《夜鶯的歌聲》教學設計修改25頁

1、夜鶯的歌聲教學設計教學思路本篇課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，共寫了三部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲誘敵，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。“小夜鶯”的歌聲貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。在教學時，適宜以“夜鶯的歌聲”作切入點，引導學生作自主性研究閱讀，學習歸納文章內(nèi)容，在反復閱讀中學習、運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。教學目標知識與技能；正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“屑、挺、擰、蘑、鬼、呻、吟、宛”個生字，會

2、寫“削、喂、哨、挺、斯”等個生字，懂得“呻吟、宛轉(zhuǎn)、耷拉、輕蔑、以防萬一”等詞語的意思。歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文中重點句子的含義。過程與方法；反復閱讀、聯(lián)系上下文，自己探究情感態(tài)度價值觀；理解課文主要內(nèi)容，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會文章所表現(xiàn)的小夜鶯的機智、勇敢以及與敵人斗爭到底的愛國精神。教學重難點、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會小夜鶯的機智勇敢。、教學難點：懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，領會文中重點句子的含義。教學準備、課前師生收集第二次世界大戰(zhàn)的資料，了解故事背景。、教師將課文生詞及重點句制成課件?！窘虒W過程】第一課時一、情景導入教師；今天，

3、我們就來讀一個故事，故事的名字就叫夜鶯的歌聲。（師板書夜鶯的歌聲） 講故事之前，大家先來猜一猜這是一個關于什么的故事？（自由回答）、質(zhì)疑過渡：這個故事非常有意思，寫的內(nèi)容不是介紹夜鶯這種鳥兒，究竟是什么呢？請大家自己來讀一讀。二、學生自主讀文 課件出示；第二次世界大戰(zhàn)的資料，自動播放，國歌要求：讀準確、流暢，標出自然段，想想故事主要寫什么。三、檢查自學，了解大意，理清脈絡、課件出示本課生詞，學生認讀，說說自己理解的詞語。、小組內(nèi)輪流分自然段讀課文，互相正音，并交流共同討論課文主要內(nèi)容。、全班交流：課文圍繞“夜鶯的歌聲”，主要寫了什么事？（戰(zhàn)爭期間，小“夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送

4、情報，幫助游擊隊消滅敵人。）4、默讀課文，看看4個部分分別講什么？能不能給它們起個名字？ 5、交流歸納：第一部分唱歌巧周旋。第二部分歌聲傳情報。第三部分森林滅敵人。第四部分唱歌站崗哨。四、合作讀文，交流感悟、師：這個故事很精彩，請大家和同桌一起合作分角色讀課文，把自己認為寫得精彩的句子劃下來。、學生分角色讀文，劃精彩句子。、課堂交流自己認為精彩的句子，簡單說說自己的理解。五、作業(yè)利用課后生詞，再現(xiàn)故事內(nèi)容，作為小寫作第二課時一、破題提問，復習導入、板書課題：夜鶯的歌聲師：“夜鶯的歌聲”在本課中有什么特殊的含義嗎？（小孩利用夜鶯的歌聲來傳遞情報。）、質(zhì)疑過渡：小“夜鶯”是怎樣與敵人巧妙周旋、為游

5、擊隊傳遞情報的呢？這節(jié)課我們一起來深入閱讀課文。二、深入讀文，感悟體會、課文中幾次寫到了夜鶯的歌聲？找出文中相關句子，多讀幾遍，你發(fā)現(xiàn)了什么？、分別出示三處寫夜鶯歌聲的段落，隨機指導感悟：課件出示：加黑部分第自然段：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來?！?這是一個怎樣的情景？聯(lián)系第、自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀小孩和軍官的對話，你又發(fā)現(xiàn)了什么？第二部分第、自然段：“夜鶯的歌聲越來越響了，一邊用手打著拍子?！币国L用他的歌聲在什么？（傳遞情報）第四部分最后兩個自然段：小孩又開始了新的一天，這一天他會干什么？ 三、總結(jié)全文，課外拓展、學了這篇課文，你收獲了什么？、和小夜鶯交朋友，面對小夜鶯。你想對他說些什么。動筆