《鶴群》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鶴群教學(xué)設(shè)計(jì)楊運(yùn)學(xué)校儀文亮鶴群教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：由故事有一個(gè)女孩導(dǎo)入新課，出示教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪鶴群飛行于空中的優(yōu)美姿態(tài)；二、體會(huì)作者在文中贊頌鶴的群體精神；三、理解鶴的團(tuán)體精神；四、進(jìn)一步了解托物言志的寫(xiě)法。重點(diǎn)難點(diǎn)：這是一篇文質(zhì)兼美的散文。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀， 讓學(xué)生在朗讀中 感悟語(yǔ)言，體會(huì)作者寄托的深意，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本文的難點(diǎn)也在于對(duì)鶴鷹之戰(zhàn)的描寫(xiě)的主題意義的理解。背景：本文選自日本散文選 ，這是一篇文字優(yōu)美，思想健康的，它 物寓意的散文，它通過(guò)鶴群的一來(lái)一去的過(guò)程，全面地細(xì)致地描寫(xiě)， 展示了鶴鶴群飛翔的壯麗景觀(guān)， 尤其描寫(xiě)鶴鷹大戰(zhàn)的一幕， 令人驚魂， 那種團(tuán)

2、隊(duì)的御敵精神真可欽可嘆， 加上救助傷鶴的一幕， 也會(huì)令人感 嘆唏噓，思讀課文，認(rèn)真品味。作者簡(jiǎn)介：（略）課文賞析：通過(guò)欣賞“鶴群翔空”、“鷹鶴大戰(zhàn)”、“救助傷鶴”的 flash 動(dòng)畫(huà)， 賞析課文。課文分析：思考一： 仔細(xì)閱讀文章，思考以下問(wèn)題。1 、這兒篇文章是用第幾人稱(chēng)寫(xiě)的？2 、復(fù)述文章主要內(nèi)容。3 、梳理文章寫(xiě)作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。思考二： 深入閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。1 、找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。2 、找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。4 、找出表現(xiàn)鶴群救護(hù)同伴的細(xì)節(jié)。思考三： 通讀，進(jìn)一步思索以下問(wèn)題，并從總體上體會(huì)全文的寫(xiě)作 風(fēng)格和思想內(nèi)涵。1 、作者描寫(xiě)鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？2 、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開(kāi)始寫(xiě)鶴群“立即崩潰” 、“驚恐萬(wàn)分”、 “陷入一片混亂”，這些描寫(xiě)是否破壞了鶴的形象？3 、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見(jiàn)到因車(chē)禍倒于血泊中的人，或看 見(jiàn)寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐， 或看見(jiàn)老人顫巍巍立于公共汽車(chē)中， 人們般作何反應(yīng)？與鶴比較，體會(huì)鶴群的可貴之處在什么地方？4、你心中的“鶴”與“鷹”分別是怎樣的形象？5、討論歸納本文的中心思想。詞語(yǔ)：重點(diǎn)詞語(yǔ)片段朗讀：flash 朗讀“鷹鶴大戰(zhàn)”一段，