方體的表面積 =邊長(zhǎng)

39、×邊長(zhǎng)× 6 二、課堂練習(xí)：1、學(xué)生做 30 頁(yè)第 1 題，教師讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、高各是多少？2、學(xué)生 30 頁(yè)做 2 題，教師讓學(xué)生知道正方體的鐵盒有5 個(gè)面。3、學(xué)生做 30 頁(yè)第 3 題，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想工具箱有幾個(gè)面。4、學(xué)生做 30 頁(yè)第 4 題，教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動(dòng)手堆放一下。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、高各是多少？正方體鐵盒有五個(gè)面， 6×6×5教學(xué)反思：第十課時(shí)練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。2、能夠準(zhǔn)確的

40、計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面積。3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)準(zhǔn)備： 多個(gè)正方體盒子教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積 =（長(zhǎng)×寬 +長(zhǎng)×高 +高×寬）× 2 正方體的表面積 =邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)× 6 二、課堂練習(xí)：1、學(xué)生做 31 頁(yè)第 5 題，教師讓學(xué)生用正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的表面積與正方體的

41、表面積之和是否相等？2、學(xué)生做 31 頁(yè)第 6 題，教師讓學(xué)生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。3、學(xué)生做 31 頁(yè)第 7 題，教師先讓學(xué)生同桌之間交流，再進(jìn)行集中訂對(duì)答案。4、學(xué)生做 32 頁(yè)第 8 題，讓學(xué)生用正方體按照課本上的符合，找一找相對(duì)的面。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問(wèn)學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二長(zhǎng)方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？教學(xué)反思：第三單元分?jǐn)?shù)除法第一課時(shí)倒數(shù)教學(xué)目標(biāo) ：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。教學(xué)重、難點(diǎn)

42、： 能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念1、利用小黑板出示下列算式。23×18111 ×10=3× =2=11× =102287×9=7×1=6×5=1 ×5=9775652、先讓學(xué)生計(jì)算以上算式的結(jié)果，并指名回答。（中、下游學(xué)生回答）3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。4、教師小結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù) 。5、指名說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并評(píng)議。三、鞏固目標(biāo)出示 33 頁(yè)試一試題

43、目，學(xué)生獨(dú)立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。四、教師提出問(wèn)題，學(xué)生交流討論0 有倒數(shù)嗎？與同學(xué)交流你的想法。五、練習(xí)鞏固33 頁(yè)練一練題目，獨(dú)立做，全班訂正。六、課堂小結(jié)，教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)1a1(a0)a教學(xué)反思：第二課時(shí)分?jǐn)?shù)除法（一）教學(xué)目標(biāo) ：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。2、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)乘

44、法，剛開始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)4 ÷27讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，把一張紙的4平均分成2 份，先把這4 份7平均分成2 份，涂一涂，指名說(shuō)出結(jié)果。2、學(xué)習(xí)4 ÷37提問(wèn)學(xué)生把一張紙的4 平均分成 3 分，怎樣分呢？7指名回答，其他同學(xué)評(píng)議并補(bǔ)充。分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。提出問(wèn)題，你對(duì)前面的兩個(gè)算式，有什么看法？為什么用除法？說(shuō)一說(shuō)。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評(píng)價(jià)。4、學(xué)習(xí)計(jì)算法則。出示下列題目1÷4=10÷ 5=7&

45、#247; 3=1× 1=10×1=7×1=453學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說(shuō)出除法計(jì)算法則嗎？小組間交流，最后教師小結(jié)：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、完成 35 頁(yè)試一試。2、完成 35 頁(yè)練一練 1、2、3 題。四、課堂總結(jié)：提問(wèn)交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（一）b ÷c= b ×1 （a、c0）aa c教學(xué)反思：第三課時(shí)分?jǐn)?shù)除法（二）教學(xué)目標(biāo) ：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。通過(guò)分析的出結(jié)論。2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上

46、總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。前一課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。5 ÷5=2 ÷4=1 ÷7=957指名說(shuō)出計(jì)算方法和結(jié)果，并評(píng)價(jià)。那么這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。好不好。 （好）二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)用小黑板出示課本的題目1、有 4 張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环荩?可以分成多少份？指名回答： 4÷2=？并說(shuō)出列式的依據(jù)。2、有 4 張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？指名回答： 4÷ 1= ？并說(shuō)出列式的依據(jù)。3、有 4 張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环葑寣W(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，指名回答。教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8， 4÷ 1 =8，也可以用24× 2=8 來(lái)表示。4、有 4 張同樣的大餅，每1 張為一份，可以分成多少份？每 1 張為一