下英語(yǔ)培訓(xùn)會(huì)

1、 法庫(kù)縣教師進(jìn)修學(xué)校法庫(kù)縣教師進(jìn)修學(xué)校 賀文霞賀文霞導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 法庫(kù)縣教師進(jìn)修學(xué)校法庫(kù)縣教師進(jìn)修學(xué)校 賀文霞賀文霞 “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”的內(nèi)涵的內(nèi)涵 1、隱含教師主導(dǎo)作用的文本隱含教師主導(dǎo)作用的文本“導(dǎo)案導(dǎo)案”2、滿足學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的文本滿足學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的文本“學(xué)案學(xué)案”3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的文本培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的文本“練案練案”4、師生、生生情感交融、生命對(duì)話的有機(jī)載體師生、生生情感交融、生命對(duì)話的有機(jī)載體5、蘊(yùn)含新教育理念的創(chuàng)新性文本蘊(yùn)含新教育理念的創(chuàng)新性文本導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案引引導(dǎo)導(dǎo)目目的的設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)教師新課改理念下的二次課程開(kāi)發(fā)教師新課改理念下的二次課程開(kāi)發(fā) “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”編寫的總體要求

2、編寫的總體要求 1、研讀課標(biāo)作指南、研讀課標(biāo)作指南2、用好教材促發(fā)展、用好教材促發(fā)展3、學(xué)情調(diào)查是起點(diǎn)、學(xué)情調(diào)查是起點(diǎn)4、分層設(shè)計(jì)重差異、分層設(shè)計(jì)重差異5、學(xué)法指導(dǎo)在其中、學(xué)法指導(dǎo)在其中6、集智備課作保證、集智備課作保證 “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”編寫的基本結(jié)構(gòu)編寫的基本結(jié)構(gòu) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo) （二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)（難點(diǎn)）（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)（難點(diǎn)） 1、知識(shí)鏈接（學(xué)前準(zhǔn)備）、知識(shí)鏈接（學(xué)前準(zhǔn)備）2、自學(xué)探究、自學(xué)探究3、拓展延伸、拓展延伸4、學(xué)習(xí)小結(jié)（整理學(xué)案）、學(xué)習(xí)小結(jié)（整理學(xué)案）5、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)6、自我反思（教與學(xué)反思）、自我反思（教與學(xué)反思）（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程 “導(dǎo)學(xué)

3、案導(dǎo)學(xué)案”各環(huán)節(jié)編寫的具體要求各環(huán)節(jié)編寫的具體要求 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo) （方向比方法更重要）（方向比方法更重要）(1) 分解課程標(biāo)準(zhǔn)，具體到課時(shí)目標(biāo)。分解課程標(biāo)準(zhǔn)，具體到課時(shí)目標(biāo)。(2) 學(xué)習(xí)目標(biāo)默認(rèn)行為主體是學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)默認(rèn)行為主體是學(xué)生。(3) 學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡述一定是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，是學(xué)生利用資源和學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡述一定是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，是學(xué)生利用資源和 工具應(yīng)該學(xué)會(huì)了什么。工具應(yīng)該學(xué)會(huì)了什么。(4)目標(biāo)編寫時(shí)每一項(xiàng)要求一定要詳細(xì)、具體、明確，要說(shuō)明達(dá)目標(biāo)編寫時(shí)每一項(xiàng)要求一定要詳細(xì)、具體、明確，要說(shuō)明達(dá) 到目標(biāo)的條件和標(biāo)準(zhǔn)。到目標(biāo)的條件和標(biāo)準(zhǔn)。(5)目標(biāo)設(shè)定要有層次性。目標(biāo)設(shè)定要有層

4、次性。(6)學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述要可評(píng)價(jià)，可以觀察和測(cè)量，便于學(xué)生自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述要可評(píng)價(jià)，可以觀察和測(cè)量，便于學(xué)生自己 在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解是否已達(dá)到目標(biāo)，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的策略。在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解是否已達(dá)到目標(biāo)，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的策略。(7) 注重三維目標(biāo)描述。注重三維目標(biāo)描述。8b chapter5 reading water talk一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. learn the new words.(學(xué)習(xí)生詞學(xué)習(xí)生詞)2.grasp the main points.(掌握主要知識(shí)點(diǎn)掌握主要知識(shí)點(diǎn))3.talk about the importance of the water. (談?wù)撍闹?/p>

5、要性談?wù)撍闹匾? 一一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)（studying aims） 1. 熟讀、識(shí)記本課詞匯。（四會(huì)）熟讀、識(shí)記本課詞匯。（四會(huì)） 2. 熟讀、識(shí)記本課重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。（四會(huì)）熟讀、識(shí)記本課重點(diǎn)短語(yǔ)及句子。（四會(huì)） 3. 理解、識(shí)記本課主要知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。理解、識(shí)記本課主要知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。 4. 能夠用至少能夠用至少8個(gè)句子談?wù)撍闹匾约坝猛?，并能個(gè)句子談?wù)撍闹匾约坝猛?，并?進(jìn)行書面表達(dá)。進(jìn)行書面表達(dá)。 5. 掌握至少掌握至少2種閱讀技巧。種閱讀技巧。 6. 通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，了解水的重要性，我們要節(jié)約用通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，了解水的重要性，我們要節(jié)約用水，你有什么好辦

6、法？水，你有什么好辦法？案例對(duì)比oxford english 7amodule 1 more practice 課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1. 能正確地朗讀課文。能正確地朗讀課文。 2能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書面指令。能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)的簡(jiǎn)短書面指令。 3能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意。能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意。 4能初步使用簡(jiǎn)單的工具書。能初步使用簡(jiǎn)單的工具書。 5課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬(wàn)詞以上。萬(wàn)詞以上。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）（一） 能熟練朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。能熟練朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（二）（二） 能根據(jù)上下文意推斷、理解生詞的含義。

7、能根據(jù)上下文意推斷、理解生詞的含義。（三）（三） 能利用閱讀策略找出文章的主題。能利用閱讀策略找出文章的主題。（四）（四） 能根據(jù)閱讀材料和題目獲取相關(guān)信息并對(duì)信息進(jìn)行處理、能根據(jù)閱讀材料和題目獲取相關(guān)信息并對(duì)信息進(jìn)行處理、分析、解決問(wèn)題。分析、解決問(wèn)題。（五）（五） 通過(guò)小組協(xié)作探究，掌握至少通過(guò)小組協(xié)作探究，掌握至少3種閱讀技巧（猜詞、找主種閱讀技巧（猜詞、找主題、細(xì)節(jié)推斷等），提高答題的準(zhǔn)確性。題、細(xì)節(jié)推斷等），提高答題的準(zhǔn)確性。（六）通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加了解大自然、熱愛(ài)大自然（六）通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加了解大自然、熱愛(ài)大自然。案例（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)(難點(diǎn)難點(diǎn)) 深挖

8、教材抓準(zhǔn)重點(diǎn)、預(yù)設(shè)難點(diǎn)。 “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”各環(huán)節(jié)編寫的具體要求各環(huán)節(jié)編寫的具體要求 （三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”各環(huán)節(jié)編寫的具體要求各環(huán)節(jié)編寫的具體要求 1、知識(shí)鏈接、知識(shí)鏈接 (學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備) 教師結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容提出教師結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容提出話題話題，話題的提出既是對(duì)舊，話題的提出既是對(duì)舊知的鞏固也是對(duì)新知的引導(dǎo)，學(xué)生可以獨(dú)學(xué)或群學(xué)準(zhǔn)備材料。知的鞏固也是對(duì)新知的引導(dǎo)，學(xué)生可以獨(dú)學(xué)或群學(xué)準(zhǔn)備材料。 教師結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教師結(jié)合教材所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)或群學(xué)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)學(xué)或群學(xué)解答問(wèn)題，這一過(guò)程即可以復(fù)習(xí)舊知又可以引導(dǎo)新知。解答問(wèn)題，這一過(guò)程即可

9、以復(fù)習(xí)舊知又可以引導(dǎo)新知。 無(wú)論話題還是問(wèn)題的提出要有無(wú)論話題還是問(wèn)題的提出要有層次層次，對(duì)不同層次的學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同層次的要求。有不同層次的要求。（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容兩者可同時(shí)使用，也可穿插進(jìn)行）（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容兩者可同時(shí)使用，也可穿插進(jìn)行）三三. 學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程 (teaching procedures)（一）知識(shí)鏈接（一）知識(shí)鏈接free talk 我們每天的生活都離不開(kāi)水，水對(duì)世間萬(wàn)物都很重要我們每天的生活都離不開(kāi)水，水對(duì)世間萬(wàn)物都很重要。1.請(qǐng)你找到至少請(qǐng)你找到至少5個(gè)說(shuō)明水的重要性和如何節(jié)約用水的句個(gè)說(shuō)明水的重要性和如何節(jié)約用水的句 子，把它們記錄在筆記子，把它們記錄在筆記1

10、上并識(shí)記。上并識(shí)記。（參考材料：（參考材料：7a教材教材p19 /7b 教材教材p14-19）2. 你對(duì)水了解多少，用自己的語(yǔ)言談一談，把你的想法你對(duì)水了解多少，用自己的語(yǔ)言談一談，把你的想法 記錄到筆記記錄到筆記1上，并上，并能熟練朗讀能熟練朗讀或脫稿講出。或脫稿講出。案例分析8b chapter5 reading water talk2、自學(xué)探究（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）、自學(xué)探究（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）知識(shí)、能力兩手抓。知識(shí)、能力兩手抓。注意學(xué)科特點(diǎn)：注意學(xué)科特點(diǎn)： 文科文科工具性與人文性體現(xiàn)工具性與人文性體現(xiàn)； 理科探究過(guò)程的體現(xiàn)。理科探究過(guò)程的體現(xiàn)。 “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”各環(huán)節(jié)編寫的具體要求各環(huán)節(jié)編寫的具體要求

11、（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（二）自學(xué)探究（二）自學(xué)探究 1. 學(xué)英語(yǔ)詞匯是基礎(chǔ)，千萬(wàn)不要放棄，翻開(kāi)教材學(xué)英語(yǔ)詞匯是基礎(chǔ)，千萬(wàn)不要放棄，翻開(kāi)教材在在p 95-96找到這些詞，先讀熟，然后把它們的英語(yǔ)找到這些詞，先讀熟，然后把它們的英語(yǔ)寫到筆記寫到筆記1上，邊寫邊讀邊記，一定要記牢。上，邊寫邊讀邊記，一定要記牢。增加增加 減少減少 保持不變保持不變 液體液體 固體固體 科學(xué)的科學(xué)的 符號(hào)符號(hào) 消失消失 下水道下水道 使凍結(jié)使凍結(jié) 不耐煩不耐煩 服從服從 微弱的微弱的 漂浮漂浮 舒服的舒服的 景色景色 快速前行快速前行 點(diǎn)頭點(diǎn)頭 處理處理 徹底的徹底的 污水污水 工廠工廠 （用泵）抽水

12、（用泵）抽水 寶貴的寶貴的 奇怪的奇怪的8b chapter5 reading water talk案例三三. 學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程 (teaching procedures)知識(shí)知識(shí) 2. 你聽(tīng)說(shuō)過(guò)水會(huì)說(shuō)話嗎？現(xiàn)在來(lái)讀一讀教材你聽(tīng)說(shuō)過(guò)水會(huì)說(shuō)話嗎？現(xiàn)在來(lái)讀一讀教材p63的文的文章吧，很有趣！章吧，很有趣！ （1）在讀文章前仔細(xì)閱讀）在讀文章前仔細(xì)閱讀p62 a、b，把你的答案寫，把你的答案寫在教材上，如有疑問(wèn)記錄下來(lái)。在教材上，如有疑問(wèn)記錄下來(lái)。（筆記（筆記1上）上） （2）快速閱讀）快速閱讀p63文章一遍，然后閱讀文章一遍，然后閱讀p64c1、c2、c3 問(wèn)題，把你的答案寫到教材上。問(wèn)題，把你的

13、答案寫到教材上。 （3）再細(xì)讀課文一遍，然后回答）再細(xì)讀課文一遍，然后回答p65 d、e 問(wèn)題，把問(wèn)題，把答案寫到教材上。答案寫到教材上。 （4）再仔細(xì)閱讀課文一遍，理解大意，并就短文自己）再仔細(xì)閱讀課文一遍，理解大意，并就短文自己提出提出3-5個(gè)問(wèn)題，給出答案，把它們寫到筆記個(gè)問(wèn)題，給出答案，把它們寫到筆記1上。上。 （5）現(xiàn)在放開(kāi)聲音大聲朗讀吧！熟讀后背誦你喜歡的）現(xiàn)在放開(kāi)聲音大聲朗讀吧！熟讀后背誦你喜歡的句子、段落或復(fù)述全文。句子、段落或復(fù)述全文。8b chapter5 reading water talk案例案例（二）自學(xué)探究（二）自學(xué)探究能力能力三三. 學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程 (teach

14、ing procedures)（二）自學(xué)探究（二）自學(xué)探究3. 從文章中找到下面這些短語(yǔ)，對(duì)應(yīng)寫出它們的漢語(yǔ)，識(shí)記。從文章中找到下面這些短語(yǔ)，對(duì)應(yīng)寫出它們的漢語(yǔ)，識(shí)記。然后仿照原文，用這些短語(yǔ)自己組然后仿照原文，用這些短語(yǔ)自己組1個(gè)句子，個(gè)句子，寫到筆記寫到筆記1上。上。brush the teeth pour into turn off look around wait a minute. a thorough cleaning clean up 你還發(fā)現(xiàn)了哪些短語(yǔ)和重點(diǎn)句子記錄下來(lái)。你還發(fā)現(xiàn)了哪些短語(yǔ)和重點(diǎn)句子記錄下來(lái)。8b chapter5 reading water talk案例案例運(yùn)

15、用空間三三. 學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程 (teaching procedures)（二）自學(xué)探究（二）自學(xué)探究4. 主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn) 在原文中找到這些句子，查一查、想一想它們包含著哪些用法？在原文中找到這些句子，查一查、想一想它們包含著哪些用法？把你查到的記錄到筆記把你查到的記錄到筆記2上，給伙伴講一講。上，給伙伴講一講。(參考材料：隨堂講與練參考材料：隨堂講與練p87-88等等)(1) its not easy for me to get here. 提示：提示：its +形容詞形容詞+for +人人+to do sth.(2) its time to clean up.提示：提示：its ti

16、me to do its time for (3) remember not to waste me or pollute me.提示：提示：remember to do / remember doing /forget to do/ forget doing(4) what do you mean by liquid gold? 提示：找到至少兩個(gè)同義句，并總結(jié)用法。提示：找到至少兩個(gè)同義句，并總結(jié)用法。(5) this is the end of your journey.in the end/at the end of /by the end of 用法區(qū)別用法區(qū)別(6) sound/

17、voice/noise用法區(qū)別。用法區(qū)別。除了這些你還有哪些不明白的知識(shí)記下來(lái)。除了這些你還有哪些不明白的知識(shí)記下來(lái)。8b chapter5 reading water talk案例案例空間 “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”各環(huán)節(jié)編寫的具體要求各環(huán)節(jié)編寫的具體要求 （三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程 3、拓展延伸、拓展延伸 在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注意學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)充在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注意學(xué)生知識(shí)的擴(kuò)充和能力的提升，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)以和能力的提升，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用。致用。在這個(gè)環(huán)節(jié)后也可加入一個(gè)環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)后也可加入一個(gè)環(huán)節(jié) 直擊中考直擊中考 （中考原題）（中考原

18、題）8b chapter5 reading water talk案例（三）拓展延伸（三）拓展延伸 以以“the importance of water”為題寫一篇短文，為題寫一篇短文，60詞左右詞左右。三三. 學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程 (teaching procedures)人文性 情感 “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”各環(huán)節(jié)編寫的具體要求各環(huán)節(jié)編寫的具體要求 （三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程4、學(xué)習(xí)小結(jié)（整理學(xué)案）、學(xué)習(xí)小結(jié)（整理學(xué)案） 學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)主要知識(shí)。讓學(xué)生把零學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)主要知識(shí)。讓學(xué)生把零散的知識(shí)穿成串，編成辮，便于管散的知識(shí)穿成串，編成辮，便于管理。整理學(xué)案：整理學(xué)案：?jiǎn)栴}整理、課堂

19、生成整理、易錯(cuò)點(diǎn)整理、最后繪出知識(shí)導(dǎo)圖（思維導(dǎo)圖）或知識(shí)樹(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維技能和知識(shí)建構(gòu)能力培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)思維技能和知識(shí)建構(gòu)能力 “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”各環(huán)節(jié)編寫的具體要求各環(huán)節(jié)編寫的具體要求 （三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程5、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，分層針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)，分層次精心設(shè)題。絕對(duì)不能是某個(gè)練習(xí)冊(cè)的翻版。次精心設(shè)題。絕對(duì)不能是某個(gè)練習(xí)冊(cè)的翻版。 教師所設(shè)題根據(jù)實(shí)際情況可與前面內(nèi)容教師所設(shè)題根據(jù)實(shí)際情況可與前面內(nèi)容在同一張紙上同時(shí)下發(fā)，也可以另用一張紙?jiān)谕粡埣埳贤瑫r(shí)下發(fā)，也可以另用一張紙?jiān)谡n上現(xiàn)發(fā)，現(xiàn)測(cè)。在課上現(xiàn)發(fā)，現(xiàn)測(cè)。 “導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)

20、案”各環(huán)節(jié)編寫的具體要求各環(huán)節(jié)編寫的具體要求 （三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容與過(guò)程6、自我反思（教與學(xué)反思）、自我反思（教與學(xué)反思） 讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)。這里的讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)。這里的總結(jié)包括知識(shí)、情感態(tài)度、困惑、決心等?？偨Y(jié)包括知識(shí)、情感態(tài)度、困惑、決心等。 教師反思三年成名師，教師反思三年成名師， 學(xué)生反思三年成優(yōu)生。學(xué)生反思三年成優(yōu)生。案 例 不同課型不同課型“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”的的 編寫要求編寫要求 1. 閱讀課（閱讀課（泛讀課與精讀課泛讀課與精讀課）2. 語(yǔ)法課語(yǔ)法課3. 口語(yǔ)、寫作課（口語(yǔ)、寫作課（ speakingspeak up、writing）4. 聽(tīng)力、口語(yǔ)課

21、（聽(tīng)力、口語(yǔ)課（listening、speaking talk time)5. 課外閱讀課（課外閱讀課（more practice或課外閱讀文章）或課外閱讀文章）6. 拓展課拓展課 （七年級(jí)七年級(jí)culture corner and self-assessment/study skills/project 八年級(jí)八年級(jí)using english等剩余部分等剩余部分）7. 復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課8. 試卷講評(píng)課試卷講評(píng)課 不同課型不同課型“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案”的的 編寫要求編寫要求 復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)基本要素復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)基本要素：1、學(xué)情分析、學(xué)情分析2、復(fù)習(xí)導(dǎo)引、復(fù)習(xí)導(dǎo)引3、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)（1）知識(shí)梳理）知識(shí)梳理（2）典型問(wèn)題設(shè)計(jì)）典型問(wèn)題設(shè)計(jì)（3）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)4、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì) 獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)自主復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏自主復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏 對(duì)學(xué)（群學(xué)）對(duì)學(xué)（群學(xué)）合作探究、完善學(xué)案合作探究、完善學(xué)案 展示展示展示點(diǎn)評(píng)、達(dá)成共識(shí)展示點(diǎn)評(píng)、達(dá)成共識(shí) 反饋反饋當(dāng)堂測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋當(dāng)堂測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋試卷講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)基本要素試卷講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)基本要素：1、考情分析、考情分析2、錯(cuò)題歸類剖析、錯(cuò)題歸類剖析