南盤江鎮(zhèn)箐口小學(xué)彭其貴《紅領(lǐng)巾真好》評課稿

1、任保平名師工作室第五批跟崗研修學(xué)員評課稿“紅領(lǐng)巾”真好評課稿興義市南盤江鎮(zhèn)箐口小學(xué) 彭其貴聽了林佩菱老師的“紅領(lǐng)巾”真好一課的課堂實(shí)錄，本人深有體會，林老師的這堂課又給了我如何更好地上好低年級語文的方法。在名師工作室學(xué)習(xí)期間任保平老師給我們詳細(xì)解讀了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在標(biāo)準(zhǔn)中我們知道了在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的各個階段的教學(xué)重點(diǎn)各有不同，但也有相同之處，那就是讀和寫，在林佩菱老師的“紅領(lǐng)巾”真好一課中學(xué)生的讀和寫都得到了重點(diǎn)的體現(xiàn)，學(xué)生也學(xué)到了很多東西，所以這是一堂好課。下面就本堂課淺談自己的一些看法。1、 老師的應(yīng)變調(diào)控能力很強(qiáng)。在聽課老師沒來的空閑時間里老師組織了學(xué)生進(jìn)行游戲，既活躍了課堂氣氛，也

2、拉近了師生之間的距離，有助于老師更好地開展后面的教學(xué)。2、 在讀文中依次出示生字，學(xué)生更易記住生字。教學(xué)生字時老師的準(zhǔn)備很充分，自制生字卡片、教具等非常結(jié)合本課內(nèi)容，對于學(xué)生識記生字起到了很大的幫助的作用。教學(xué)生字的過程中林老師值得我們借鑒的方法是識記形聲字的方法，利用形聲字的圖畫、古字等來進(jìn)行識記，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高而且效果很好。圖文結(jié)合識記生字使得學(xué)習(xí)不至于那么枯燥。3、 老師的板書功底非常扎實(shí)，粉筆字寫的規(guī)范、漂亮，值得老師學(xué)習(xí)，也能夠影響學(xué)生，讓學(xué)生也寫好字。在指導(dǎo)生字的書寫時，老師非常詳細(xì)、認(rèn)真地交給了學(xué)生寫字的方法，注意相應(yīng)的筆畫，強(qiáng)調(diào)了寫字的姿勢，這是寫好字的基礎(chǔ)。4、 讀文的訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀中，首先老師起到了很好的示范作用，老師進(jìn)行了很好的范讀，再讓學(xué)生以單個讀、男女生分讀、師生合作讀等多種形式讀文，讓學(xué)生在讀的過程中充分熟知了課文的內(nèi)容，這便是“書讀百遍，其義自見”的道理。5、 在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給學(xué)生介紹了詩歌的特點(diǎn)押韻。也是在讀的過程中學(xué)生很輕松地就知道了本文的韻腳“ao”，也可看出讀文的效果很好。6、 老師的語言極富兒化及親和力，肢體語言非常豐富，這些都更