《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后教學(xué)設(shè)計(jì)白面民小拜玉萍教學(xué)目標(biāo)、會(huì)寫個(gè)生字， 正確讀寫 “誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍 ”等詞語(yǔ)。、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事， 能從具體事例中正確理解 “真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 ”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。2、體會(huì)并運(yùn)用課文用事例說(shuō)明事物的寫法。教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程2 課時(shí)教學(xué)課件第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、有很多同學(xué)崇拜科學(xué)家，那么你最崇拜的科

2、學(xué)家是誰(shuí)呀？2、那么你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得偉大成就嗎？（學(xué)生各抒己見）3、教師小結(jié)：縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把 “？”拉直變成 “！”，找到了真理。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。（板書課題）齊讀課題。4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解？（自由發(fā)言）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、（課件）出示詞語(yǔ)誕生縱觀漩渦花圃逆時(shí)針?biāo)究找姂T無(wú)獨(dú)有偶見微知著鍥而不舍追根求源打破沙鍋問(wèn)到底（ 1）指名讀詞語(yǔ)。（ 2）齊讀詞語(yǔ)。

3、3、再讀課文，想一想課文分別講了那三個(gè)故事？用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由回答）三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律1、以上同學(xué)說(shuō)的很棒， 這三個(gè)故事是多么有趣的生活現(xiàn)象呀。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀讀這三個(gè)事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？可以在課文中畫一畫，做一做批注。（學(xué)生邊讀課文邊思考）2、老師看到很多同學(xué)在課文中都做了圈畫，還做了批注， 你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問(wèn)。（四人小組交流討論）3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)交流后自己的認(rèn)識(shí)。4、大家講得很好，有沒有人能把他們的相同點(diǎn)分析的更清楚一些？5、你說(shuō)的太棒了 ! 課文讀得很仔細(xì)，分析的也很有道理。書上有一段話和你

4、說(shuō)的一樣，找找是那段話？（第二自然段）6、齊讀第二自然段。7、是呀。從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成 “！”，找到了真理。這也是課文中那句話的意思？（真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）8、生齊讀這句話9、這里的“？”“！”各指什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？10、在科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多，你能舉一個(gè)例子嗎？（指名回答）11、這么多的事例說(shuō)明科學(xué)并不神秘，這里并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是（只要是你見微著、就能發(fā)現(xiàn)真理。）12、這也是課文的那句話真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后！四、總結(jié)全文這節(jié)課我們理解了“真理誕

5、生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，下節(jié)課讓我們更深層次的來(lái)體會(huì)課文的寫作方法。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入。上節(jié)課我們理解了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？）這節(jié)課讓我們一起來(lái)來(lái)體會(huì)課文的寫作方法。2、回讀全文，體悟?qū)懛?。?）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂勺x全文，感受全文課題與講述的三個(gè)故事有著怎樣的聯(lián)系呢？讀了三個(gè)故事，你對(duì)課題又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（同桌討論交流）（ 2）師生交流。（ 3）師小結(jié)：作者運(yùn)用三個(gè)具體的故事證實(shí)了 “真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 ”的道理，讓我們更加信服作者想表達(dá)的觀點(diǎn)。這是一種很重要的寫作方法， 是今后同學(xué)們學(xué)習(xí)議論文經(jīng)常見到的寫作方法。 （板書：用具體事例說(shuō)明道理）3、如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話， 那么這種 “偶然的機(jī)遇 ”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。（“有準(zhǔn)備的人 ”指的是什么樣的人？ “具有鍥而不舍精神的人 ”是什么樣的人？）二、回歸整體，總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？三、鞏固提高，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用具體事例說(shuō)明