U1各版塊的分析

1、Unit 1 Hello一、教材內容1. 本單元教材以 “ Greetings 為”主題，讓學生學會用英語向別人問候、打招呼。2.詞匯：雖然本單元教材中還沒有出現(xiàn)主題詞匯，但是Miss, class ， I 是重點掌握詞匯。3.日常交際用語：能準確運用Hello, Hi, Good morning, Good afternoon.和別人打招呼。4.字母：學習認讀及書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd 。5.認識人物 Miss Li ， Mike ， Su Hai, Yang Ling。二、學情分析雖然三年級才開設英語課，但對于很多學生來說并不是第一次接觸英語。通過家庭教育、社會學習等多種途徑，

2、 很多學生都聽說過英語， 且可能已會一些簡單的單詞及短句，如 : apple,banana, dog, cat, hello, goodbye等，也會說很多英語字母，有的甚至已會背26個字母。但不論是字母還是詞匯、短語，最大的問題就是發(fā)音不標準，需要我們幫助學生糾正發(fā)音。盡管很多學生有所接觸英語， 但英語作為一門新的學科，加上社會與家庭的渲染與影響，學生對這新的課程還是充滿了好奇，會想更多了解英語究竟是怎么一回事。這也是學生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。 這對他們學好英語有很大好處，教師應抓住這一有利因素在新學期的第一節(jié)課里充分展示這一語言的魅力，讓他們一開始就愛上這一學科，激發(fā)學生的學習動

3、機。本單元的教學內容相對過去的教材減少了很多，尤其在詞匯量上。 因此， 針對我們學生的接受能力，如何充實每一個課時需要我們教師多思考。三、單元目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀知識技 能1、日常用語：1 、能正確朗讀課1 、通過語境理解本單1、通過本單元學習，引導Hello,Hi,文，正確運用本單元的日常用語，提供學生進一步發(fā)揚講文明、 懂Good morning,元的交際用語互致聽力素材或圖片情禮貌，尊師重道的中華傳統(tǒng)Good問候。景，學生能作出相應美德。afternoon及其2 、能唱歌曲Good的應答。2、通過本單元學習，激發(fā)回答。morning 。2 、通過鼓勵學生對話學生對英

4、語學科的好奇心2、在學生熟練3 、能在教師的指導表演，培養(yǎng)學生積極以及學習興趣。 積極參與各掌握本單元交下用英語做游戲并與他人合作，共同完種課堂活動。際用語的基礎在游戲中進行簡單成學習任務的能力。3、通過對西方國家打招呼上拓展： Good的交際。3 、通過整體輸入的方的習慣介紹，培養(yǎng)學生樂于evening,Good4 、能正確認讀和書法，培養(yǎng)學生嘗試初接觸外國文化， 同時增強祖night.寫字母 Aa, Bb, Cc,步閱讀英語故事的能國意識。3 、字母： Aa,Dd ，初步養(yǎng)成良好力。Bb, Cc, Dd的書寫習慣。4 、通過老師的提醒、5 、能做簡單的角色示范，讓學生正確認表演，熟練表演文

5、讀和書寫字母Aa,中的小故事，。Bb, Cc, Dd。6 、能讀懂漫畫中的5 、結合口語日?？己擞哪帯Ｒ?guī)范，培養(yǎng)學生養(yǎng)成每日聽錄音的習慣（ 10-15分鐘），并大聲跟讀、模仿。四、教學重、難點教學重點（ 1 ）日常用語： Hello, Hi, Good morning, Good afternoon（ 2 ）詞匯： Miss, class, I（ 3 ）字母： Aa, Bb, Cc, Dd教學難點（1 ）詞匯： good, morning, afternoon的讀音（ 2 ）字母： Aa, Cc 的讀音和 Aa, Bb, Dd 的正確書寫五、 板塊解讀Story time單元的核心內容。該

6、板塊呈現(xiàn)了Mike 在新學校的第一天的學習生活。Mike 先后在校園內和教室里與新老師Miss Li 和新同學Liu Tao, Su Hai互致問候， 最后 Miss Li 給學生上課，師生互致問候。通過Mike一天校園生活的故事，幫助學生掌握基本的英語問候語：Hello，Hi， Good morning， Good afternoon，初步會讀并理解詞匯：Miss, class。教學建議：1. 聽磁帶或看光盤整體輸入story ；2. 能初步認識英語書本中的部分角色：Miss Li ， Mike ， Su Hai, Yang Ling ；3. 通過課堂及課后聽老師、 磁帶或光盤錄音進行模仿，

7、 能夠準確發(fā)音： Hi, Hello, Goodmorning, Good afternoon, Miss, class；4. 能夠在看見Hi, Hello, Good morning, Good afternoon情景或聽到Hi, Hello, Goodmorning, Good afternoon作出正確的應答；5. 通過該故事的學習，引導學生進一步發(fā)揚講文明、懂禮貌，尊師重道的中華傳統(tǒng)美德；6. 以該 story 為媒介，向學生介紹如何標注“朗讀符號”，就本課做個示范。學生能初步了解什么是英語及英語課，英語課大概怎么上課，能夠對: Stand up. Sit down,please.Ha

8、nds up. Who can try?等初步作出正確反應；7. 因為在第一課時要了解一些英語課堂及英語學習的常識，所以不建議多拓展，有能力的學校建議滲透 Mr。通過 Miss ， Mr 讓學生自主發(fā)現(xiàn)中、英文在表達人稱呼的相反特點。若有學生生成其他英語問候語，可以板書角落，供有需求的學生掌握。活動設計：1. Name Cards準備一張教師自己的名片Miss / Mr ，從真實的交際入手教學。把做好的書中人物名片，可含頭像，貼在學生身上，進行角色表演。2. Look, listen and answer準備一個時鐘， 呈現(xiàn)上午的時間與學生對話，再呈現(xiàn)下午的時間與學生對話，幫助學生理解 Goo

9、d morning, Good afternoon在怎樣的情景下運用。3. Watch and tick: How does Mike greet his teacher and his classmates? How does Miss Li greet her students in the afternoon?Do you know how Miss Li greets her students in the morning?4. Read and act學生五人一組進行模仿朗讀及表演，然后用自己真實的姓名進行小組會話表演。注意在學生小組表演的時候關注其他學生的傾聽。5. Super t

10、ape指導學生進行朗讀符號標注，爭做"Super tape" ，即看誰讀得最像錄音。6. 小小導演教師利用多媒體或圖畫展示一些學生熟悉的場景，要求學生根據(jù)場景設計對白，表達問候?？梢允侨嗤瑢W一起回答，也可以安排兩人活動。建議場景可以是：早上吃飯時遇見家人早上在學校門口遇見老師或同學下午課間時遇到老師7. 課后布置學生上網(wǎng)了解“ Hello ”的由來以及母語是英語的國家有哪些。Fun time是句型操練板塊，用來復習story time的知識點。這是一個有趣的，學生熟知的棋盤游戲?？梢詢扇嘶蚨嗳艘黄鹜?。根據(jù)色子擲出的點數(shù)，向前移動，停留在哪里，就要對其中的問候語作出回答。回

11、答正確繼續(xù)擲色子前行，反之則返回到前一個原點。先到達終點者為勝利者。通過該語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Storytime 中呈現(xiàn)的交際用語：Hi, Hello,Good morning, Good afternoon，通過游戲的形式，提高他們用英語進行簡單交流的能力。教學建議：1. 以培養(yǎng)興趣為目的，堅持以游戲的形式開展，切勿以練習問答而簡單代替；2.學生能夠準確認讀 Hi, Hello, Good morning, Good afternoon的英文，并可以做出正確應答，發(fā)音準確；3.在 Story 學習的基礎上，學生能夠靈活問答，如：A: Hello, XXX. B: Hi, XXX.A

12、:Good morning, XXX. B: Morning, XXX.4. 學生能夠在 Good morning, Good afternoon 學習的基礎上類推： Good evening, Good night 的意義，并能夠正確認讀、運用。活動設計：1. Hello ， friends!a. Hello to the old friends:師生、生生自由交談，復習第一單元的問候日常用語。b. Hello to the new friends: 播放照片及聲音，與學生互動，既是聽力訓練，也幫助學生回憶人物和運用知識。2. Lets chant: 通過兒歌，復習與拓展。Hello, he

13、llo. How are you?Fine, fine. I am fine.Hello, hello. How do you do.3. Lets play。利用多媒體或掛圖呈現(xiàn)棋盤，有能力的學?？梢栽黾覩ood evening, Good night，Howdo you do. 于棋盤中，示范游戲過程。然后學生再進行兩人或多人之間的游戲，學生在課前已經(jīng)用橡皮或其他物體制作好色子，也可以是真實的色子。還可以布置學生提前自制想要的棋盤，在課堂上、課后都可以玩。4. Summary： How to greet?Hello. Hi. Good . How do you do! How are yo

14、u doing?Cartoon time本板塊是拓展趣味閱讀，再現(xiàn)本單元的詞匯和句型，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能， 提高閱讀理解能力，同時提示下一個單元的句型或日常用語。其主要角色為憨厚樸實的小貓Sam 和活潑機靈的小老鼠Bobby 。Sam 常常受到Bobby 的捉弄，鬧出了很多有趣的小笑話。本單元的Cartoontime ， Sam 和 Bobby 在街上分別與自己的朋友打招呼，他們并不認識。但淘氣的Bobby 看見了 Sam ，大膽地上前打招呼并介紹自己，而另外兩只小老鼠則嚇得逃之夭夭。教師在教學中只需引導學生理解I m Bobby. 的含義即可，不用將這個句型作為本單元

15、的重點來處理。教學建議：1. 能正確辨別及發(fā)音： Bobby & Sam ，明晰“ I”的音、形、意。有能力的學?？梢赃m當說明 I m = I am ；2. 學生能仔細觀察圖片，看懂圖的內容和先后聯(lián)系，即培養(yǎng)學生的讀圖能力；3. 整體閱讀，培養(yǎng)初步閱讀能力；4. 能體會到故事的幽默及英語學習的樂趣；5. 在小組活動中能與其他同學積極配合和合作。活動設計：1. Watch and tick.幫助學生加深人物的理解，順勢處理I'm . 。Who is Bobby?A. The catB. The mouseWho is Sam?A. The catB. The mouse2. Re

16、ad and answer 幫助學生理解卡通，體會閱讀的樂趣。What's fun from the cartoon?3. Let's act學生分角色表演。4. Let's know在西方國家見面打招呼是很自然的，即使是不認識。 打招呼的目的， 并不是為了要跟你有進一步的交往，只是一種生活禮儀形式。其實不論任何人，面對有人微笑打招呼，都會受到感染，像是見到陽光心情跟著好起來一樣，很自然會打招呼響應。因此，在西方國家旅游的時候， 如果迎面而來的人對我們說Hello ，別露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失禮的。Hello是同輩或好友之間的應對方式，不適合

17、用在對長輩或地位比較高的人。另外，他們也會問候Good morning， Good afternoon或Good evening，同樣問候就可以了。Letter time本單元呈現(xiàn)了字母Aa, Bb, Cc, Dd，要求學生能夠聽、說、讀、寫。其中Bb 和 Dd 學生容易混淆，且小寫的b 和 d 都是一筆完成，有些學生容易寫成兩筆。教學建議： 引導學生正確朗讀字母、規(guī)范書寫字母，注意口型示范和書寫筆順、書寫習慣示范。1. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察教師口型、仔細傾聽，再模仿朗讀的好習慣；2. 教師示范要絕對標準，示范朗讀時要變換方位，便于全體學生看清口型；3. 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師按筆順示范書寫

18、（一定要在四線三格內親自示范，不能僅僅觀看光盤） ，學生能正確、 規(guī)范書寫。（也可以請一兩位學生在黑板上和老師同步演示書寫過程或在教師示范后獨立在黑板上書寫字母，以期觀察學生在書寫中出現(xiàn)的問題，并及時糾正。）活動設計：1. 聯(lián)系實際生活中的物體幫助學生建立想象。 “ A”像塔“ B”像窗“ C”像月牙兒 “ D”像弓2. Think and write讓學生看一些圖片，聯(lián)想字母，如：埃菲爾鐵塔，兩扇玻璃的窗戶、彎彎的月亮或香蕉 、弓箭或動畫人物的耳朵來猜一猜、寫一寫相應的字母。3. 歌謠激趣，并適當拓展詞匯。A for apple.B for bee.C for cat.D for dog.4

19、. 字母妙趣多ABC 基礎知識BBC英國廣播公司CD光盤AD廣告Song time本板塊是欣賞、 娛樂欄目。 通過唱歌幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。教師可以靈活運用，作為導入、教學或鞏固活動之一。可以反復利用， 也可以嘗試讓學生改編歌曲演唱，如 morning變 afternoon ，my dear 變 Miss 等。教學建議：1. 充分利用，勿忽略不計，幫助學生形成良好的語感；2. 體會英語學習的樂趣，活躍學生的身心?；顒釉O計：1. 表演唱在聽錄音或觀看光盤模仿會唱后，可以集體表演唱也可以雙人表演唱。動作設計：揮左手 Good morning揮右手

20、Good morning雙手齊揮 Morning, my dear.2. 創(chuàng)編唱把歌詞改為 Good afternoon 或 Good evening ， 把 My dear 改成 Miss / Mr . 和 class 變成師生問候唱，把 My dear 改成 my mummy. 和 my daddy 變成孩子問候爸爸媽媽唱。3. 由歌曲到歌謠Good morning, Mummy.Good morning, Daddy.Good morning, teacher.Good morning, Tommy.Checkout time是檢測板塊。根據(jù)本單元的教學目標，換新的語境，通過Listen

21、 and respond，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。教學建議：1. 先復習再練習，復習不能是簡單的重復，應創(chuàng)設新的語境以及新的形式；2. 培養(yǎng)學生仔細觀察、大膽推測的能力；3. 培養(yǎng)學生良好的靜聽習慣；4. 學生能正確回答錄音內容，語音、語調標準?；顒釉O計：1. Look and say看書中圖片，推測他們的對話。2. Look and think在新的情境中復習，如：看圖，根據(jù)情景從所給的選項中選出恰當?shù)木渥友a全對話，填序號。A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I mMiss Zhao.D. Good night

22、, Mum.E. Good evening, Mum1.Hello, I m Miss Li.Miss Li一位女士2.Good afternoon,一位男教師正在班上和同Mr Wang.學們做課前問好。3.Good night, dear.周末，你去動物園玩，看見許多家長帶著他們的孩子來玩，你很想交一些新的小伙伴，那你該怎么跟他們打招呼，又該怎樣介紹自己呢？Learning tip新增的該欄目是通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣， 提高學習效率； 同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。此處出現(xiàn)的Learning tip為：How many stars can you get?這個學習提示提醒學生要養(yǎng)成在單元學習結束后進行自我評估的學習習慣。教學建議：1. 能夠聽懂、理解該 tip，不要求會朗讀（