2021年九年級語文下冊第六單元24詩詞曲五首同步練習(xí)含解析新人教版

1、第六單元 24詩詞曲五首第一課時 同步練習(xí)一、積累運用1根據(jù)拼音寫漢字,給加點的字注音。冢（ ） 雉（ ） 狗竇（ ） 舂谷（ ） 羹（ ） 羅mù（ ） 狐裘（ ） 錦衾（ ） 闌干（ ） yuán（ ）門 風(fēng)掣（ ） 兜鍪（ ）liáo（ ）落 潼關(guān)（ ） 峰luán（ ） 躊躇（ ）宮闕（ ）【答案】(zhng) (zhì) (dòu) (chng) (gng) (幕) (qiú) (qn) (lán) (轅) (chè) (móu) (寥) (tóng) (巒) (ch

2、3;uchú) (què)【解析】考查字音字形?！败P躇”“掣”“衾”“雉”不要取下半邊字的讀音?！棒谩薄颁笨捎眯温曌謥肀嫖鲎x音?！皫n”不要寫成“戀”?！蚌省薄摆！睂儆诓惶Ｓ玫淖?，平時要特別注意。2.解釋下列加點詞在文中的意思。(1)松柏冢累累 (2)不知飴阿誰 (3)瀚海闌干百丈冰 (4)中軍置酒飲歸客 (5)風(fēng)掣紅旗凍不翻 (6)何處望神州 (7)坐斷東南戰(zhàn)未休 (8)零丁洋里嘆零丁 (9)留取丹心照汗青 (10)望西都,意躊躇【答案】(1)眾多的樣子。這里形容墳丘眾多 (2)同“貽”,送給 (3)縱橫交錯的樣子 (4)宴請 (

3、5)拉,扯 (6)中原地區(qū) (7)占領(lǐng),占據(jù) (8)孤苦無依的樣子 (9)這里指史冊 (10)遲疑不決。這里形容心潮起伏【解析】考查對詩歌詞語的理解，理解詞語要結(jié)合詩句的意思，如“瀚海闌干百丈冰”意思是“無邊沙漠結(jié)成百丈堅冰?！标@干：縱橫交錯的樣子。“風(fēng)掣紅旗凍不翻”意思是“凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動。”風(fēng)掣：紅旗因雪而凍結(jié)，風(fēng)都吹不動了。一言旗被風(fēng)往一個方向吹，給人以凍住之感。掣：拉，扯?！安恢O阿誰”意思是“卻不知送給誰吃?！辟O（yí）：拿、給的意思，即羹飯做好了不知道該給誰吃。3古詩文默寫。（1）十五從軍征，八十始得歸。：“？”（十五

4、從軍征）（2）諸葛亮在出師表中表明自己是在危難關(guān)頭承擔重任的句子是：，。（3）蘇軾是一位豁達的詞人，在逆境中也常常保持著積極的心態(tài)。如出游遇雨，卻不慌不忙：，。（定風(fēng)波）仕途坎坷，卻仍不失報效朝廷的赤誠之心：，？（江城子·密州出獵）【答案】（1）道逢鄉(xiāng)里人 家中有阿誰（2）受任于敗軍之際 奉命于危難之間（3）莫聽穿林打葉聲 何妨吟嘯且徐行 持節(jié)云中 何日遣馮唐【解析】本題考查考生 對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子

5、?！胺辍薄耙鲊[”“遣”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、 不寫錯別字。4根據(jù)材料回答問題。材料一 2018年，央視推出了一檔大型文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳，節(jié)目一開播就得到了觀眾的好評。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的演繹中領(lǐng)略詩詞之美、音樂之美和文化之美。材料二 中國首檔中文詩詞記憶闖關(guān)節(jié)目中華好詩詞在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力中國漢字聽寫大會，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場越炒越火的中華文化盛宴。從以上材料中可歸納出什么信息？【答案】中華傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛?！窘馕觥勘绢}考查對材料的綜合分析

6、與探究。對于組合型材料則要根據(jù)要求，分別將信息提取出來，加以濃縮組合。要依次對諸多的信息進行篩選提煉，看看哪些信息在材料中是起到提綱挈領(lǐng)作用的，信息有輕重之別，綜合兩則材料，看出無論是經(jīng)典詠流傳，還是中華好詩詞，都深受觀眾的喜愛。5綜合性學(xué)習(xí)。某班將于本周五下午舉行“走進傳統(tǒng)文化”的主題班會，假如你是該班學(xué)生，請完成以下任務(wù)。請你為此次活動擬寫一副對聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：班級想要你去邀請郝校長來參加此次活動，你會怎么說？（要求：語言得體，內(nèi)容簡潔）【答案】示例一：走近民族經(jīng)典 弘揚傳統(tǒng)文化示例二：汲取民族精神營養(yǎng) 傳承中華傳統(tǒng)文化示例三：品文化大餐 展民族精神示例：郝校長，您好！我們班定于本周五下午

7、兩點在主樓103教室舉行“走進傳統(tǒng)文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！【解析】本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)講究字數(shù)相等并押韻，所以在做對聯(lián)題的時候一定要注意字數(shù)相等、句式一致、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)等特點。據(jù)此可擬寫為：弘揚傳統(tǒng)文化，復(fù)興中華民族。邀請信是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發(fā)的請約性書信。它是現(xiàn)實生活中常用的一種日常應(yīng)用寫作文種。邀請函的正文是指活動主辦方正式告知被邀請方舉辦活動的緣由、目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、地點，并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。第二課時 同步練習(xí)二、課內(nèi)精讀（一）閱讀十五從軍征,回答下面的問題。6. “十五從軍征,八

8、十始得歸”中的“十五”“八十”運用了什么修辭手法?這樣寫的目的是什么?7. 這首詩抒發(fā)了老翁怎樣的心情?揭露了怎樣的社會現(xiàn)狀?【答案】6. 夸張。突出從軍之久。 7. 抒發(fā)了老翁孤獨凄涼的心情。揭露了連年戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)狀,以及不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害?！窘馕觥?.本題考查鑒賞詩句的能力。老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，運用了夸張手法，反映了從軍的之難，戰(zhàn)爭之久 突出從軍之久。7.本題考查理解作者情感的能力。結(jié)合詩歌的內(nèi)容來體會作者的心情和社會現(xiàn)實即可。十五從軍征是一首敘事詩，描繪了一個十五歲從軍，到八十歲才退伍歸來的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的悲慘情景，揭露了封建社會

9、中不合理的兵役制度對于人性的損害，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。（二）閱讀白雪歌送武判官歸京,回答下面的問題。8. 詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”運用了什么修辭手法?有何表達效果?9. 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?【答案】8. 比喻。以梨花喻白雪,新穎獨特,讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中,生動地描繪出邊塞壯麗的雪景。 9. 本詩通過對送別友人場景的描述,抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京離去而產(chǎn)生的惆悵之情;表現(xiàn)了邊塞將士和詩人的豪邁氣概與壯烈情懷。【解析】8.本題考查鑒賞詩句的能力。用了比喻的修辭手法。詩人以“春風(fēng)”使梨花盛開，比喻“北風(fēng)”使雪花

10、飛舞，極為新穎貼切。“忽如”二字寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。春風(fēng)吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，幾使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖，著想、造境俱稱奇絕。9.本題考查理解作者情感的能力。此詩描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思。岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。（三）閱讀南鄉(xiāng)子·登京口北

11、固亭有懷,回答下面的問題。10. 本詞中,“南鄉(xiāng)子”是_,“登京口北固亭有懷”是_。11. 詞人贊頌孫權(quán)的用意是什么?【答案】10. (1). 詞牌名 (2). 題目。 11. 借古諷今,抒發(fā)詞人對南宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復(fù)失地卻熱衷于投降路線的憤懣之情;表達了詞人的心愿,希望南宋朝廷能有像孫權(quán)那樣有膽、有才略的人來領(lǐng)導(dǎo)抗金斗爭,統(tǒng)一祖國(或:含蓄地表達了詞人渴望收復(fù)中原,統(tǒng)一祖國的愿望)?！窘馕觥?0.考查對詩歌基本常識的理解。這是一首詞，南鄉(xiāng)子：詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔窃~的題目。11.此題結(jié)合創(chuàng)作背景來理解。辛棄疾在公元1203年（宋寧宗嘉泰三年）六月末被起用為紹興知府兼浙東安撫使

12、后不久，即第二年陽春三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。作者在這里極力贊頌孫權(quán)的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權(quán)“坐斷東南”，形勢與南宋極似，借古諷今，作者這樣熱情贊頌孫權(quán)的不畏強敵，其實是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。（四）閱讀過零丁洋,回答下面的問題。12.頷聯(lián)“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”運用了什么修辭手法?有什么作用?13. 尾聯(lián)“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”運用了什么抒情方法?表達了作者怎樣的思想感情?【答案】

13、12. 示例:比喻(對偶)。將個人的命運比作雨中的浮萍,并與國家的命運緊密地聯(lián)系在一起,生動形象地體現(xiàn)了詩人的憂國情懷。 13. 尾聯(lián)運用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩人以死明志的決心,充分體現(xiàn)了作者不畏生死的民族氣節(jié)。【解析】12.本題考查鑒賞詩句的能力。“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍。”破碎的山河猶如風(fēng)中飄絮，動蕩不安的一生就像雨打浮萍。國家的災(zāi)難、個人的坎坷濃縮在這兩個比喻句中，意思是國家和個人的命運都已經(jīng)難以挽回。13.考查對詩句的理解?！叭松怨耪l無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。本句中作者直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人為國家安寧愿

14、慷慨赴死的民族氣節(jié)。（五）閱讀山坡羊·潼關(guān)懷古,回答下面的問題。14. 下列對山坡羊·潼關(guān)懷古的理解,有誤的一項是（ ）a. 這首元曲借憑吊潼關(guān)古跡,抒發(fā)了作者的感慨。b. “聚”“怒”從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關(guān)的險要。c. “望西都,意躊躇”寫作者駐馬遠望,感慨橫生的樣子。d. “興,百姓苦;亡,百姓苦”的意思是:只有改朝換代,人民才能擺脫痛苦的生活。15. 古:興,百姓苦;亡,百姓苦。今:國富民殷,社會和諧。請就這兩種社會現(xiàn)實談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?4. d 15. 示例:這兩種社會現(xiàn)實的差異是因為社會制度的不同而造成的。古代實行封建君主制,興亡都逃不了封建朝廷、官吏的盤剝;而今天,我們生活在為人民謀幸福的民主制國家,國家富,人民就安康幸福?！窘馕觥?4.d“只有改朝換代，人民