給我的孩子們教案

1、給我的孩子們教學(xué)目標(biāo)：1 . 通過對語言現(xiàn)象的分析，體會作者所表達(dá)的感情2 .掌握“憧憬、鞠躬盡瘁、考妣、齷齪、藤榻、抱怨、妥協(xié)”等詞語3 .第二人稱的寫法教學(xué)過程：導(dǎo)語： 我國現(xiàn)代著名漫畫家、散文家豐子愷先生，十分喜歡抽煙。他有一個煙嘴，總是愛不釋手。那個煙嘴上刻有近代僧人寄禪法師的一首詩。詩是這樣的：吾愛童子身， 蓮花不染塵。罵之唯解笑，打亦不生嗔。對鏡心常定，逢人語自新?？煽昙乳L，物欲蔽天真。這首詩大意是說孩子的內(nèi)心是最純潔的，但隨著年齡的增長，這種純真的品性就被物欲即對物質(zhì)享樂的追求給掩蔽了， 從而失去了純真的美好的品性。 因此， 豐子愷對孩子的純真世界充滿向往，對成人虛偽的生活充滿

2、悲哀。豐子愷在他的子愷畫集的序言中集中表達(dá)這樣的情感。這篇序言名為給我的孩子們 （板書課題） 一、解決預(yù)習(xí)題簽上的生字二、讀課文，注意：文章通過對孩子們的一系列新奇有趣的事的描寫，表達(dá)了父親對孩子世界的向往 。文章共寫了幾個孩子？哪個孩子的事詳寫了？為什么這樣安排詳略？共寫了三個孩子：瞻瞻，阿寶，軟軟。詳寫了瞻瞻的事。這樣安排，詳略得當(dāng)，突出了較小的孩子瞻瞻的純真可愛。三、分析課文課文說 “我憧憬于你們的生活， 每天不止一次” , 想一想， 作者究竟憧憬什么？在第一段里，作者是如何表現(xiàn)這種憧憬的強(qiáng)烈程度的？憧憬孩子做事全力以赴，真率、自然、熱情憧憬孩子最富有創(chuàng)造力，孩子的世界最廣大所以，他對自

3、己呵斥孩子感到愧疚，就連給孩子打預(yù)防針，都覺得是一種殘忍。由此可見作者對孩子的愛。對憧憬強(qiáng)烈程度的表現(xiàn)：1. “我的孩子們！ ”這是呼告的修辭，也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。一般運用呼告，表感嘆（這里還用了感嘆號） ，更能 增加抒情效果，加強(qiáng)感染力引起讀者思考；2. “我憧憬于你們的生活，每天不止一次”用了倒裝句式，是將語句中的主語、謂語、賓語、定語、狀語等顛倒順序的一種語法現(xiàn)象，常常具有強(qiáng)調(diào)語氣 ，本句就強(qiáng)調(diào)了憧憬的次數(shù)多。課文第一段具有什么作用？點明中心對孩子的世界的向往，對成人世界的悲哀，統(tǒng)轄全篇（后文全部圍繞這個中心來寫） 。 課文哪些段落寫的是對孩子的世界的憧憬

4、， 又有哪些段落寫了對成人世界的悲哀第 2-9 段：對孩子的世界的憧憬； 10-12 段：對成人世界的悲哀。課文中記敘了大量表現(xiàn)孩子真率自然與熱情的事件，請把詳寫的事用簡潔的語言一一 概括出來。瞻瞻哭泥人；瞻瞻用兩把芭蕉扇做腳踏車瞻瞻爭著要到月亮上去爸爸每次剃了頭，瞻瞻都疑心爸爸要做和尚，不肯讓爸爸抱 瞻瞻疑心爸爸要變成黃鼠狼而大哭瞻瞻多多益善買香蕉，但因睡著了，把香蕉失落了阿寶給凳子穿鞋子瞻瞻把爸爸的好書給裁破了還得意歡喜軟軟趁爸爸不在家玩爸爸的毛筆以“哭泥人”為例分析作者怎樣表現(xiàn)孩子的真率、自然與熱情：瞻瞻真率、自然、熱情的表現(xiàn)就是“什么事情都像拼命地用全副精力去對付”。1 .用哪個詞表現(xiàn)

5、瞻瞻用“全副精力去對付”泥人？答：“鞠躬盡瘁”。這個詞的意思是“小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力” 。這個詞一般用在一些 偉大人物身上，如“周恩來為人民鞠躬盡瘁”，但這里卻用在了一個不懂事的小孩子身上，而且是用在這個小孩對待不值錢的小泥人的態(tài)度上，這叫大詞小用。大詞小用就是將一個概念、范圍較大的詞用在一個范圍、 概念較小的事物上，或者說，將一個小事物故意說成大事物，以突 出渲染，強(qiáng)化讀者印象。（有的同學(xué)在日記里說，自己把成績單拿回家給父母看，結(jié)果家里發(fā) 生了第三次“世界大戰(zhàn)”，“世界大戰(zhàn)”這個詞就是大詞小用。）這里這個大詞小用，突出渲染 了瞻瞻對待這個泥人的認(rèn)真程度。2 .用哪些動詞表現(xiàn)了瞻瞻對泥人的

6、認(rèn)真（把泥人當(dāng)真人）？答：“抱” “喂”“號哭”。對泥人，一般說“拿”（對真孩子才用“抱”），他卻“抱”，還 “喂”，這都是瞻瞻對泥人認(rèn)真，把泥人當(dāng)真人看的動作表現(xiàn)?！疤柨蕖本褪恰巴纯蕖保瑸榱吮憩F(xiàn)瞻瞻“哭”之悲痛，作者運用了什么方法一一對比，把瞻瞻的號哭與“大人的破產(chǎn)” “失戀”“心碎”“喪考妣” “全軍覆沒”的悲哀來對比，認(rèn)為瞻瞻的悲哀比這些成人的悲哀都要真切。對比的方法，突出了瞻瞻對泥人的認(rèn)真，也就突出了瞻瞻的真率、自然與熱情。3 .在以上使用的對比方法中，把瞻瞻號哭的悲哀和成人的五種情況的悲哀作了對比，作 者為什么這樣不厭其煩地去對比，只對比一兩種，比如把“破產(chǎn)”“失戀”之外的其他三種情

7、況都刪去，是不是更簡潔了？答：作者這樣不厭其煩地列舉了成人的五種悲哀的情況與瞻瞻號哭的悲哀作對比，目的 是更充分地表現(xiàn)瞻瞻對泥人的認(rèn)真程度。如果只保留一樣，其他的刪去，行文上是簡潔了， 但作者所要表達(dá)的意思就不全面了。以上，不論是大詞小用，還是對比方法的使用，還是動詞的準(zhǔn)確選用，都形象地表現(xiàn)了 瞻瞻“什么事情都像拼命地用全副精力去對付”的真率、自然與熱情。突出人物形象，使形 象生動真實，這就是作者的高妙之處。 課文中還有一些略寫的事，請找出復(fù)述一下。 小小的失意小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。你的身體不及椅子的一半要天停止下雨。 這些事情的敘述，表達(dá)了父親怎樣的情感？從哪個詞

8、中可以看出？你還能從哪個地方看出這種感情？這說明作者是一個怎樣的人？ 表達(dá)了作者對孩子的愛，對孩子的真率、自然、熱情的贊美。這從童憬” 一詞要以看 出來，以“憧憬”開頭，以“憧憬”結(jié)尾。還有就是文章的標(biāo)題，題目本身就蘊(yùn)含著作者對 孩子的愛的深沉情懷，有一種撼人心魄的感染力量。本文的題目具有這樣的作用：第一，交待了本文的寫作對象，概括了文章主要內(nèi)容，第二，反映了作者的思想情感。這說明作者也是一個真率的人。 以上這些事，可分為兩類，一類是表現(xiàn)孩子的真率，自然，熱情；另一類是表現(xiàn)孩子的強(qiáng)盛的創(chuàng)造力。你能不能找出課文是從哪里開始寫孩子的真率，自然與熱情的，又是從哪里表現(xiàn)孩子的強(qiáng)盛的創(chuàng)造力的？第 2-3

9、 段寫真率、自然、熱情；第4-9 段寫創(chuàng)造力。作者在文中僅僅是表達(dá)了對孩子的世界的憧憬與贊美嗎？不是，作者也表達(dá)了一絲擔(dān)憂，一點悲哀。再美好的事物也有消逝的一天，孩子們會一天天長大，這純真和美好也將隨歲月的流逝而慢慢消失。 11-12 段寫的是成人世界的悲哀，大家從篇幅上看一看，與對孩子的世界的憧憬那一部分相比，這兩部分詳略如何？為什么？對孩子的世界的憧憬，詳，對成人世界的悲哀，略。因為作者寫這篇文章是為子愷畫集作序， 子愷畫集的主要內(nèi)容是孩子，他想借這篇序來表達(dá)對孩子的愛（題目就“給我的孩子們” ） ，所以，文章在內(nèi)容安排上，自然是詳寫對孩子的世界的向往。至于寫對成人世界的悲哀，目的有二，一

10、是與孩子相對比，突出孩子的真率自然與熱情，一是點明出版子愷畫集的目的，是“為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時代在這冊子里” 。第 10 段有什么作用？我們怎樣理解這句話的意思？這一段是過渡段起承上啟下的作用。由對孩子的世界的憧憬與贊美過渡到對成人世界的悲哀。孩子如果對大人對他們的好處有抱怨，是因為孩子根本不理解大人的行為，這正說明孩子的童真還在，如果孩子理解了父母的良苦用心，正說明孩子長大了，也表明孩子的童真將一去不返了。這對十分熱愛孩子的作者來說，自然是十分悲哀的。 從全文來看，作者為什么對成人世界如此悲哀？作者又是怎樣表現(xiàn)對成人世界的悲哀的？因為“大人間的所謂沉默 含蓄 深刻的美德，比起你（孩子）來，

11、全是不自然的，病的，偽的” ， “世間的人群結(jié)合，永滑有像你們樣的徹底地真實而純潔” 。第一段“可惜到你們懂得我的話的意思的時候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事??！ ”這兩句話中，把“可惜”和“不復(fù)”的“復(fù)”去掉可以嗎？不可以（是非問） 。 “可惜”強(qiáng)烈地表達(dá)了對孩子們早晚會失去童真的惋惜之情； “復(fù)”是“再”的意思，表示孩子那時將永遠(yuǎn)不能 重新 成為“我”憧憬的人了，它加深了“悲哀”的程度。 m在第ii段中，作者怎樣表達(dá)對成人世界的悲哀？寫成人世界的悲哀的目的是什么？在這一段中，作者用自己不得不做一些“無聊的所謂的事”來現(xiàn)對成人世界的悲哀，這是作者自身的具體而真實的感受，

12、因而更真實，更強(qiáng)烈。寫成人世界的悲哀的目的是與孩子的世界的真率自然相對比，突出孩子的真率與自然。 在第12段中，可不可以把“這是我經(jīng)驗過來的情形，也是大人們誰也經(jīng)驗過來的情形”這兩句話位置互換？不能互換。經(jīng)驗此類事的人的范圍逐漸擴(kuò)大，表明了“現(xiàn)實終將要暴露”是根本無法避免的。這也正是作者感到的悲哀之處。 鋁）最后一段主要寫了什么內(nèi)容？這一段的作用是什么？這一段主要寫了出版這本子愷畫集的目的為孩子“永遠(yuǎn)保留這黃金時代在這冊子里” ， 再次表達(dá)對孩子的世界的憧憬及對成人世界的悲哀， 照應(yīng)了文章的開頭， 使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，也進(jìn)一步深化了主題。主題 ：本文通過對自己孩子童真生活的描寫，贊揚(yáng)了孩子們率真自然的天性，對純真人性在成長中將被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的悲痛。同時，文章也表現(xiàn)出作者關(guān)懷孩子身心健康的情感和對真善美的向往。四、課堂練習(xí)：同學(xué)們，你們今年上半年還是小學(xué)生呢，現(xiàn)在已是初中生了，那么，你們的童真會不會也隨著時光流轉(zhuǎn)而消失了呢？老師來做個測試。請同學(xué)們看文章第12段。在這一段中，作者說他親眼看見“兒時的伴侶中的英雄，好漢，一個個退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步”。那么你們認(rèn)為“退縮，順從，妥協(xié)，屈服”這四個詞應(yīng)該有順序嗎？如果有，應(yīng)該按什么順序排列呢？豐子凱先生排的這個順序?qū)?？?yīng)該是有順序的，應(yīng)該按語意由輕到重的順序排列。根據(jù)這四個詞的意思，順從語義最 重，所以應(yīng)