人教版四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版四年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好， 獨立閱讀知識方面掌握得不太好， 一部分學(xué)生拿到題之后不認真審題， 不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找， 但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語拼音（1）學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2、字（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空 ;（5）改正錯別字；（6）選擇

2、帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。3、詞語（1）正確地讀出、寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4、句子（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常學(xué)習(xí)必備歡迎下載用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句） ；（4）按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。（10 ）語言感悟A、聯(lián)系上下文或

3、生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；b、按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；C、理清課文的敘述順序；D、領(lǐng)悟句子的表達特點；E、理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；f、學(xué)會提出有思考價值的問題；G、聯(lián)系生活實際談感受等。5、標(biāo)點符號能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。6、口語交際選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。7、習(xí)作復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、 事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227 個生字 ,會認的120個生

4、字；能正確讀寫精讀課文中的132 個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補平時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點從學(xué)生

5、角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看， 閱讀和作文是重點。 在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點1、能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3、綜合運用，補缺補漏。六、復(fù)習(xí)措施學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容， 即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識與能力、 過程與方法， 情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法， 即