人教版四年級(jí)語文下冊(cè)《夜鶯的歌聲》公開課

1、第四單元專題：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平專題：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平學(xué)習(xí)要點(diǎn)：體會(huì)課文中學(xué)習(xí)要點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。含義深刻的句子的意思。 夜鶯又名黃夜鶯又名黃鳥，體長(zhǎng)二十五鳥，體長(zhǎng)二十五厘米左右，它不厘米左右，它不但模樣漂亮，且但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家中有名的歌唱家之一。之一。夜 鶯 杜鵑又名布谷、郭公，杜鵑又名布谷、郭公，屬于夏候鳥，也就是說屬于夏候鳥，也就是說它們夏季在我國境內(nèi)繁它們夏季在我國境內(nèi)繁殖，秋季遷往印度和我殖，秋季遷往印度和我國南方溫暖地區(qū)越冬。國南方溫暖地區(qū)越冬。杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，杜鵑的體形有點(diǎn)像鴿子，只是更細(xì)長(zhǎng)些。它們喜只

2、是更細(xì)長(zhǎng)些。它們喜歡棲居在開闊的林地，歡棲居在開闊的林地，常常隱在茂密的樹上鳴常常隱在茂密的樹上鳴叫，聲音響亮，但很少叫，聲音響亮，但很少會(huì)讓人看見?？芍^會(huì)讓人看見?？芍^“不不見其人，只聞其聲。見其人，只聞其聲。”杜 鵑時(shí) 代 背 景 1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動(dòng)一例。 蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)：德國 1941年德國年德國法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，許多國家之后

3、， 德國 1941年德國年德國法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月聯(lián)，妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián)。征服前蘇聯(lián)。蘇聯(lián)德國蘇聯(lián) 1941年德國年德國法西斯占領(lǐng)歐洲法西斯占領(lǐng)歐洲許多國家之后，許多國家之后，又突然進(jìn)攻前蘇又突然進(jìn)攻前蘇聯(lián)，妄想三個(gè)月聯(lián)，妄想三個(gè)月征服前蘇聯(lián)。征服前蘇聯(lián)。 于是，對(duì)前于是，對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭蕭條的景象充斥著條的景象充斥著人們的雙眼。人們的雙眼。 大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)13.夜鶯的歌聲1

4、.1.默讀課文，檢測(cè)字詞；默讀課文，檢測(cè)字詞；2.2.找一找，與我們平時(shí)學(xué)的課文有找一找，與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同；什么不同；生字學(xué)習(xí)削喂哨挺斯甩踢槍防鬼漢滾毀慣xiowishotnghushuitqinggunfngguhngns辨別字形哨（）悄（）斯（）撕（）甩（）用（）槍（）搶（）防（）仿（）踢（）惕（）詞語理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。 垂頭喪氣：盤查，仔細(xì)地問。 盤問：耷拉：向下垂。看不起、輕視。 輕蔑：聚集、集中地看。 凝神：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽。 宛轉(zhuǎn)：興致極高；興趣很大。 興致勃勃：木屑木屑 口哨口哨 甩開甩開 呻吟呻吟 輕蔑輕蔑 蘑菇蘑菇 手槍手槍 鬼子鬼子 燒毀燒毀

5、盤問盤問 凝神凝神 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) 聚精會(huì)神聚精會(huì)神 興致勃勃興致勃勃 課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，課文寫了在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅一伙德國一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)消滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的事。法西斯強(qiáng)盜的事。 課文寫了一件什么事，是按什么順課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙模坎糠謱懥耸裁?？序?qū)懙?，每部分寫了什么?課文寫了一件什么事，是按什么順課文寫了一件什么事，是按什么順序?qū)懙?，每部分寫了什么？序?qū)懙?，每部分寫了什么?文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｎ恼率前凑帐虑榘l(fā)展的順序?qū)懙?。先寫先寫“小夜鶯小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，以歌聲引誘敵人上勾，接著接著寫寫“小夜鶯小夜鶯”在為敵人

6、帶路途中以歌聲為在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，游擊隊(duì)員傳遞敵情，再寫再寫游擊隊(duì)消滅德國兵，游擊隊(duì)消滅德國兵，最后最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯小夜鶯”在村邊小路旁繼在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。 （1）誘敵）誘敵（2）帶路）帶路（3）殲敵）殲敵（4）再誘）再誘 再讀課文，你對(duì)課文中的小主人公再讀課文，你對(duì)課文中的小主人公“夜鶯夜鶯”有怎樣的印象？有怎樣的印象？機(jī)智機(jī)智勇敢勇敢 具有很強(qiáng)的具有很強(qiáng)的愛國主義精神愛國主義精神 德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？ 提示：無聲夜鶯叫小孩叫注意聽發(fā)現(xiàn) 相互討論，體會(huì)句子含義。 在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一在那驚心

7、動(dòng)魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉個(gè)和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課著、機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)文字里行間中，你能捕捉到他的機(jī)智、勇敢嗎智、勇敢嗎? 邊讀邊用邊讀邊用 畫出小夜鶯畫出小夜鶯言言行行的的句子句子 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停這歌聲停了一會(huì)兒了一會(huì)兒，接著又用一股，接著又用一股新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來。 但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意但聯(lián)系上下文，便可發(fā)覺其中還有其他的意義義，“停了一會(huì)兒停了一會(huì)兒”“”“新的勁頭唱起來新的勁頭唱起來”，機(jī)警的小夜鶯已機(jī)警的小

8、夜鶯已發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。圈，消滅敵人。從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲，從表面上看，這兩句話在描寫夜鶯的歌聲， 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用用快活快活的藍(lán)眼睛望著他。的藍(lán)眼睛望著他。 “快活快活”是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑。是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎羁旎睢笔切『⒆拥男愿裉攸c(diǎn)，快樂、活潑。是小孩子的性格特點(diǎn)，快樂、活潑?！翱旎羁旎睢痹谶@里反映了在這里反映了“小夜鶯小夜鶯”在敵人面在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的前表現(xiàn)出

9、超乎尋常的鎮(zhèn)靜、坦然鎮(zhèn)靜、坦然。孩子在兇。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快鎮(zhèn)定自如、依然快活活，可見孩子的，可見孩子的膽量膽量。 “怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！” “人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻π『⒉换挪幻Φ鼗卮穑鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸野獸來了來了! !野獸來了野獸來了! ! 就都跑了。就都跑了。” 這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾這

10、是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。的話。 這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾這是小夜鶯在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句句一語雙關(guān)一語雙關(guān)的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺察中敵人不易覺察中戲弄、謾罵戲弄、謾罵敵人敵人 這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的這些話語體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和機(jī)智和 對(duì)敵人的憎恨。對(duì)敵人的憎恨。 “怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多怎么會(huì)剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！” “人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里

11、就沒有人了。人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻π『⒉换挪幻Φ鼗卮穑鼗卮?，“剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：剛剛一開戰(zhàn)，村子就著火了，大家都喊：野獸野獸來了來了! !野獸來了野獸來了! ! 就都跑了。就都跑了。” 村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，村莊里真的有很多鳥嗎？聯(lián)系文章開頭，想想想想“麻雀、烏鴉、貓頭鷹麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是誰？指的是誰？分角色讀課文分角色讀課文軍官軍官：“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”夜鶯夜鶯：“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓?jiān)趺磿?huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！頭鷹，多著呢。夜鶯

12、倒是只有我一個(gè)！”軍官軍官：“你這個(gè)壞家伙！我是問你這里有沒有人。你這個(gè)壞家伙！我是問你這里有沒有人?！币国L夜鶯：“人呢人呢?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了野獸來了，野獸來了就都跑了。就都跑了?！避姽佘姽伲骸按罇|西！蠢東西！”軍官軍官：“你們這里有游擊隊(duì)嗎你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?2、在給敵人帶路時(shí)，小男孩

13、有哪些言行？、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘記了。體體 會(huì)：會(huì)： 在帶路時(shí)，小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是在帶路時(shí)，小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，為了讓德國兵知道，這是自己的習(xí)慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)

14、系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。以后他用鳥聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。 小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時(shí)小夜鶯邊走邊打路旁樹枝，拾球果踢，回答問話時(shí)就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加就打岔說別的，也都是為了讓德國兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈。警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈。 體體 會(huì)：會(huì)： “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。” 2、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些

15、言行？你從中體會(huì)到了什么？你從中體會(huì)到了什么？ 如果你是那位德國軍官，從你一碰到這個(gè)孩子起，你會(huì)想什么？借用課文中的語言，說一說。 我一走進(jìn)沉寂的村莊，聽到宛轉(zhuǎn)的夜鶯聲，我想（ ）。我看到這個(gè)男孩（ ），聽到他（ ），我覺得（ ）。在路上，男孩（ ），我想盡管山林越來越密，也（ ）。 游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè)，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告?zhèn)€，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲

16、杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用一邊數(shù)一邊用手打著拍子。手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了。夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子個(gè)鬼子”那個(gè)人說。那個(gè)人說。 接著傳來兩聲

17、杜鵑叫。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍。兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說。他又補(bǔ)充說。說明說明此時(shí)，德國軍官會(huì)想到他在傳遞信息嗎？思考： 1、游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的？ 2、德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？ 德國兵走到林中空地上的時(shí)候，德國兵走到林中空地上的時(shí)候，突然突然從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，從松樹林里發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹林里不見了。了。 槍聲打破了林中的寂靜。槍聲打破了林中的寂靜。軍官軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃里。被沖

18、鋒槍打傷的德國邊的塵埃里。被沖鋒槍打傷的德國兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。林。 提示：小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。 默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)默讀課文的開頭和結(jié)尾，發(fā)現(xiàn)了什么？了什么？文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。式。這樣更加突出了這樣更加突出了“小夜鶯小夜鶯”的機(jī)智勇敢的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。和愛國主義精神。1、課題為什么叫、課題為什么叫“夜鶯的歌聲夜鶯的歌聲”？2、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留、學(xué)了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你佩服的是什下了什么印象？最令你佩服的是什么？么？總結(jié)