要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 要下雨了教學(xué)目的要求：1、學(xué)會本課11個(gè)生字和用生字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎”“呀”“呢”所表達(dá)的語氣，并能用“嗎、呀、呢”說話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的原因。教學(xué)思路：按“閱讀識字寫話”的順序進(jìn)行教學(xué)。精講課文時(shí)，要體現(xiàn)由扶到放的原則。對小白兔和小燕子的對話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀察方法及閱讀方法；對小白兔和小魚的對話部分教師

2、可半扶半放；對小白兔和螞蟻的對話則以放為主。因?yàn)槲恼聦υ捄芏?，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1、聽錄音（下雨時(shí)的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等）。2、剛才小朋友聽到了什么聲音？（要求學(xué)生聽仔細(xì)，用“我聽到了_聲，_聲，還有_聲”的句式講完整）推薦精選3、小朋友聽到了這些聲音，就知道是下雨了。今天，我們來學(xué)習(xí)要下雨了這篇課文，這里的小動物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了，他們看到了哪些現(xiàn)象呢？小朋友們想不想知道？（想）4、今天，我們就來學(xué)習(xí)第16課：要下雨了。5、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀

3、好輕聲“了”。二、初讀感知，了解大意。1、聽課文錄音。(1)邊聽邊看課文插圖。(2)想一想，這篇童話里講到了哪些動物，主要寫了誰？2、檢查聽的情況。指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有_、_、_和_，主要寫了_”的句式說話。3、自由小聲讀課文。(1)給文章分好自然段。(2)讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的，拼讀之后再直呼。(3)在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。第二自然段：“大聲喊”。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“喊”的字音后，讓學(xué)生說說什么叫大聲喊；文章中是誰在喊？喊什么？試著喊喊看?！澳銥槭裁达w得這么低呀？”“呀”讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“呀”說一句話。第三自然段：“小水珠”。第四自然段：“是要下雨了嗎？”“嗎”

4、讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“嗎”說一句話?！俺刈印薄！坝蔚剿妗?。說說還有哪些動物也會游。第五自然段：“今天”。第六自然段：“回家吧”注意語感?！傲苤辍??！爸笔嵌嘁糇郑寣W(xué)生說說另外一個(gè)讀音“zhe”。第七自然段：“消息”注意讀好輕聲。推薦精選第八自然段：“加快步子”。組詞。（如數(shù)學(xué)中的加、減法）以上詞句，都用小卡片出示，讓學(xué)生多讀，尤其是詞句中的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字意。4、檢查讀的情況。(1)文章有幾個(gè)自然段？（九個(gè)自然段）(2)指名分自然段讀課文，同時(shí)檢查字、詞掌握情況。三、再讀課文，理清文脈。1、在文中找一找，“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書上用鉛筆畫出來，

5、并且看一看是誰說的？2、學(xué)生默讀，找出答案。3、檢查。（文中一共四次出現(xiàn)了“要下雨了”這句話。第一次是燕子說的，第二次是小魚說的，第三次是螞蟻說的，第四次是小白兔說的）4、設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，這是為什么呀？到底有沒有下起雨來呢，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)書寫呢 哪第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。2、學(xué)會本課的生字新詞，練習(xí)用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。3、指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文，進(jìn)行句式

6、練習(xí)。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。推薦精選教學(xué)難點(diǎn)：下雨前一些動物活動的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體CAI課件，小動物頭飾。一、 復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入。1、 開火車認(rèn)讀。2、“呢”、“哪”為什么是口字旁？二、學(xué)習(xí)13節(jié)。1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔交談。) （板書：看）2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？3、齊讀13節(jié)。（板書：讀）要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語。4、引導(dǎo)質(zhì)疑、討論。燕子為什么要低飛呀？你能用“因?yàn)樗浴本涫阶寣W(xué)生練習(xí)說話。(板書：議)5、利用句式進(jìn)行說話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）6、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）（指名讀小燕子的話，學(xué)生評議，師范讀

7、分角色讀，小組分角色讀。指導(dǎo)看畫面背誦課文第13節(jié)。）7、小結(jié)學(xué)法。三、學(xué)習(xí)46節(jié)。1、比較句子：(1)要下雨了。(2)是要下雨了嗎？ 指導(dǎo)朗讀句(2)。要讀出疑問的語氣（小白兔對小燕子說的話半信半疑）2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔交談。3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié)。(1)老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語。推薦精選(2)學(xué)生質(zhì)疑，四人小組討論解決。小魚為什么要游出水面，誰能說說小魚游到水面的原因？ (3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(4)句式練習(xí)：要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）(5)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f小魚是怎么回答？(6)指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀小白兔和小魚的對話，男生和女

8、生一問一答對讀（讀小白兔的問話應(yīng)該讀出急切語氣、親切，讀第三句時(shí)，要讀出對小白兔的關(guān)心）、齊讀、看畫面背誦課文。四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。1、從哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著搬家，并與小白兔交談。同法自學(xué)第七節(jié)。3、檢查自學(xué)情況。4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的。如果你是小白兔你會怎么說？5、句式練習(xí)：要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處搬家）6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話。五、學(xué)習(xí)89節(jié)。1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。2、同法自學(xué)第89節(jié)。3、聯(lián)系上文想想”大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么？4、指導(dǎo)讀小白兔的話。要

9、讀出緊張的語氣六、分角色朗讀全文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己的部分，再讓學(xué)生帶著頭飾上臺進(jìn)行表演。推薦精選七、說話練習(xí)（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習(xí)用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。八、總結(jié)全文。1、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道下雨前還會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？2、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師相信你們會學(xué)到更多的知識。板書設(shè)計(jì)：（小白兔）感到很悶（小燕子）低飛捉蟲16要下雨了（小魚圖）游到水面（螞蟻圖）往高處搬家推薦精選夏夜多美教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)四小趙艷志教材分析夏夜多美是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年

10、級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好。夏夜多美既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。設(shè)計(jì)理念根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級學(xué)生好奇、注意力不易長時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動。學(xué)習(xí)“我會認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動起來，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“蓮、哭”等1

11、3個(gè)生字，會寫“她、他”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3體會助人為樂的精神美。4保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。課前準(zhǔn)備課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程第一課時(shí)一、激起導(dǎo)入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。二、讀課文了解課文內(nèi)容。（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。（2）用“”畫出你覺得最動人的句子。（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中

12、的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！咳?、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。推薦精選（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。（3）評價(jià)讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價(jià)。（教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請有信心讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。

13、【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣。】五、歌謠識字，好記好認(rèn)。1師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識了沒有？2教師加上動作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。3教師加上動作描述。出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、

14、爬”。4教師根據(jù)字意講解。出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說明。）5教師出示帶拼音“我會認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。6教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達(dá)成共識。7歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于把重點(diǎn)字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。師：說

15、一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚(yáng)。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁?！緦W(xué)生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣，態(tài)度積極；滿懷熱情，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容?！客扑]精選七、小結(jié)。師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：一個(gè)夏大的夜晚，公園里

16、靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了他？二、出示頭飾，板書。出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。）出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）出示螢火蟲。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲飛來“點(diǎn)起小燈籠”。）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！咳?、出示字幕，質(zhì)疑解疑。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛

17、，飛過學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小錯(cuò)蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。教師表演引讀：星星看見了學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛?！具@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口

18、語表達(dá)能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學(xué)生從中受到良好的教育?！克?、了解學(xué)生掌握課文的情況。1出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。多美的（）高興地（）綠綠的（）青青的（）亮晶晶的（）彎彎的（）靜悄悄的（）嗚嗚的（）師：我們來看一看課文中怎么說的。推薦精選2出示習(xí)題，你會連線嗎？3指導(dǎo)“我會寫的字”。教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)?。師：請用“送”、“過”組一個(gè)你最想組的詞語，說一句你最想說的話。師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字，看誰說得通順、

19、流利。最后學(xué)生在書上書寫生字。五、運(yùn)用新詞語，我說夏夜美。師：剛才同學(xué)們詞語搭配得很恰當(dāng)，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。（教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語言更加完善。）六、總結(jié)。師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）新邱區(qū)中部小學(xué)陳然新邱區(qū)站前小學(xué)張艷芬教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“坡、割”等12個(gè)生字，會寫“嗎、吧”等6個(gè)字。2正確

20、、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)識字和寫字。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、錄音機(jī)、掛圖教學(xué)過程教學(xué)案例(一)新邱區(qū)中部小學(xué)陳然推薦精選第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題1放錄音。(請學(xué)生回答聽到的聲音雨聲)2聯(lián)系實(shí)際說一說。(引導(dǎo)學(xué)生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1借助拼音課文，把生字圈出來。2合作學(xué)習(xí)。(小組同學(xué)檢查字音，交流記字方法。)3檢查生字學(xué)習(xí)情況。(出示生字卡片，指名讀。)三、朗讀課文，了解文意1指名分自然段讀課文。2看圖學(xué)文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學(xué)

21、生回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個(gè)畫面的段落，讀一讀，注意讀出“著急”的語氣。)3抓住重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀課文。(引導(dǎo)學(xué)生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，注意體會每個(gè)人物的心情。找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，并在文中畫出來。體會小白兔的想法：由不相信半信半疑完全相信，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)(引導(dǎo)學(xué)生再想一想：小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么?)四、課后延伸，練習(xí)背誦1讓學(xué)生想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。2練習(xí)背誦自己喜歡的部分。五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1口頭填空。

22、(1)要下雨了，燕子()(2)要下雨了，小魚()(3)要下雨了，螞蟻()(4)要下雨了，天氣()2讀讀說說。例：我們正忙著搬東西呢!李老師正忙著()!()正忙著()!板書設(shè)計(jì)16要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚游出水面螞蟻搬東西第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1背誦自己喜歡的段落。推薦精選2出示生字卡檢查讀音并組詞。二、分析字形并記憶1小組交流記字方法。2說說識記方法。(1)讀生字。(開火車接讀生字)(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多)三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)四、展示評價(jià)五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1看偏旁寫字?？冢?)、()、()彳：()、()、()2讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。(1)是要下雨了嗎()(2)我正忙著捉蟲子呢()(3)天氣很悶()板書設(shè)計(jì)16要下雨了嗎坡割悶伸喊潮往吧很蟲濕蟲消搬陣嘩得教學(xué)案例(二)新邱區(qū)站前小學(xué)張