七年級(jí)寒假開(kāi)學(xué)語(yǔ)文檢測(cè)試題

1、七年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試 一、積累運(yùn)用（32分）1. 下列加點(diǎn)的字，每隊(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是：( )（3分） A嘈雜/粗糙 歸省/省市 混沌/餛飩 漁父/父親 B抽噎/嗚咽 鐫刻/娟秀 貯蓄/佇立 黃暈/暈車(chē) C.披露/露珠 糾葛/隔膜 芊芊/纖細(xì) 模式/模樣 D炫目/絢爛 氛圍/憤怒 舷窗/琴弦 雕鏤/樓閣2、 下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是：( )（3分） A、臉頰（ji） 占卜（b） 倔強(qiáng)（jing） 地窖（go）B、窘迫（jing） 顫動(dòng)（Zhn） 一綹(ni) 躋身（j）C、殷勤(yn) 憎惡 （zng） 剔透(t) 恣情（z）D、摩挲(su) 頹唐(tu) 詛咒(z) 躊躇（ch）3. 下列

2、句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A面對(duì)小區(qū)保安的盤(pán)問(wèn)，作案后的小偷義憤填膺，反應(yīng)相當(dāng)激烈，然而，在鐵證面前不得不束手就擒。 B. “正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。C. 雖然在爭(zhēng)創(chuàng)文明城的活動(dòng)中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，我們的工作還任重道遠(yuǎn)。D斯諾登曝光了美國(guó)情報(bào)監(jiān)聽(tīng)的內(nèi)幕，在全球范圍內(nèi)引起了軒然大波。4. 選擇下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（ ）（3分）A中國(guó)夢(mèng)能不能實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于青少年要學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，掌握好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。B由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了勇敢的性格。C街道希望通過(guò)多種渠道，大力開(kāi)展法制教育，防止青少

3、年違法犯法。D. 大型明星真人秀節(jié)目爸爸去哪兒火爆全國(guó)的原因，是人們對(duì)父親在家庭中的作用進(jìn)行了重新審視造成的。5. 下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3 分）A七顆鉆石作者列夫托爾斯泰，俄國(guó)作家。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。本文是一篇童話(huà)，想像豐富，表達(dá)了作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。B.幼時(shí)記趣節(jié)選自浮生六記，作者沈復(fù)，清代作家。本文主要寫(xiě)了兒童時(shí)代觀(guān)蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事，表現(xiàn)了童年的樂(lè)趣。C.夏作者梁衡，當(dāng)代作家。本文主要描繪了夏天暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的景象，突出了夏天熱烈、緊張、急促的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛(ài)

4、之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。D.社戲作者是魯迅。魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。這篇散文按照“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”的思路行文的。6、 下列有關(guān)課文說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是：（ ）（3分）A、童年的朋友運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)毅的性格。B、我的老師一文所寫(xiě)的七件事情，按照從課外到課內(nèi)，從校外到校內(nèi)，從平時(shí)到假期的順序安排，詳略得當(dāng)，揭示了蔡老師美好的心靈，也表現(xiàn)出“我”對(duì)蔡老師的摯愛(ài)和思念。C、一面對(duì)魯迅作了三次集中的肖像描寫(xiě)，不避重復(fù)，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“

5、我”的觀(guān)察和感受，逐漸豐富清晰起來(lái)。D、趙普敘事簡(jiǎn)潔，詳略得當(dāng)。主要寫(xiě)了兩件事：刻苦讀書(shū)和推薦人才。如寫(xiě)推薦人才，文章沒(méi)有說(shuō)明趙普奏薦的是何人，為何奏薦此人，而重點(diǎn)記敘一奏、再奏、三奏、四奏，通過(guò)“復(fù)奏如初”，顯示趙普的為人，反映他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。7. 默寫(xiě)（每空1 分。錯(cuò)字、漏字、添字不得分）(8分）（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)， 。（王灣次北固山下）（2） ，隨風(fēng)直到夜郎西。 （李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（3） ，銅雀春深鎖二喬。（杜牧赤壁）（4）兔從狗竇入， 。（十五從軍征）(5) 學(xué)而不思則罔， 。（論語(yǔ)八則）(6) 普性深沉有岸谷，雖多忌刻， 。（趙普）（7）萬(wàn)籟此俱寂， 。 （常建

6、題破山寺后禪院）（8）吳楚東南坼， 。（杜甫登岳陽(yáng)樓）8. 名著閱讀（6分）（1）孫悟空的第一個(gè)師傅是_，他（孫悟空）因?yàn)?被如來(lái)佛祖壓在五行山下，后歸依佛門(mén)，為保唐僧西天取經(jīng)立下汗馬功勞，后被封為_(kāi) 。（2）你認(rèn)為西游記中哪一回寫(xiě)得最為精彩，為什么？（3分） 二、現(xiàn)代文閱讀（24分） （一） 閱讀下文，完成912題。(12分) 刀 愛(ài)明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹(shù)的聲音。 “三月三，砍棗兒干”每到這個(gè)時(shí)候，奶奶都會(huì)這么低唱著。在清涼的陽(yáng)光中，奶奶手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹(shù)砍去。那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。 “奶奶，您為

7、什么要砍樹(shù)？樹(shù)不疼嗎？”我問(wèn)。在我的心里，這丑陋的樹(shù)皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過(guò)去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹(shù)活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹(shù)和奶奶結(jié)下了什么仇呢？ “小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀 那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹(shù)慶幸。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問(wèn)一句。 多年之后，我長(zhǎng)大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時(shí)候，在一個(gè)遠(yuǎn)近

8、聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。 也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹(shù)剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過(guò)卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹(shù)千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹(shù)的皮屑一層層地灑落下來(lái)，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。 “老伯，這樹(shù)為什么要這樣砍呢？”我問(wèn)一個(gè)正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個(gè)共同的理由。這個(gè)理由，就是我童年里沒(méi)有知曉的那個(gè)謎底。 “你們讀書(shū)人應(yīng)該知道，樹(shù)干是用來(lái)輸送養(yǎng)料的。

9、這些樹(shù)睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。”老人笑道。 “那有什么不好呢？” “那有什么好呢？”老人反問(wèn)道，“長(zhǎng)得快的都是沒(méi)用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長(zhǎng)的時(shí)候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?我怔在了那里，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。 我被深深地震撼了：樹(shù)是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個(gè)人如果年輕時(shí)過(guò)于順利，就會(huì)在不知不覺(jué)間瘋長(zhǎng)出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無(wú)其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時(shí)候，他們卻沒(méi)有什么可以拿出來(lái)奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類(lèi)人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，

10、卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。 從這個(gè)意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛(ài)呢？而且，傷短愛(ài)長(zhǎng)。 當(dāng)然，人和樹(shù)畢竟還有不同：樹(shù)可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，在逆境的時(shí)候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時(shí)候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。 讓我們銘記刀愛(ài)，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。 9請(qǐng)概括出“我”對(duì)砍樹(shù)這一行為的情感態(tài)度的變化。（2分） 兒時(shí)： 長(zhǎng)大了： 10說(shuō)說(shuō)下面句中加點(diǎn)詞好在哪里。（3分）他們虔誠(chéng)地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。 11結(jié)合語(yǔ)境賞析下面的句子。（3分） 那棵粗壯的棗樹(shù)就靜靜地

11、站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。 12結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目“刀愛(ài)”含義的理解。（4分） （二） 閱讀下文，完成12題。（12分）朗讀有助于記憶嗎徐航說(shuō)到朗讀，我們常常會(huì)想起小學(xué)生早上的晨讀課，大家一起舉著書(shū)本大聲誦讀課文的情景想必人人都經(jīng)歷過(guò)。然而，這種朗讀的方式真的有助于學(xué)習(xí)嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結(jié)著我們的過(guò)去與現(xiàn)在。一切經(jīng)驗(yàn)都要經(jīng)過(guò)編碼、儲(chǔ)存和提取才能形成完整的記憶過(guò)程。記憶有三種不同的類(lèi)型： 、短時(shí)記憶和 。記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。以背古詩(shī)為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，

12、我們知道了這是一句古詩(shī)，但這只是一個(gè)感覺(jué)記憶，大概只能保持0.252秒。如果我們想記住它，將感覺(jué)記憶轉(zhuǎn)化為更長(zhǎng)時(shí)間的記憶，就要對(duì)它進(jìn)行編碼。編碼的過(guò)程帶有很多個(gè)人色彩，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容來(lái)想象畫(huà)面加以記憶，有些人可能會(huì)根據(jù)詩(shī)句讀音來(lái)加以記憶，如果沒(méi)有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，那么記憶的死敵“遺忘”馬上就會(huì)將它帶走。短時(shí)記憶有兩種編碼方式：聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼。心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)圖像依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個(gè)字母后，再要求被試者按照順序進(jìn)行回憶。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)也是很重要的編碼方式。由

13、此看來(lái)，邊看邊讀是一個(gè)雙編碼的過(guò)程，既區(qū)別了語(yǔ)音也區(qū)別了語(yǔ)義，對(duì)信息進(jìn)行深加工，更有助于記憶的鞏固。一般而言，朗讀在短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的過(guò)程中充當(dāng)了刺激物的角色。在讀的過(guò)程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過(guò)，要實(shí)現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復(fù)，及時(shí)鞏固，而不要等到已經(jīng)崩潰后再去修補(bǔ)。關(guān)于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺(jué)醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀(jì)，心理學(xué)家就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，上午11點(diǎn)到12點(diǎn)之間的記憶效率最高，下午6點(diǎn)到8點(diǎn)效率最低。當(dāng)然大腦覺(jué)醒狀態(tài)的

14、時(shí)間規(guī)律也會(huì)隨個(gè)體生理機(jī)能的狀態(tài)不同而產(chǎn)生差異。組織有效的復(fù)習(xí)也是加深記憶的主要途徑。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”規(guī)律，學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40左右。因此，保證良好的記憶需要及時(shí)的復(fù)習(xí)。另外，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好，也就是每天三次花費(fèi)10分鐘復(fù)習(xí)的效果比每天花費(fèi)30分鐘復(fù)習(xí)一次的效果要好。朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。滾魚(yú)記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。（選自百科知識(shí)2015年第 5期，有改動(dòng)）13.根據(jù)選文內(nèi)容，第段中的橫線(xiàn)上應(yīng)填寫(xiě)得其它兩種記憶的類(lèi)型是：（2分）A、 B、 14.選文第段主要使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？（3分） 15.選出下列對(duì)

15、選文理解不正確的一項(xiàng)。（ ）（3分）A.選文第段末尾的兩個(gè)問(wèn)句，能引起讀者思考，領(lǐng)起下文。B.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆，而形狀相似的字母則很少混淆。C.根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”規(guī)律，學(xué)習(xí)半小時(shí)之后，遺忘率就會(huì)達(dá)到40%。D.改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺(jué)醒狀態(tài)的時(shí)間規(guī)律，組織有效的復(fù)習(xí)等。16.宋代理學(xué)家朱熹主張讀書(shū)三到：眼到、口道、心到。請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明其中的科學(xué)道理。（4分） 三、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）閱讀三峽，完成 17 20題。（10分）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水

16、襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。 ，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”17解釋加點(diǎn)詞的意思。（2分） （1）重巖疊嶂（ ） （2）空谷傳響 （ ）18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）(1) 每至晴初霜旦，林寒澗肅。 (2) 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 19、文章前三句描寫(xiě)群峰占據(jù)天地，只有正午、半夜才見(jiàn)日月光輝。這樣寫(xiě)有什么用意？（2分） 20、文末引用漁歌“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲

17、淚沾裳”，有何作用？（2分） （二）閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。（4分）水 調(diào) 歌 頭 蘇 軾 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 21、分析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠”一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分） 22、談?wù)勀銓?duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這一名句的認(rèn)識(shí)。（2分） 五作文（50分）9.在你的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有無(wú)數(shù)的人給你溫暖、快樂(lè)、幸福懷著一顆感恩的心，回憶起這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你的心里一定

18、充滿(mǎn)了感激。你最想感激的人是誰(shuí)？趕快拿起筆把這感人的故事告訴大家。 以“感謝有你”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：1.用詞準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)正確。 2.語(yǔ)句通順，連貫。 3.字?jǐn)?shù)不少于600。參考答案 16題：A D A C D B 7、 (1)歸雁洛陽(yáng)邊 (2) 我寄愁心與明月 （3）東風(fēng)不與周郎便 （4雉從梁上飛） （5）思而不學(xué)則殆 （6）而能以天下事為己任 （7）但余鐘磬音 （8）乾坤日夜浮 8、(1) 菩提祖師 大鬧天宮 斗戰(zhàn)勝佛 （2）略9、兒時(shí)：疑惑（不理解）（2分） 長(zhǎng)大了：震撼（理解）（2分） 10、（1）“虔誠(chéng)”是恭敬而有誠(chéng)意的意思，（1分）形象地寫(xiě)出了梨農(nóng)們砍樹(shù)時(shí)的細(xì)致、用心（認(rèn)真）（1分），表達(dá)了梨農(nóng)們對(duì)梨樹(shù)深深的愛(ài)及期望。（1分）11、（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，將棗樹(shù)人格化，（1分）生動(dòng)形象地描繪出棗樹(shù)無(wú)怨無(wú)悔地承受（迎接、接受）刀的考驗(yàn)的場(chǎng)景。（2分） 12、刀愛(ài)有兩層含義：奶奶、梨農(nóng)們砍果樹(shù)，看似