部編版上期小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八單元教案

1、第八單元本單元圍繞“世界之初”，面對(duì)所處世界的好奇發(fā)問(wèn)和自由想象編排了祖先的搖籃當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候羿射九日3篇課文，意在通過(guò)本組課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，感受古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀和探尋遠(yuǎn)古知識(shí)的興趣。本單元還安排了語(yǔ)文樂(lè)園八。包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)祖先的搖籃本文以詩(shī)歌的形式，用兒童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達(dá)了對(duì)古老的原始森林人類(lèi)祖先的搖籃的贊美、向往之情。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候本文用活潑俏皮的語(yǔ)氣講述了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，一切按自然規(guī)律運(yùn)行時(shí)的美好景

2、象，表達(dá)了作者希望人們遵循自然規(guī)律，讓萬(wàn)物按自然規(guī)律自由運(yùn)行的美好愿望。羿射九日這是一篇神話故事，講述了羿一心為百姓著想，英勇射掉九個(gè)太陽(yáng)的故事，體現(xiàn)了他為百姓著想，為民除害的大無(wú)畏精神。1.會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文。3.通過(guò)品讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對(duì)大自然的崇敬以及對(duì)神話故事的興趣。1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章主旨。23.祖先的搖籃2課時(shí)24.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候2課時(shí)25.羿射九日 2課時(shí)語(yǔ)文園地八 2課時(shí)1.學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)生字，提高識(shí)字組詞能力。2

3、.教師通過(guò)多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。3.通過(guò)本組課文的教學(xué)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀的興趣，探尋古代文明之類(lèi)。23.祖先的搖籃課題祖先的搖籃課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文以詩(shī)歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。學(xué)習(xí)

4、重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請(qǐng)看屏幕。（出示多媒體課件）2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。1.學(xué)生觀看課件，了解中華民族“祖先的搖籃”在哪。2.學(xué)生齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃”。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織

5、學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.老師檢查認(rèn)字情況。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。5.組織學(xué)生自由讀課文，把課文讀熟。1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。5.有感情地朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。1.給加點(diǎn)字注音。祖先( )逗( )薔薇( )( )逮( )蟈蟈( )回憶( )三、整體感知，理清層次。1.指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。2.再讀課文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱(chēng)作“祖先的搖籃”。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀全詩(shī)。本文的朗讀基

6、調(diào)是輕松歡快的。1.朗讀課文并標(biāo)出小節(jié)。2.一邊讀課文，一遍思考老師提出的問(wèn)題。3.有感情地讀課文，想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么。2.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。3.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)人類(lèi)生活與自然的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師

7、）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.板書(shū)課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。4.辨字組詞。藍(lán)（ ）籃（ ）逗（ ）豆（ ）摘（ ）滴（ ）掏（ ）淘（ ）二、精讀課文，感悟詩(shī)情。1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。全班齊讀第1節(jié)，說(shuō)說(shuō)祖先的搖籃是什么樣子的。課文中把“原始森林”比作“搖籃”，生動(dòng)地說(shuō)明我們的祖先曾在這綠色的“搖籃”中度過(guò)了一段漫長(zhǎng)的歲月。2.小組合作學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。小組內(nèi)討論，思考下列問(wèn)題。（1）嬰兒在搖籃中生活成長(zhǎng)，那我們的祖先在原始森林這個(gè)“搖籃”中又是如何生活的？（2）想象一下我們的祖先還會(huì)在森林里做什么

8、？他們會(huì)在森林里留下什么？你如果在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感受？3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。指名學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌最后一節(jié)，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶。1.學(xué)生齊讀第1節(jié),想象“祖先的搖籃”的樣子，體會(huì)“搖籃”的大。2.小組合作討論學(xué)習(xí)。（1）派代表回答老師提出的問(wèn)題。（2）發(fā)揮想象，和小組成員交流自己的想法。3.認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)讀最后一節(jié)詩(shī)，感受詩(shī)人那美好又遙遠(yuǎn)的回憶。體會(huì)詩(shī)人對(duì)人類(lèi)祖先搖籃的贊美、向往之情。 5.我會(huì)填動(dòng)詞。（ ）野果（ ）鵲蛋（ ）小松鼠（ ）野薔薇（ ）紅蜻蜓（ ）綠蟈蟈6.根據(jù)課文內(nèi)容

9、回答問(wèn)題。（1） 從“沙沙，沙沙！”兩個(gè)擬聲詞可以看出什么？ （2） “那回憶”指的是什么？ 三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句。2.說(shuō)說(shuō)為了保護(hù)“祖先的搖籃”，我們可以怎么做？1.通讀全詩(shī)，揣摩體會(huì)詩(shī)人的思想感情，深入理解詩(shī)意。2.和同桌討論交流自己的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課題當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n告訴孩子當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界萬(wàn)物是怎樣學(xué)會(huì)生活的。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我以“世界萬(wàn)物學(xué)習(xí)怎么生活”為主導(dǎo)

10、問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)，讀懂課文內(nèi)容，感受課文奇妙的想象。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受文章豐富奇妙的想象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，初步理解課文，感受課文奇妙的想象。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，回憶下你們的小時(shí)候，是怎么學(xué)會(huì)走路的？那么，今天我們來(lái)看看，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)是怎么學(xué)會(huì)發(fā)光的呢？月亮是怎樣學(xué)會(huì)不斷變化的呢?2.板書(shū)課題：

11、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。1.交流討論自己小時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些技能，是如何學(xué)會(huì)的?2.齊讀課題。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊畫(huà)出生字詞，借助漢語(yǔ)拼音，把生字讀正確。2.與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對(duì)了。3.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。4.檢查生字讀音。（1）出示生字卡，指名認(rèn)讀生字。（2）討論：你是如何正確記住這些字的？（3）擴(kuò)充詞匯，為生字組詞，看看誰(shuí)組得多。5.分組讀課文，理清課文主要講了什么內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音識(shí)字。2.學(xué)生同桌互讀，正音。3.學(xué)生標(biāo)清自然段序號(hào)。4.檢查識(shí)字情況。(1)認(rèn)讀本課生字。(2)交流識(shí)字方法。(3)給生字組詞。5.分組

12、讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1.讀拼音，寫(xiě)字詞。shì jiè（ ）chén n（ ）jin dn（ ）fn fù（ ）zì yóu（ ）2.辨字組詞。紀(jì)（ ）功（ ）記（ ）攻（ ）式（ ）由（ ）武（ ）甲（ ）三、整體感知，理清層次。本文充滿(mǎn)了奇妙的想象，自然段多。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住主要問(wèn)題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。1.同學(xué)們，我們讀了課文，你們能結(jié)合課文提出什么問(wèn)題呢？2.這些問(wèn)題你能回答嗎?(1)太陽(yáng)學(xué)會(huì)了什么？（2）月亮為什么有時(shí)圓有時(shí)缺？（3）“那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流”這句話運(yùn)用了什么修辭手法?（4）

13、只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就會(huì)怎么樣？3.引導(dǎo)學(xué)生概括出本文的主要內(nèi)容。初步理清文章的脈絡(luò)，思考問(wèn)題。1.學(xué)生結(jié)合課文提問(wèn)，同桌之間相互解答。2.小組討論，回答問(wèn)題。3.概括出課文的主要內(nèi)容。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬(wàn)物必須學(xué)會(huì)怎么生活。太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，東升西落；月亮學(xué)會(huì)了不斷變化；水學(xué)會(huì)了往低處流動(dòng)這世界因此充滿(mǎn)了秩序。3.世界萬(wàn)物學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)連一連。太陽(yáng) 流動(dòng)月亮 發(fā)光水 不斷變化四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2.進(jìn)一步鞏固生字新詞。4.思考：文章講了哪些事物的活動(dòng)規(guī)律？教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。將最喜

14、歡的部分段落，好好地多讀幾遍。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化規(guī)律，知道世界的秩序。3.感悟世界充滿(mǎn)秩序的重要性，明白遵循自然規(guī)律生活的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)變化規(guī)律，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)會(huì)生活的能力。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。世界 成功 反反復(fù)復(fù)方式 簡(jiǎn)單 自由2.回顧上節(jié)課時(shí)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。2.交流課文的主要內(nèi)容。5.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。反反復(fù)復(fù)（aabb式） 很多很多（abab式） 二、精讀課文,探究交流。1.教師示范讀第1自然段。思考：第1自然段是全文的總起句，有什么作用？2.教學(xué)第24自然段。（1）

15、請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀第24自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。（2）思考討論：太陽(yáng)、月亮、水都最終學(xué)會(huì)了什么？這3個(gè)自然段中每段話的中心句是哪句話？引導(dǎo)學(xué)生找出來(lái)，并在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。3.學(xué)習(xí)第57自然段。（1）聽(tīng)第57自然段朗讀，思考：雨學(xué)會(huì)了什么？人又學(xué)會(huì)了怎么生活？（2）“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！标P(guān)聯(lián)詞“只要就”表示什么關(guān)系？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)世界的秩序是怎么樣的？如果，這個(gè)世界沒(méi)有了秩序，那會(huì)是什么樣子？4.齊讀第8、9自然段，思考討論：為什么作者說(shuō)“不要往下講了，最好再?gòu)念^開(kāi)始”？表達(dá)了作者怎樣的希望？5.全文開(kāi)頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？1.在課本中畫(huà)出全文

16、的總起句，理解總起句在全文結(jié)構(gòu)上的作用。2.朗讀時(shí)，注意各角色的性格特點(diǎn)，讀出各角色的不同的語(yǔ)氣。學(xué)生邊細(xì)讀第2、4自然段，邊思考問(wèn)題，小組討論后，全班匯報(bào)。3.（1）學(xué)生邊聽(tīng)朗讀，邊思考問(wèn)題。（2）關(guān)聯(lián)詞“只要就”表示條件關(guān)系。學(xué)會(huì)使用“只要就”的句式寫(xiě)句子。（3）重點(diǎn)理解第5自然段，“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”這句話的深刻含義。明白世界萬(wàn)物都必須遵循自然規(guī)律，世界才會(huì)有秩序很美好的道理。4.學(xué)生齊讀第8、9自然段。朗讀時(shí)用帶著遺憾和期待的語(yǔ)氣讀出作者表達(dá)的情感。小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。5.學(xué)生掌握本文首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。6.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。

17、因?yàn)樗灾灰停?）（ ）萬(wàn)物都做它最容易做的事情，這世界（ ）很有秩序了。（2）（ ）月亮一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，（ ）看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。7.讀句子，用加點(diǎn)詞寫(xiě)一句話。（1）只要萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了。只要 ，就 。（2）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。當(dāng) 的時(shí)候， 。8.讀下面這句話，再接著往下講。這世界還相當(dāng)有秩序” 三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：查找課外資料，了解人類(lèi)做了哪些破壞自然環(huán)境和規(guī)律的行為？我們又能夠做出哪些力所能及的事情，來(lái)恢復(fù)大自然的美好呢？聯(lián)系生活實(shí)際，借助課外知識(shí)和資料，明白遵循自然

18、規(guī)律生活的道理。學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思25 羿射九日課題羿射九日課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文故事性強(qiáng)，插圖逼真有趣，貼近兒童生活易讀易懂，有利于激發(fā)兒童的想象力。本課設(shè)計(jì)通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平。再通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道羿是怎樣射日的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)

19、課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，我國(guó)從古代就流傳下來(lái)許多神話故事，回憶一下我們學(xué)過(guò)哪些神話故事？2.今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事。3.揭示課題,板書(shū)課文題目。1.學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的神話故事。2.學(xué)生齊讀課題。1.寫(xiě)出幾個(gè)你學(xué)過(guò)的神話故事。_。二、初讀課文，識(shí)記生字詞。1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文。 1.自由朗讀課文

20、，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.仔細(xì)觀察“我會(huì)認(rèn)”中的生字，找出這些字的特點(diǎn)，并組詞。4.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。5.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。6.小組成員派代表有感情地朗讀課文。2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zhí rì( )rén lèi( )jin nán( )n jiàn( )yán rè( )hài pà( )cón c( )chón xn( )jué de ( )三、整體感知，理清層次。1.指名

21、學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。2.學(xué)生自學(xué)課文，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）羿為什么射日？（2）羿怎樣射日的？（3）射日的結(jié)果怎樣?。1.朗讀課文并標(biāo)出自然段。2.學(xué)生自學(xué)課文，思考老師提出的問(wèn)題，小組內(nèi)交流討論。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片（ ）。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了（ ）和（ ），（ ）不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)。四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。4.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)羿射日的原因。 教學(xué)反思第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文。要求學(xué)生理清這篇神

22、話故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，能夠簡(jiǎn)單地講出這個(gè)故事。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文。感受神話故事中內(nèi)容和想象的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羿這位古代英雄的壯舉和為人類(lèi)謀求幸福的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受遠(yuǎn)古人民的生活。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流回顧課文內(nèi)容。5.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)?；呕艔垙垼╝abb） 勃勃生機(jī)（aabc） 二、精讀課文,探究交流。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）理解“輪換”的意思，結(jié)合大樹(shù)“扶?！笔箤W(xué)生對(duì)上古時(shí)代有十個(gè)

23、太陽(yáng)的背景有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（2）此時(shí)的大地萬(wàn)物、人們的生活是怎樣的呢？向?qū)W生介紹山海經(jīng)中有關(guān)上古的神話傳說(shuō)。2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）聽(tīng)第2、3段朗讀，思考：十個(gè)太陽(yáng)一齊出現(xiàn)在天空中后，大地萬(wàn)物、人們的生活是怎樣的？（2）學(xué)習(xí)比喻句“十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地”。給學(xué)生說(shuō)明這個(gè)比喻的妙處。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大地萬(wàn)物和人們的水深火熱，急切需要一位英雄來(lái)拯救世界，為后面的羿射九日作鋪墊。3.學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。（1）抽學(xué)生朗讀第4段，指導(dǎo)讀好羿動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)氣。（2）理清故事的經(jīng)過(guò)，思考討論：“九十九座高山”“九十九條大河”說(shuō)明了什么？描寫(xiě)羿射日時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)有哪些？文中“這個(gè)太陽(yáng)害怕極

24、了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里”運(yùn)用了什么修辭手法？羿為什么留下了最后一個(gè)太陽(yáng)？4.齊讀第7自然段，思考、討論：（1）羿射九日的結(jié)果是怎樣的？（2）指導(dǎo)學(xué)生圈出文中“從此”“漸漸”“重新”等詞，感受羿射日的偉大。5.羿真是一個(gè)了不起的大英雄，你學(xué)了課文有什么想法，能說(shuō)幾句贊美他的話嗎？1.（1）理解“輪換”的意思，想象很久很久以前，十個(gè)太陽(yáng)輪換照射大地，人們生活的狀況。（2）學(xué)生將收集到的有關(guān)材料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看一看。2.（1）學(xué)生邊聽(tīng)朗讀，邊思考問(wèn)題。（2）學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解比喻句的作用。（3）繪制表格，理清故事的起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難。3.（1）學(xué)生有感情、流暢地朗讀

25、第4段，讀出羿射日一路的艱辛和不屈的意志，讀羿射日的動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)氣要高昂和熱烈。(2)學(xué)生邊細(xì)讀第4、5、6自然段，邊思考問(wèn)題。小組討論后，全班匯報(bào)。4.學(xué)生齊讀第7自然段。（1） 在文中畫(huà)出羿射九日后的大地萬(wàn)物、人們恢復(fù)生機(jī)的句子。（2）感受羿射日這一壯舉的偉大。體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)生活的艱辛,贊美了羿為看人民除害的大無(wú)畏精神。5.學(xué)生相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的看法。6.按要求仿寫(xiě)句子。（1）十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。（仿寫(xiě)一句比喻句）（2）這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。（仿寫(xiě)一句擬人句）（2） 羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖。（用加點(diǎn)詞寫(xiě)一句話）7.讀下面的這句話，說(shuō)說(shuō)你是怎

26、么理解的。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。 三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：今天的幸福生活是無(wú)數(shù)英雄和烈士們用鮮血?jiǎng)?chuàng)造出來(lái)的，我們應(yīng)該懷著怎么的心情去對(duì)待他們？又該如何為未來(lái)人類(lèi)的生活做出更大的貢獻(xiàn)？借助所學(xué)知識(shí)和課外資料，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思口語(yǔ)交際推（tu）薦（jiàn）一部動(dòng)畫(huà)片交際內(nèi)容本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是推薦一部動(dòng)畫(huà)片，把自己印象最深的一部動(dòng)畫(huà)片推薦給大家，可以講這部動(dòng)畫(huà)片給你留下了怎樣的?。▂ìn）象，也可以講講最吸引你的人物或故事片段（duàn）。交際指導(dǎo)1.

27、想一想：回憶自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，選出自己記憶最深刻的一部，想好要推薦的理由。2.說(shuō)一說(shuō)：小組交流自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，可以講講其中的人物或精彩片段。講的同學(xué)聲音要洪亮，表達(dá)要清楚；聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，互相補(bǔ)充。3.評(píng)一評(píng)：小組派代表上臺(tái)講述，全班評(píng)出最佳推薦員。語(yǔ)文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的構(gòu)字意義。激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。2.積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，再根據(jù)詞語(yǔ)說(shuō)句子。3.認(rèn)識(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的字，會(huì)區(qū)分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。4.積累舟夜書(shū)所見(jiàn)這首古詩(shī)。5.學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”中的課文李時(shí)珍。了解李時(shí)珍編著本草綱目的原因

28、和經(jīng)過(guò)，體會(huì)他不怕艱辛及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽(tīng)的注意力，能聽(tīng)清楚別人講話的內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)表自己的看法。2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確地使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字。5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.制作課件，生字詞卡片（教師）2.字典詞典（學(xué)生）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)（識(shí)字加油站 字詞句運(yùn)用 我的發(fā)現(xiàn)）一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀。鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳2.學(xué)生自己查字典，了解構(gòu)字意義。3.展示搜查

29、資料，分組交流。（1）鉤，一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國(guó)武術(shù)器械之一，由戈演變而來(lái)。鏟，中國(guó)古代民間起土用的農(nóng)具，也用于建筑等領(lǐng)域。也是武術(shù)器械之一，是薄體闊刃的長(zhǎng)兵器。（2）梅，落葉喬木，初春開(kāi)花，有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實(shí)味酸。柿，落葉喬木，花黃白色。果實(shí)叫柿子。（3）源，水流所出的地方。漲，水量增加，水面高起來(lái)。（4）炬，火把。燦，光彩耀眼。（5）垮，倒塌，坍塌。墳，埋葬死人筑起的土堆。4.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關(guān)。如：鉤，鏟都與金屬有關(guān)，梅與柿都與樹(shù)木有關(guān)二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1.教師出示詞語(yǔ)卡片并講一組詞的詞意。忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼逐漸

30、漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠突然：在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。造句：這件事真的很突然。街上的人忽然多了。2.讓學(xué)生自己查詞典了解其余各組詞的詞義。掌握近義詞。如:立刻：表示動(dòng)作行為緊接著某個(gè)時(shí)刻。馬上：立刻。造句：同學(xué)們聽(tīng)到這句話，立刻鼓起掌來(lái)。馬上：快進(jìn)去吧，電影馬上就要開(kāi)演了。3.學(xué)生自由交流，說(shuō)說(shuō)自己知道的還有哪些近義詞。如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添4.教師范讀，學(xué)生跟讀，體會(huì)太陽(yáng)的害怕情緒。5.學(xué)生仿照句子，說(shuō)一說(shuō)。如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰開(kāi)心極了，高高興興地跑進(jìn)了教室。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)教材四組字。2.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律。四、布置作業(yè)。第二課時(shí)（日積月累 我愛(ài)閱讀）一、日積月累1.導(dǎo)言激趣。古詩(shī)，是我國(guó)文化百花園中一朵絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語(yǔ)言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛(ài)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。2.知詩(shī)人，解詩(shī)題。（1）介紹作者。這首詩(shī)是清代詩(shī)人查慎行所寫(xiě)。（2）解詩(shī)題。（逐字理解）舟：船。書(shū)：記。所見(jiàn)：見(jiàn)到的東西。3.讀詩(shī)解意。（1）學(xué)生自讀全詩(shī)。