2020年中考語(yǔ)文二模試測(cè)試卷

1、2020 年中考語(yǔ)文二模試測(cè)試卷一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用( 共 30 分，選擇題每小題3 分 )A.秀順(q i )韶華攜苗助長(zhǎng)(y a )縱橫絕蕩B.蕈菌(t an)荒誕雞毛憚子(dn)猝不及防C.狡黠(xi a )闌珊毋庸贅言(w u )難辭其咎D.驪歌(l i )戲謔乳臭未干(xi立)盛氣凌人2. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()C. 張老師知識(shí)面很廣，想問(wèn)題很全面，每當(dāng)我遇到問(wèn)題他都能給我指導(dǎo)，讓我有茅塞頓開(kāi)之感。3. 下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A. 文字的背后是情感的承載，而朗讀就是用最美、最直接的方式來(lái)表達(dá)情感、傳遞愛(ài)。我沒(méi)想到出書(shū)，也沒(méi)想到有沒(méi)有讀者，我只有一個(gè)念頭：透過(guò) 這種方

2、式，我或許可以進(jìn)入一個(gè)十八歲的人的心。于是我問(wèn)他，愿不愿意和我以通信的方式共同寫一個(gè)專欄。他答應(yīng)了。我要認(rèn)識(shí)這個(gè)十八歲的人。條件是，一旦答應(yīng)，就絕不能半 途而廢。你知道不是鬧著玩的，截稿期到了，天打雷劈都得寫。我還不敢相信，多次追問(wèn)，真的嗎？A.B.C.D.B. 匹夫在古代指平民中的男子，亦泛指平民百姓。C. 茂才即“秀才”。西漢時(shí)為了避諱光武帝劉秀的名字，將秀才改為“茂才”，后來(lái)有時(shí)也稱“秀才”為“茂才”。D.論語(yǔ)孟子大學(xué)中庸和詩(shī)書(shū)禮易春秋合稱為“四書(shū)五經(jīng)”。6. 綜合探究與運(yùn)用（10 分 ）朗讀者作為眾多綜藝節(jié)目中的一股清流已經(jīng)流淌了好多時(shí)日。主詞人董卿說(shuō)：朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以

3、分為兩部分來(lái)理解，朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命，將值得尊重的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合就是我們的朗讀者。（1） 遇見(jiàn)是一種的緣分，閱讀中你也一定遇見(jiàn)過(guò)讓你怦然心動(dòng)甚至改變你一生的一句話，請(qǐng)把這句話寫下來(lái)，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。（要求50 字左右 ）（3 分 ）（2） 學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“讀美文，品人生”為主題的活動(dòng)，你的好朋友佳佳很想?yún)⒓?，但他性格?nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勸說(shuō)他參加這次活動(dòng)。（3 分 ）（3） 朗讀者第二期的主題詞是“陪伴”，假如你是主持人請(qǐng)寫一段開(kāi)場(chǎng)白。（ 至少用一種修辭，50 字左右 ）（4 分 ）7. 水滸塑造了一大批栩栩如生的人物形象，第七回“

4、花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”中的“花和尚”和“豹子頭”指的是梁山哪兩位好漢?（1） （2分 ）（2） 上述兩位好漢性格有何不同?（3分 ）二、古詩(shī)文閱讀（ 共 28 分，選擇題每小題3 分 ）（一 ）文言文閱讀（15 分 ）（甲 ）于是入朝見(jiàn)威王曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王; 朝廷之臣，莫不畏王; 四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣! ”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞上書(shū)諫寡人者，受中賞; 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”（ 選自鄒忌諷齊王納諫）（乙

5、）晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君，惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公被衽而避，琴壞 于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？"師曠日：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之。”公曰：“寡人也?！睅煏缭唬骸皢?! 是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之，公曰：“釋之，以為寡人戒?！保?選自韓非子）師曠：盲人樂(lè)師。衽：長(zhǎng)袍。太師：師曠。8. 下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（3 分 ）A.今者/有小人言/于側(cè)者B.群臣吏民/能面刺寡人/之過(guò)者C.是/非君人者之言也D.王/之蔽甚矣9. 請(qǐng)選出下列加點(diǎn)的字的意義與用法相同的一項(xiàng)（3 分 ）A.師曠侍坐于前/皆以美于徐公B.王之蔽甚矣/惟其言而莫之違C.

6、莫不私王/莫樂(lè)為人君D.公被衽而避/人不知而不慍10. 下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)（3 分 ）A. 【甲】文寫出了鄒忌在贊美面前善于思考、實(shí)事求是的特點(diǎn)。C. 【乙】文表現(xiàn)了師曠忠心為國(guó)，敢于直諫的性格特點(diǎn)。D.【乙】文中的晉平公是一個(gè)知錯(cuò)能改，心胸還算開(kāi)闊的君王形象。（1） 由此觀之，王之蔽甚矣!（2） 公被衽而避，琴壞于壁。（二 ）古代詩(shī)歌閱讀（7 分 ）江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨! 持節(jié)云中，何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。12. 對(duì)這首詞賞析不正確的一項(xiàng)是（

7、3 分 ）A. 本詞以“狂”為詞眼，“狂”奠定了全篇高昂激越的基調(diào)。B. 詞的上闋以記敘為主，語(yǔ)言風(fēng)格是粗獷豪放; 詞的下闋以抒情為主，語(yǔ)言格調(diào)是委婉纖柔。C. “持節(jié)云中，何日遣馮唐”中作者以馮唐自比，希望得到朝廷 的重用。D.該詞風(fēng)格豪放雄壯，意境渾厚，用典寫打獵的雄姿，抒寫豪情 壯志。13. 詞的下闕畫(huà)線句描繪一個(gè)怎樣的形象?抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情 ?（4 分 ）答：（三 ）名篇名句默寫（6 分，每空1 分 ）14. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1） 三軍可奪帥也，。（ 論語(yǔ)十二則）（2） 何處望神洲?滿眼風(fēng)光北固樓。，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。（ 辛棄疾南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷）（3）

8、 ，一覽眾山小。（ 杜甫望岳）（4） ，飛鳥(niǎo)相與還。（ 陶淵明飲酒）（5） 湖上影子，湖心亭一點(diǎn)，舟中人兩三粒而已。（ 張岱湖心亭看雪）三、現(xiàn)代文閱讀（32 分，選擇題每小題3 分 ）（一 ）說(shuō)明性文章（6 分 ）“低頭族”，你錯(cuò)過(guò)了什么事實(shí)上，當(dāng)下世界各地智能手機(jī)普及之處，公交車上、工作會(huì)議上、課堂上、餐桌上，甚至駕車時(shí)，總有很多“低頭族”：他們低著頭，手里拿著手機(jī)或是平板電腦，手指在觸摸屏上來(lái)回滑動(dòng)，所有的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，對(duì)身邊的世界漠不關(guān)心。發(fā)表在驗(yàn)光和視覺(jué)科學(xué)期刊上的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，人們通過(guò)手機(jī)閱讀文本信息或上網(wǎng)時(shí)，眼睛會(huì)比手里拿著一本書(shū)或一張報(bào)紙離得更近，這意味著，眼睛

9、聚焦手機(jī)圖文更費(fèi)勁，更容易導(dǎo)致頭痛和雙眼疲勞等問(wèn)題。因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)引發(fā)的各類事故早已不是新聞。研究表明，走路玩手機(jī)導(dǎo)致人們左右看的幾率減少20%，遭遇交通事故的幾率增加43%。因?qū)Ｗ⒂谑謾C(jī)而導(dǎo)致的傷害事件近年來(lái)明顯上升。美國(guó)俄亥俄州大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，2007 年有 600 名行人因看手機(jī)而受傷，2010 年這個(gè)數(shù)字增加到1500 人。埋頭于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來(lái)的不僅是身體的傷害，還有對(duì)人們的精神世界的負(fù)面影響。2012 年 10 月，青島市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上，老人多次想和孫子孫女說(shuō)說(shuō)話，但面前的孩子們卻一個(gè)個(gè)拿著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。15. 選文第段

10、劃線句使用的說(shuō)明方法是（3 分 ）A.下定義B.分類別C.打比方D.作比較16. 下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3 分 ）B. 選文采用了邏輯說(shuō)明順序，先說(shuō)明了“低頭族”的種種現(xiàn)象，再說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)身體造成的傷害，最后說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)對(duì)人們精神世界的影響。D. “他們不懂得如何與其他人交流，甚至離開(kāi)屏幕就幾乎無(wú)法生存。”中的“幾乎”不能刪掉?！皫缀酢币辉~表限制，若刪去，句子意思就變成了人們離開(kāi)屏幕就完全無(wú)法生存。（二 ）論述性文章（6 分 ）“雞湯”與“反雞湯”長(zhǎng)余“雞湯”與“反雞湯”，如今在網(wǎng)絡(luò)上逐漸成為一種現(xiàn)象。有的人在朋友圈里樂(lè)此不疲地轉(zhuǎn)發(fā)各式各樣的雞湯，有的人則對(duì)這些嗤之以鼻，更有人

11、專門對(duì)心靈雞湯進(jìn)行調(diào)侃、解構(gòu)、證偽，成為堅(jiān)定的“反雞湯黨”。人人都害怕失敗，這是人的天性。每個(gè)人也都對(duì)失敗的程度、次數(shù)有一個(gè)閾值，超過(guò)這個(gè)閾值，人會(huì)變得沮喪和失望，進(jìn)而趨向于放棄。美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼曾提出一個(gè)“習(xí)得性無(wú)助”的概念，他用狗作了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：起初把狗關(guān)在籠子里，只要鈴聲一響，就對(duì)它進(jìn)行電擊，狗關(guān)在籠子里逃避不了電擊，多次實(shí)驗(yàn)后，鈴聲一響，還沒(méi)進(jìn)行電擊，狗就伏倒在地開(kāi)始呻吟和顫抖，即使把籠門打開(kāi)，狗也不會(huì)逃走了。本來(lái)可以主動(dòng)地逃離，卻絕望地等待痛苦的來(lái)臨這就是“習(xí)得性無(wú)助”。心理學(xué)證明，人在長(zhǎng)期面對(duì)失敗時(shí)，也常常會(huì)“習(xí)得性無(wú)助”，而這時(shí)，人們最需要的其實(shí)不是面對(duì)失敗“如何解決”，而是“

12、如何相信自己可以解決”，這也正是心靈雞湯大有市場(chǎng)的原因。所以，“雞湯”雖好，可不要貪杯哦。如果欲罷不能，還請(qǐng)?jiān)?干一碗“反雞湯”（選自人民日?qǐng)?bào)2016年 10月 11 日 ）17. 對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的一項(xiàng)是（）A. “雞湯”與“反雞湯”。B. “雞湯”雖好，但不能貪杯，必要 時(shí)請(qǐng)干一碗“反雞湯”。C.人人都有需要“雞湯”。D.心靈雞湯并不可怕，可怕的是有人 喝了一萬(wàn)碗雞湯后，卻還在為每天早點(diǎn)起床天人交戰(zhàn)。18. 下面四項(xiàng)表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.選段論證了心靈“雞湯”市場(chǎng)存在的原因。B.第段畫(huà)線句例舉了塞利格曼用狗做實(shí)驗(yàn)的事例，具體有力地 論證了“人在長(zhǎng)期面對(duì)失敗時(shí)，常常會(huì)習(xí)

13、得性無(wú)助”的觀點(diǎn)，從而證明了中心論點(diǎn)。（3 分 ）C. 本文主要采用了對(duì)比論證和比喻論證的論證方法。D.本文分析了 “雞湯”與“反雞湯”之間的“較勁”現(xiàn)象，提醒 人們不能沉迷于“雞湯”文字。（三 ）記敘性文章（20 分 ）老師是一只“青蛙”孫娟那是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，同往常一樣，我們又該學(xué)習(xí)新課了。不同的是，有許多老師來(lái)聽(tīng)課。這次學(xué)習(xí)的課文是坐井觀天，一切都在有條不紊地進(jìn)行著。以前，每學(xué)完一課，為了培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，我都要讓他們根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，效果非常好。這次，我要以青蛙跳出井口了為題進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練，我讓同學(xué)們想象青蛙要是跳出井口了，將會(huì)怎樣。果然，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣又一次被激發(fā)出來(lái)

14、了，有的和同桌互說(shuō)，有的前后位湊在一起爭(zhēng)論，還有的仰起小臉在思考。張雨是新轉(zhuǎn)來(lái)我班的學(xué)生，我看到她把手舉得高高的，便點(diǎn)了她的名。她站起來(lái)說(shuō)：“青蛙從井里跳出來(lái)，它到外面看了看，覺(jué)得還是井里好，它又跳回了井里。”同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑，我也笑了。我打斷了她的話，問(wèn)大家：“是井里好，還是井外好?”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)井外好。我示意張雨坐下，隨口說(shuō)道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天。”之后，我又讓大家把自己想的和說(shuō)的寫下來(lái)。我的心被震撼了。河水里常漂有死魚(yú)，菜市上也常有賣青蛀的，這都是有目共睹的，讓青蛙跳回井里又有什么不好?可我卻沒(méi)有給她一個(gè)發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。倘若讓她把話說(shuō)完，不僅同學(xué)們不會(huì)再笑她，而且也

15、將給我的課堂教學(xué)增添一抹亮色。我不是要培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維嗎?可我竟然說(shuō)她是一只坐井觀天的青蛙! 孩子的心靈就像井外那多彩的世界，需要跳出來(lái)的恰恰是自以為是的我自己!提起筆，我在張雨作業(yè)下的空格里工工整整地寫下一句話：“對(duì)不起，老師是一只青蛙?！保?選自課外閱讀）19. 選文講述了一個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（3 分 ）20. 選文第段在文中有什么作用?（3 分 ）21. 聯(lián)系上下文，理解選文第段加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”的深刻含義。（4 分 ）22. 結(jié)合選文，分析第段畫(huà)線句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）23. 作者的故事給你什么樣的啟示?你是否也曾經(jīng)有過(guò)類似的經(jīng)歷?請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀愕?/p>

16、感悟。（6 分四、作文（60 分 ）24. 閱讀下面的材料，按要求作文。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，以“融入”為題，寫一篇不少于 600 字的文章。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)用化名代替。一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（ 共 30 分，選擇題每小題3 分 ）題號(hào)1234589答案DDACCCC題號(hào)101215161718答案BCDCBA6.（10 分 ）（1）（3 分 ） 答案示例：楊絳的“讀書(shū)是為了遇見(jiàn)更好的自己。”，這句話真的囊括了讀書(shū)的意義，我要做一個(gè)持之以恒的“讀者”。（2）（3 分 ） 答案示例：佳佳，人生百味，不品無(wú)味。再說(shuō)你的朗讀水平那么高，不參加太遺憾了。（ 答之有情有理即可）（3）

17、（4 分 ） 示例：“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說(shuō)話?！痹陬櫝堑脑?shī)里，陪伴就是這樣簡(jiǎn)單而美好。細(xì)數(shù)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和人間真情的陪伴，我們是幸福的。7.（5 分 ）（1） 魯智深林沖（ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2 分。每空1 分，字錯(cuò)不給分）（2） 異：魯智深疾惡如仇，脾氣火暴，路見(jiàn)不平，見(jiàn)義勇為，一步步走向反抗的道路。林沖一直安分守己，循規(guī)蹈矩，最后是在萬(wàn)般無(wú)奈，忍無(wú)可忍的情況下才被逼上梁山。（ 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：3 分。意近即可，答出一點(diǎn)給1 分，答出任兩點(diǎn)給3分。 ）二、古詩(shī)文閱讀（ 共 28 分，選擇題每小題3 分 ）（一 ）文言文閱讀（15 分 ）11.（1） 由此看來(lái)，大王（所受到 ）的蒙蔽很深了。（2） 晉平公連忙收起衣襟躲讓，琴在墻壁上撞壞了。（ 每句 2 分 ）13.（1） 描繪一個(gè)挽弓勁射、英武豪邁的英雄形象;（2） 抒寫詞人殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的豪情壯志;（4 分 ）（三 ）名篇名句默寫（6 分 ）14.（1） 匹夫不可奪志也（2） 千古興亡多少事（3） 會(huì)當(dāng)凌絕頂（4） 山氣日夕佳（5） 惟長(zhǎng)堤一痕與余舟一芥（ 評(píng)分提示 : 每空 1 分