XX一年級數(shù)學上第六單元分類教學設計反思作業(yè)題答案(冀教版)精品文檔

1、xx一年級數(shù)學上第六單元分類教學設計反思作業(yè)題答案(冀教版)本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址第六單元分類教材分析分類是數(shù)學的重要概念，分類活動是學生對數(shù)據(jù)進行初步整理，進行數(shù)據(jù)分析的開始，也為以后學習統(tǒng)計及其他方面的數(shù)學知識積累感性經(jīng)驗。兒童分類能力能力發(fā)展的一個重要標志是自己能夠提出分類的依據(jù)。如，給出若干物品，兒童能夠根據(jù)其形狀、顏色或其他特征將物品分成若干組，并說出這樣分類的理由。本冊教材在前面的內(nèi)容中滲透了分類的思想。例如，在教學加減法時的“3個男生、4個女生”，認識圖形時的“把樣子相像的東西放在一起”等。本部分教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點：.從解決問題的角度出發(fā)，設計

2、了學生熟悉而又現(xiàn)實的學習活動，讓學生體會統(tǒng)計的完整過程。2.為學生的探索留出了空間，尊重學生的個性發(fā)展。3.從易到難，坡度合適。本單元單獨安排分類的內(nèi)容，是本套教材統(tǒng)計內(nèi)容的開始，是最基本的統(tǒng)計活動。教學目標.能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準（如數(shù)量、形狀、顏色、用途等）對熟悉的事物進行分類。2.在用自己選定的標準對事物進行分類的活動中感受分類與分類標準的關系。3.對身邊與分類有關的事物有好奇心，了解分類可以更確切地描述一些事物的特征，感受分類與生活的密切聯(lián)系。重點、難點重點：根據(jù)給定的標準或自己選定分類的標準進行分類。難點：在分類活動中感受分類與分類標準的關系，感受分類與生活的密切聯(lián)系。教

3、學建議為了使學生能夠切實地掌握分類方法，為將來學習統(tǒng)計打好基礎，在教學中應做到如下幾點：.為學生提供充分地從事數(shù)學活動和交流的機會，使學生從中體會分類的意義?？梢栽O計各種形式的分類活動，如分學具、設計柜臺、整理書包等。提供充分“分”的機會，使學生充分體驗分類，培養(yǎng)動手操作的能力和合作學習的意識。2.要重視學生的經(jīng)驗和體驗，緊密結(jié)合學生的生活設計學習素材。首先，在引入時，應注意由熟悉的生活情境引入，突出分類的實際需要。其次，可結(jié)合學生的日常生活組織分類活動。如整理書包、整理自己的房間，讓學生感受分類在生活中的作用-使生活變得整潔、方便，養(yǎng)成良好的生活習慣，建立分類的思想。最后，教學中要結(jié)合具體情

4、境強調(diào)分類結(jié)果正確的重要性。3.對學生不同的分法，可以肯定但要有引導，突出分類的實際意義。首先，因為學生的知識經(jīng)驗不同，對問題的理解和看法也會千差萬別。體現(xiàn)在對于物品的分類上，選擇的標準往往不同。對于學生對所選標準所作出的解釋，合理的應當肯定。但不要過多引導學生找不同標準，否則會使分類失去意義，也將難于駕馭課堂。其次，在結(jié)合生活實際分類時，要注意突出分類的實際意義。在分類的過程中，應引導學生理解分類的實際需要時什么，再根據(jù)實際需要選擇標準。課時安排本單元用2課時完成教學課題課時根據(jù)給定的標準進行分類課時根據(jù)自己選定的標準進行分類課時總計2課時第一課時根據(jù)給定的標準進行分類教學內(nèi)容教材5657頁

5、能按給定的標準對熟悉的事物進行分類教學提示學生在日常生活中對簡單分類擺放物品已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗。教學時充分利用情境圖，和學生的生活經(jīng)驗，讓學生動手操作，動嘴描述，了解分類的含義并經(jīng)歷分類，理解知識的發(fā)展過程。教學目標知識與技能：通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，經(jīng)歷分類的過程。過程與方法：能按給定的標準對熟悉的事物進行分類，了解分類可以更確切地描述一些事物的特征。情感態(tài)度與價值觀：對分類的事物有好奇心，體會分類與生活的密切聯(lián)系。重點、難點重點：初步感知分類的意義。難點：能按給定的標準對熟悉的事物進行分類。教學準備教具準備：主題圖、。學具準備：教材56頁“分一分”中的卡片（或?qū)嵨铮?。教學過

6、程一、新課導入。師：同學們，今天老師為你們帶來了一位小客人，你們都認識他，你們看他是誰呀？（出示教科書中的同伴聰聰）。生（齊答）：聰聰。師：聰聰這幾天特別高興，因為他有了自己的一個玩具架，你們想不想看看聰聰?shù)耐婢呒埽可ㄅd趣很高）：我們想看看聰聰?shù)耐婢呒?。師：今天我們就跟著聰聰邊欣賞他的玩具架邊繼續(xù)學習新知識。（板書：根據(jù)給定的標準進行分類）設計意圖：將學生熟悉的書中的同伴“聰聰”用引入課堂，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍的學習氛圍，為引入新知創(chuàng)設了良好的情境。二、探求新知。（一）整理玩具。（出示教材56頁整理玩具主視圖）師：你們看，這就是聰聰?shù)耐婢呒?。誰能說說玩具架上擺著什么玩具

7、，它們是怎樣擺的？（給學生充分交流時間，指著示意圖描述不清的及時給與指導）生1：玩具架上擺放著有小熊、小兔和布娃娃等布玩具；并且這些布玩具被擺放在玩具架從下往上數(shù)的第三層。生2：玩具架上有玩具槍；并且玩具槍被放在玩具架從下往上數(shù)的第二層。生3：玩具架上有玩具車；并且玩具車被放在玩具架從下往上數(shù)的第一層。.師：這樣擺放玩具我們可以說是把同一類的玩具放在一起，也可以說是分類擺放。你能說一說這樣分類擺放有什么好處嗎？生1：這樣分類擺放可以很快找到想玩的玩具。生2：分類擺放玩具很有條理?。ǔ尸F(xiàn)集合圈）師：數(shù)學中我們常用一個圈表示它們是同一類。聰聰?shù)牟纪婢呷挤诺搅艘粋€集合圈里，說明它們是一類；玩具槍在

8、一個集合圈里，是一類；玩具車在一個集合圈里，是一類。設計意圖：讓學生通過已有的生活經(jīng)驗整理玩具，不僅能使學生親自獲得知識的快樂，而且讓他們一方面體驗到生活中的分類，另一方面體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（二）分一分。（出示教材第56頁分一分）師：欣賞完了聰聰?shù)耐婢呒埽麕覀儊淼搅怂呐P室，咦，你都看到了什么？這些東西分別是干什么用的？（給學生充分時間交流，對于描述不清的及時進行指導）生1：數(shù)學課本是用來學習的。生2：餅干是可以吃的；裙子、帽子是可以穿或戴的；鉛筆是學習用的。生3：蘋果是可以吃的；文具盒是學習用的；襯衣是可以穿的。生4：面包和冰激凌是可以吃的食物。.師：（每個小組拿出各自帶的物品

9、卡片（或?qū)嵨铮┠憧梢栽谛〗M內(nèi)把這些物品按用途把它們分一分嗎？（小組合作進行分類，小組內(nèi)交流各組分的結(jié)果，并讓學生說說小組內(nèi)同學們的意見是怎樣統(tǒng)一的。教師注意對個別進行指導，最后展示學生的分類結(jié)果）生1：數(shù)學課本、鉛筆、文具盒是學習用品，把它們放在一起。生2：餅干、蘋果、面包和冰激凌是食品，把它們放在一起。生3：裙子、帽子、襯衣是衣物，把它們放在一起。設計意圖：讓學生進一步體驗生活中的分類。三、鞏固知新。.練一練第1題。（1）出示示意圖，讓學生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學信息？（2）引導學生按動物腿的條數(shù)分類。（3）同學之間交流分類結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2.練一練第2題。（1）出示示

10、意圖，讓學生觀察，說說從示意圖中了解到哪些數(shù)學信息？（2）引導學生明白題目要求，獨立完成。（對于黃瓜，生活中不少人把黃瓜當水果吃，但是在植物分類中黃瓜是蔬菜）（3）同學之間交流涂色結(jié)果，并指名讀出自己的答案。設計意圖：通過引導學生認真觀察畫面，實際演示等方式，引導學生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學生認真觀察、善于思考的習慣。四、達標反饋。.天上飛的畫，地上跑的畫。2.圈出每行中的不同。（1）（2）答案：五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學習了根據(jù)給定的標準進行分類。誰能說說在生活中怎樣按給定的標準對熟悉的事物進行分類？不要求學生描述得特別準確，只要意思對就可以。最后，師生進行

11、概括：.確定每個物體（物品）是什么，有什么特征以及可以用來干什么。2.再根據(jù)特征或用途進行分類。設計意圖：一方面幫助學生梳理本節(jié)課學習的數(shù)學知識點，另一方面激發(fā)學生認真聽課，積極回答問題的好習慣。六、布置作業(yè)。.把每行中不同的用畫一畫。2.分一分，填一填。答案：板書設計分類把同類的物品放在一起，叫做分類。教學反思分類是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序的劃分和組合的過程。學生分類能力發(fā)展的重要標志是能夠自己提出分類的依據(jù)，更重要的是讓學生感受到分類整理既是方便我們的生活，又利于學生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學課堂教學“有趣、有序、有用”的新思想，組織系列教學活動。創(chuàng)設生活情境，讓學

12、生親自動手分一分、擺一擺等，在數(shù)學活動中經(jīng)歷分類整理的過程。培養(yǎng)學生分類、有序整理事物的能力。最后通過交流、反思等活動逐步讓學生體會數(shù)學知識的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識，而且溝通了知識的內(nèi)涵，領悟了學習方法，轉(zhuǎn)變學習方式，激活學習熱情，學生全員參加數(shù)學活動，培養(yǎng)了學生的學習能力。初步感知所學數(shù)學知識在生活中的應用價值。教學資料包一、教學精彩片段。（一）（出示超市示意圖）師：同學們喜歡逛超市嗎？最喜歡逛超市的哪個地方？老師也喜歡逛超市，今天老師還把周末逛超市的畫面錄了下來，和同學們一起欣賞。請你邊看錄像邊思考：超市的物品是怎樣擺放的？這樣擺放

13、有什么好處？（板書：根據(jù)給定的標準進行分類）設計意圖：以孩子們熟悉的生活情景為資源引入新課，孩子們在對超市視頻的觀察、討論以及交流等活動中，初步感知分類的意義以及分類與生活的密切聯(lián)系，誘發(fā)孩子對本堂課知識主動學習的欲望。（二）師：同學們，現(xiàn)在你能用分類的知識整理自己的書包嗎？看誰整理得又對又快?。ㄉ殡S著音樂整理書包）設計意圖：通過學生整理書包，加深對分類的理解、運用，最后讓學生參與評價，幫助學生認識自我，建立自信。二、教學資源根據(jù)給定的標準進行分類、首先確定觀察事物。2、了解事物的特征以及用途。3、按給定的標準對事物進行分類。三、說課設計根據(jù)給定的標準進行分類說課一、說教材（一）教材內(nèi)容根據(jù)

14、給定的標準進行分類是冀教版小學一年級上冊第六單元分類的第一課時。（二）教材的地位與作用學生在第五章已學過10以內(nèi)的加法和減法，而第七章則是認識1120各數(shù)。在第五章學生對數(shù)的認識已經(jīng)有些倦怠的基礎上，為了避免單一連續(xù)學數(shù)的簡單過程，轉(zhuǎn)移并強化學生的學習興趣。特設計“統(tǒng)計與概率”的學習內(nèi)容分類。本單元學生初次接觸統(tǒng)計與概率方面的知識，是最基本的統(tǒng)計活動。主要內(nèi)容包括兩個方面：一是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，按照給定的標準對熟悉的事物進行分類；二是自己確定一個標準對幾何體或圖形進行分類。教材從學生熟悉的“整理玩具”引出分類。首先呈現(xiàn)一幅擺放玩具的情景圖，讓學生觀察并交流玩具是怎么擺放的。通過“把同一類的玩

15、具放在一起了”初步體會什么是分類。然后給出一些生活中的物品（學習用品、食物、衣帽）圖，讓學生按物品的用途分類。通過學生親自動手分，體驗分類的結(jié)果在同一標準下是一樣的。教學時，要利用教材內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗，讓學生主動表達自己的想法。使學生了解生活中有許多物品是分類擺放的，初步感受分類的意義和在生活中的應用。（三）教學目標本課設定了三個教學目標：、通過生活中熟悉的事物了解分類的含義，經(jīng)歷分類的過程。2、能按給定的標準對熟悉的事物進行分類，了解分類可以更確切地描述一些事物的特征。3、對分類的事物有好奇心，體會分類與生活的密切聯(lián)系。（四）說教法、學法、教法：設置情境法；設疑激趣法。2、學法：小組討論

16、法；動手操作法；歸納總結(jié)法。二、說學情：大部分孩子對數(shù)學學習有濃厚的興趣，敢想、敢說、思維比較活躍。學生能夠自主解決本節(jié)課的新問題。只是由于學生個體的差異性，不會多角度的觀察思考問題，需要同學們大家的智慧以及老師的點撥與引導。三、說教學過程:依據(jù)教材編排特點和學生認知規(guī)律，本節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)，分別是：口算訓練-創(chuàng)設情境-建立模型-解釋應用-拓展延伸。（一）口算訓練在這個環(huán)節(jié)我設計了二十道口算題分別是：9-2=9-6=2+5=7+2=9-0=8-5=6+3=6+4=8-6=0-1=3+4=9-4=9-2=0-3=5+3=8-6=3+3=0-8=8+1=8-2=生獨立完成后，指生匯報答案，其它孩子

17、圈出錯題，自己改正?！驹O計意圖：訓練學生的口算能力，提高學生的口算速度?！縿?chuàng)設情境師生談話，交流自己玩過哪些玩具，引出丫丫的玩具架，從而引入新課?！驹O計意圖：借助玩具引入新課，容易激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性?！拷⒛Ｐ?、觀察情景圖，讓學生說一說架子上擺著什么玩具，是怎樣擺放的，使學生知道玩具架上是按布玩具、玩具槍和玩具車分類擺放的。2、在充分交流的基礎上，教師指出卡片（圓圈表示）是把同一類玩具（呈現(xiàn)集合圈圖）放在一起了，然后討論一下這樣擺放物品的好處。3、呈現(xiàn)教科書56頁“分一分”的情景圖，讓學生觀察。引導學生說出圖上有數(shù)學書、餅干、裙子等物品以及這些物品的用處。4、教師提出按用途分

18、類的要求，讓小組合作完成。5、交流各組分的過程和結(jié)果。說一說是怎樣分的，組內(nèi)同學們的意見是怎樣統(tǒng)一的。6、總結(jié)分的結(jié)果，讓學生了解各類物品的名稱?！驹O計意圖：讓學生在熟悉的現(xiàn)實生活中初步感知分類的含義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察身邊的事物，讓學生感受到分類在生活中的重要作用，使學生養(yǎng)成有條理整理和擺放日常用品的好習慣?！浚ㄋ模┙忉寫?、練一練第1題，按腿數(shù)分一分。（1）讓學生觀察圖上的小動物，提出“按腿數(shù)分一分”的要求，讓學生動手分一分學具，再交流分的結(jié)果。（2）教師提出這些動物還可以怎樣分的問題，讓學生討論。要給學生充分的發(fā)表不同想法的機會。2、練一練第2題，講清要求后，學生判斷并涂色。3、練一練第3題。先讓學生認真觀察每一組中的物品，找出不是同一類的，并說出自己判斷的理由?！驹O計意圖：讓學生