《電磁繼電器》說課稿

1、電磁繼電器說課稿一、教材分析：“電磁繼電器” 是人民教育出版社出版的九年級物理下冊第二十章第 3 節(jié)的內(nèi)容，是對上一節(jié)課電磁鐵知識的拓展和延伸。二、學情分析：我所教學對象是農(nóng)村中學八年級學生， 雖然他們已經(jīng)具有了一定的自學思考和實驗探究能力， 但對電磁繼電器在生活中的應(yīng)用所見甚少，缺乏這方面的生活經(jīng)驗。三、教學目標知識與技能：了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)及工作原理。過程與方法：通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。情感態(tài)度與價值觀：通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學習物理知識的興趣。教學重點、難點重點：了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理。難點：電磁繼電器工作原理；揚聲器的發(fā)聲原理。四、教學過程：

2、（一）情境導課通過插入圖片、播放視頻片段的方法創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。這樣設(shè)計有兩個目的： （ 1）圖片、聲音多種感觀的刺激更具吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。（ 2）播放視頻，增強了學生對電磁繼電器的感性認識，也體現(xiàn)了“從生活走向物理”的課程理念。（二）合作探究1 、電磁繼電器（1） 、認識繼電器。多媒體展示繼電器結(jié)構(gòu)圖，直觀呈現(xiàn)各個組成部件，使學生在 較短的時間內(nèi)了解其結(jié)構(gòu)，提高學習效率。了解電磁繼電器的電路組成及工作原理。這既是本課的教學重點，也是教學難點。由于電磁繼電器遠離學生生活，其電路組成、原理相對又比較復雜。 用常規(guī)的教學方法很難完成教學目標。 為了突破這一難點， 我借助多媒體來輔助

3、教學。 動畫靜態(tài)呈現(xiàn)繼電器的電路組成，動態(tài)呈現(xiàn)電磁繼電器工作全過程。這樣化靜為動，使抽象、復雜的物理過程具體化，形象化，簡單化，降低了物理知識的認知難度，從而突破重點，化解難點。 （實況錄像）（2）、使用繼電器。組織學生閱讀 “電磁繼電器說明書” ，知道如何使用繼電器。學生小組內(nèi)觀察電磁繼電器實物， 弄清楚各個觸點的連接方法。學生實驗。多媒體出示實驗要求，提示實驗要點。出示實驗電路圖， 起到訂正示范的作用。 實物連接圖可以彌補教師演示實驗可視性差缺陷，為學生實驗做好鋪墊。（ 3）電磁繼電器的應(yīng)用。在以上學習基礎(chǔ)上，播放視頻片段，展示生活中電磁繼電器應(yīng)用實例。這樣設(shè)計體現(xiàn)了“從物理走向社會”的課

4、程理念。2、揚聲器。（ 1）揚聲器的結(jié)構(gòu)。組織學生在小組內(nèi)自學并交流這部分內(nèi)容。（ 2） 揚聲器發(fā)聲原理。這是本節(jié)課的又一難點。揚聲器是利用電流的磁效應(yīng)來發(fā)聲的。電流和磁場既看不見，又不好觸摸，感知有一定困難，而其原理又比較復雜。為了突破這一難點，播放視頻，動態(tài)呈現(xiàn)揚聲器的發(fā)聲過程。這樣化靜為動，化動為靜，化無形為有形，凸現(xiàn)物理過程， 啟迪學生思維抽象和形象的交替， 從而達到突破難點的目的。 （實況錄像）（三）學以致用動畫播放有關(guān)電磁繼電器應(yīng)用的練習題，增加直觀性，形象性。這一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了學與用的有機結(jié)合。（四）我談收獲。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既培養(yǎng)了學生的總結(jié)歸納能力， 同時也激發(fā)了新一輪探究的熱情。（五）課外延伸為了拓寬學生的知識面，布置兩個任務(wù)進行課外延伸： 1.查閱資料，討論設(shè)計一種利用繼電器的自動控制裝置。2.尋找廢舊的揚聲器，拆開觀察其結(jié)構(gòu)。五、課后反思根據(jù)本節(jié)知識及學生的特點， 我設(shè)計了以學生合作探究為主， 多媒體課件為輔，教師適時點撥的教學方法，達到了預期的教學效果。這其中多媒體起到了舉足輕重的作用。 多媒體具有豐富的表現(xiàn)力，