高考散文閱讀題型及答法38343PPT學習教案

1、會計學1高考散文閱讀題型及答法高考散文閱讀題型及答法38343一、一、 高考散文閱讀題的解題技巧高考散文閱讀題的解題技巧（二）整體把握：（二）整體把握：3 3、怎樣抒情的（、怎樣抒情的（寫景、記物、敘事寫景、記物、敘事）？思路（）？思路（線索線索 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)）是什么？善于捕捉文中體現(xiàn)）是什么？善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、時間、空間、 人物、事件、感情人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。的語句，更要把握文章的脈絡(luò)。( (一一) )讀：讀：1 1、關(guān)注題目（、關(guān)注題目（正副標題正副標題）、注釋）、注釋2 2、圈點勾畫出中心句、標志性詞語（如：、圈點勾畫出中心句、標志性詞語（如：因此、總因此、

2、總 之，其實之，其實等）、指代性詞語（如：等）、指代性詞語（如：這樣、那樣、這這樣、那樣、這 些、那些、它們、此、其些、那些、它們、此、其等）等）1 1、文章的中心內(nèi)容是什么？、文章的中心內(nèi)容是什么？2 2、中心思想、中心思想( () )是什么是什么? ?4 4、抒情主要運用了什么表達技巧？語言有什么特色？、抒情主要運用了什么表達技巧？語言有什么特色？（三）精心組織符合要求的答案（三）精心組織符合要求的答案。（根據(jù)題目要求善于從原文中抽取關(guān)鍵語句，并根據(jù)題目要求進行適當整合）根據(jù)題目要求善于從原文中抽取關(guān)鍵語句，并根據(jù)題目要求進行適當整合）第1頁/共60頁第2頁/共60頁第3頁/共60頁【觸發(fā)

3、觸發(fā)】人、事、景、物的特征（外和內(nèi)）人、事、景、物的特征（外和內(nèi)）【過渡過渡】由實及虛、由表及里、由個別到一般、由感性到理性等由實及虛、由表及里、由個別到一般、由感性到理性等 【感悟感悟】【升華升華】【照應(yīng)照應(yīng)】借景抒情、即事明理、托物言志借景抒情、即事明理、托物言志自我的認識與體會自我的認識與體會人、事、景、物人、事、景、物第4頁/共60頁因此要瀏覽甚至跳讀去尋找因此要瀏覽甚至跳讀去尋找過渡詞句。過渡詞句。（可明可暗）（可明可暗）第5頁/共60頁 3、細讀明、細讀明“感悟感悟” “感悟感悟”往往是人生哲理或事物象征義的揭示，作者往往要分析說理，可能揭示的點不止一個，因此要細讀，聯(lián)系觸發(fā)點的相

4、關(guān)特征找準找全能表明作者感悟的詞句。往往是人生哲理或事物象征義的揭示，作者往往要分析說理，可能揭示的點不止一個，因此要細讀，聯(lián)系觸發(fā)點的相關(guān)特征找準找全能表明作者感悟的詞句。 4、研讀悟、研讀悟“升華升華” “升華升華”是閱讀中最高的一個層級，需要研讀結(jié)尾部分（有的要全文），勾畫能表明作者觀點態(tài)度或情感傾向的詞句。是閱讀中最高的一個層級，需要研讀結(jié)尾部分（有的要全文），勾畫能表明作者觀點態(tài)度或情感傾向的詞句。 5、略讀知、略讀知“照應(yīng)照應(yīng)” “照應(yīng)照應(yīng)”一般在結(jié)尾，因此略讀了解即可。一般在結(jié)尾，因此略讀了解即可。第6頁/共60頁第7頁/共60頁第8頁/共60頁第9頁/共60頁第10頁/共60頁

5、第11頁/共60頁第12頁/共60頁第13頁/共60頁第14頁/共60頁第15頁/共60頁答題格式：答題格式： 結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法包括表現(xiàn)手法）作用）作用+ + 內(nèi)容作用（內(nèi)容作用（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）。解題思路解題思路：第16頁/共60頁第17頁/共60頁n第18頁/共60頁第19頁/共60頁表層含義：表層含義：深層含義深層含義 ：父親鼓勵我一步步走下懸崖父親鼓勵我一步步走下懸崖解析：解析： 揣摩揣摩標題關(guān)鍵字標題關(guān)鍵字“走走” 聯(lián)系文章內(nèi)容聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫看文題指的是：全文寫“我我”爬上懸崖卻恐懼得不爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來，后來是

6、在父親指點鼓勵下敢爬下來，后來是在父親指點鼓勵下“我每次只移動一小步，慢慢爬下我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。懸崖?！?結(jié)合文末結(jié)合文末主旨句主旨句分析，分析，“每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時 我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石， 而要著眼于那最初的一小步而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方?！币虼宋念}具有因此文題具有更深層的含義，暗含人生哲理。更深層的含義，暗含人生哲理。第20頁/共60頁第21頁/共60頁（1 1）確認人稱的運用或變化。）確認

7、人稱的運用或變化。（2 2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。 第一人稱便于直接抒情能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。第一人稱便于直接抒情能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。 第二人稱呼告抒情更強烈感人第二人稱呼告抒情更強烈感人 第三人稱不受時空限制，靈活自由第三人稱不受時空限制，靈活自由結(jié)合內(nèi)容分析其作用。結(jié)合內(nèi)容分析其作用。解題思路：解題思路：答題模式：答題模式：第幾人稱第幾人稱+ +在文中的作用在文中的作用第22頁/共60頁引用的作用引用的作用

8、答：引用答：引用_，從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看，直接，直接展示了（展示了（ ） _的經(jīng)歷的經(jīng)歷/_的精神，如的精神，如_；從效果來看從效果來看，增，增強文章的生動性和感染力，使文章更具強文章的生動性和感染力，使文章更具可讀性、真實性和準確性。（如果是新可讀性、真實性和準確性。（如果是新聞類閱讀，還要加上聞類閱讀，還要加上“增強現(xiàn)場感增強現(xiàn)場感”的的作用。）作用。）抄題干抄題干具體人物具體人物（概括相應(yīng)部分內(nèi)容）（概括相應(yīng)部分內(nèi)容）四字詞四字詞（摘抄相應(yīng)句子）（摘抄相應(yīng)句子）第23頁/共60頁第24頁/共60頁 本類試題，往往是要求考生分析文章中某個語句或者某個部分的特定含義。本類試題，往往是要求考生

9、分析文章中某個語句或者某個部分的特定含義。 設(shè)題形式設(shè)題形式a、怎樣理解、怎樣理解在文中的含義在文中的含義b、第、第、段都出現(xiàn)了段都出現(xiàn)了,請分別指出它們在文中的具體含義請分別指出它們在文中的具體含義” 等。等。思維模式思維模式：“六看六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子。本身表達特點。句外三看：看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子。本身表達特點。句外三看：看該句位置特點（或在段首、開頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句

10、；三看段、章的中心。第25頁/共60頁包括文眼句、中心句、總結(jié)句、過渡句等。其答題對策是：包括文眼句、中心句、總結(jié)句、過渡句等。其答題對策是：通讀文段，定位釋義。通讀文段，定位釋義。首先準確判斷語句的位置及其作用：首先準確判斷語句的位置及其作用：首括句，概括段意或總領(lǐng)全文；總結(jié)句，總結(jié)文段或全文；過渡句，承上啟下；中心句，揭示中心，深化主題。首括句，概括段意或總領(lǐng)全文；總結(jié)句，總結(jié)文段或全文；過渡句，承上啟下；中心句，揭示中心，深化主題。其次，其次，解釋具體含義。解釋具體含義。解題思路：解題思路：解答此類題目，根據(jù)語句的不同類型，可以采用三個對策：解答此類題目，根據(jù)語句的不同類型，可以采用三個

11、對策：。首先首先，分析其字面語意，即，分析其字面語意，即“句表意句表意”；其次，其次，分析其在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的臨時語意，即分析其在特定的語言環(huán)境中產(chǎn)生的臨時語意，即“句內(nèi)意句內(nèi)意”；最后最后分析其言外之意，即分析其言外之意，即“句外意句外意”。具體答題步驟：具體答題步驟：表面意思表面意思+ +句內(nèi)意思句內(nèi)意思+ +言外之意言外之意（課堂鞏固（課堂鞏固-18）（觸摸高考（觸摸高考-5、課堂鞏固、課堂鞏固-8）第26頁/共60頁解答此類題目，還要注意兩個原則：解答此類題目，還要注意兩個原則： 1 1依據(jù)整個文章體現(xiàn)出來的情感分析語句的含義，不能架空，不能偏離。依據(jù)整個文章體現(xiàn)出來的情感分析語

12、句的含義，不能架空，不能偏離。 2 2依據(jù)上下文的具體語言環(huán)境和文章的寫作背景來理解語句的含義，考生要特別留意文章后面的注釋。依據(jù)上下文的具體語言環(huán)境和文章的寫作背景來理解語句的含義，考生要特別留意文章后面的注釋。第27頁/共60頁 五點要求關(guān)鍵詞對象范圍語言表達要求分值 五個步驟1、分析句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，找對象；找對象；2、回歸原文，看語境；、回歸原文，看語境； 位置特點位置特點(文頭、文文頭、文尾、段首、段中、段尾尾、段首、段中、段尾) 相鄰句相鄰句3、研讀句子，弄清句子、研讀句子，弄清句子表達功能；表達功能；4、揣摩句子，畫出關(guān)鍵、揣摩句子，畫出關(guān)鍵詞；詞；5、放眼全篇，結(jié)合主

13、旨、放眼全篇，結(jié)合主旨、觀點、情感；、觀點、情感；如何規(guī)范答題？如何規(guī)范答題？ 五點提醒 1、對點作答：解釋意思、對點作答：解釋意思、體會含義、探究內(nèi)涵；比、體會含義、探究內(nèi)涵；比喻義、象征義、引申義；作喻義、象征義、引申義；作者情感、原因理由、思想態(tài)者情感、原因理由、思想態(tài)度。度。 2、一般說來，先說表層、一般說來，先說表層含意，再說深層含意；含意，再說深層含意； 3、先說關(guān)鍵詞語含義，、先說關(guān)鍵詞語含義，再說作者所要表達的意圖和再說作者所要表達的意圖和感情。感情。 4、另外，針對不同的句、另外，針對不同的句子特點采取不同的答法。如子特點采取不同的答法。如概括抽象的句子具體化，生概括抽象的句

14、子具體化，生動具體的句子抽象化，表達動具體的句子抽象化，表達有特點的句子有特點的句子(如用修辭手法如用修辭手法等等)還原化還原化(或由虛變實或由虛變實)，結(jié)，結(jié)構(gòu)復雜、較長的句子切分成構(gòu)復雜、較長的句子切分成幾塊，分層體會幾塊，分層體會 5、含意題答題沒有固定、含意題答題沒有固定模式模式我的想法我的想法第28頁/共60頁 關(guān)鍵詞語：關(guān)鍵詞語：還是還是 大大 只小小只小小 句式：句式：它它(世界世界)只是小小的北極村只是小小的北極村 “文章結(jié)尾文章結(jié)尾”，暗示該句可能是一個結(jié)論句或文眼，暗示該句可能是一個結(jié)論句或文眼句；句；“哪幾種哪幾種”暗示含意至少兩個暗示含意至少兩個 點撥點撥位置決定了句子

15、的特殊性，是作者童年生活位置決定了句子的特殊性，是作者童年生活在故鄉(xiāng)、又闖蕩世界后得出的結(jié)論，是全文的總結(jié)句。在故鄉(xiāng)、又闖蕩世界后得出的結(jié)論，是全文的總結(jié)句。答時必須聯(lián)系全文，結(jié)合作者感情和文章中心；利用答時必須聯(lián)系全文，結(jié)合作者感情和文章中心；利用因果互解法。由果求因：作者憑什么得出這種結(jié)論的？因果互解法。由果求因：作者憑什么得出這種結(jié)論的？ 規(guī)范點撥規(guī)范點撥第29頁/共60頁第30頁/共60頁解題思路：解題思路： 修辭手法修辭手法+手法在文中具體體現(xiàn)手法在文中具體體現(xiàn)+表現(xiàn)了什么情感。表現(xiàn)了什么情感。答題模式：答題模式：第31頁/共60頁第32頁/共60頁解題思路：解題思路： 表達方式表達

16、方式+ +表達方式在文中具體體現(xiàn)表達方式在文中具體體現(xiàn)+ +突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。答題模式：答題模式：第33頁/共60頁第34頁/共60頁解題思路：解題思路： 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法+表現(xiàn)手法在文中具體體現(xiàn)表現(xiàn)手法在文中具體體現(xiàn)+突出表現(xiàn)什么情感（性格，意境，思想等）。突出表現(xiàn)什么情感（性格，意境，思想等）。答題模式：答題模式：第35頁/共60頁第36頁/共60頁 本類試題，往往是要求考生分析文章的語言特點，或文中某個語句（某個部分）的特點。本類試題，往往是要求考生分析文章的語言特點，或文中某個語句（某個部分）的特點。設(shè)題形式設(shè)題形式a a、結(jié)合文中、結(jié)

17、合文中語句，簡要說明這篇散文的語句，簡要說明這篇散文的 語言特點語言特點b b、段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評段在文中的作用和寫作特點是什么？請加以評 析析” 。C C、本文語言有什么特點，結(jié)合文章內(nèi)容進行概括分、本文語言有什么特點，結(jié)合文章內(nèi)容進行概括分 析析等等第37頁/共60頁解題思路：解題思路：答題模式：答題模式：語言特點語言特點+在文中具體體現(xiàn)在文中具體體現(xiàn)+表達效果表達效果 （課后強化（課后強化-4）第38頁/共60頁第39頁/共60頁第40頁/共60頁對于個性化及創(chuàng)造性解讀對于個性化及創(chuàng)造性解讀, ,命題者往往從不同人對作品的理命題者往往從不同人對作品的理解出發(fā)。解出發(fā)

18、。 列出多種前人的不同的看法列出多種前人的不同的看法, ,要求考生要求考生進行辨析并闡進行辨析并闡述自己的見解述自己的見解; ;或從主題、藝術(shù)、情感等方面要求考生或從主題、藝術(shù)、情感等方面要求考生做個性化做個性化的賞析的賞析; ;或從作品某一角度出發(fā)或從作品某一角度出發(fā), ,要求考生要求考生進行評價式或評論式進行評價式或評論式解讀解讀; ;或要求考生聯(lián)系已知知識或要求考生聯(lián)系已知知識, ,結(jié)合文本結(jié)合文本, ,進行發(fā)散思維進行發(fā)散思維, ,探究探究對文本的認識和評價對文本的認識和評價等。等。 5 5、根據(jù)文章內(nèi)容進行個性探究、根據(jù)文章內(nèi)容進行個性探究解題思路：解題思路：1 1、依據(jù)原文思路，把

19、握作者的情感態(tài)度、依據(jù)原文思路，把握作者的情感態(tài)度2 2、表明自己的觀點態(tài)度、表明自己的觀點態(tài)度3 3、立足原文，闡述自己的理由、立足原文，闡述自己的理由答題模式：答題模式：首先確定是上面哪一種形式，然后確立觀點，觀點必須鮮明，多采用首先確定是上面哪一種形式，然后確立觀點，觀點必須鮮明，多采用“我認為我認為”“我覺得我覺得”“我贊成我贊成”等判斷語氣的句子。等判斷語氣的句子。表述觀點表述觀點+分析論證分析論證+總結(jié)點題總結(jié)點題。“第41頁/共60頁第42頁/共60頁第43頁/共60頁第44頁/共60頁第45頁/共60頁例：廣東卷例：廣東卷壺口的黃河壺口的黃河： 在中國看水，看中國的水，最好到黃

20、河。在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水太湖的水又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，又有點小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河黃河也只有到了這兒，才也只有到了這兒，才成了真正的黃河成了真正的黃河! !文章開頭從文章開頭從“中國的水中國的水”寫到黃河，再寫到寫到黃河，再寫到“壺口的黃河壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？，這樣安排有什么作用？答案：通過對比手法的運用，

21、突出壺口的黃河最有答案：通過對比手法的運用，突出壺口的黃河最有“中國味中國味”，點明主旨，總領(lǐng)全文。，點明主旨，總領(lǐng)全文。 一、一、如如開篇點題開篇點題，首段作用：首段作用：總括全文，點明總括全文，點明主旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。主旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。第46頁/共60頁例：例：拔掉那顆蛀牙拔掉那顆蛀牙秦素衣秦素衣 她恨全家人。她恨全家人。 第第18題題 開篇獨句成段，有何作用？開篇獨句成段，有何作用？ 答：放在開頭給人一種奇峰突起的感覺，給人懸念感，激發(fā)答：放在開頭給人一種奇峰突起的感覺，給人懸念感，激發(fā)閱讀興趣，也為后文寫親情回歸埋下伏筆。閱讀興趣，也為后文寫親情回歸埋

22、下伏筆。第47頁/共60頁例題例題1 1：陀螺和巧克力陀螺和巧克力三十年前三十年前,一陣狂熱的旋風卷走了我的家，塵埃落定，我已來到一陣狂熱的旋風卷走了我的家，塵埃落定，我已來到蒼老的古城福州。我從未想到在盛年時遠走異鄉(xiāng)，不知該如何書蒼老的古城福州。我從未想到在盛年時遠走異鄉(xiāng)，不知該如何書寫今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很長，寫今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很長，到處濕漉漉的、灰蒙蒙的、陰沉沉的。鉛灰色天空的濃重陰影，到處濕漉漉的、灰蒙蒙的、陰沉沉的。鉛灰色天空的濃重陰影，沉甸甸籠罩在我的心頭。沉甸甸籠罩在我的心頭。4. 第段在文中的作用，下列理解最恰當?shù)囊豁?/p>

23、是（第段在文中的作用，下列理解最恰當?shù)囊豁検牵?）A. 交代故事發(fā)生的時間和地點。交代故事發(fā)生的時間和地點。B. 屬于環(huán)境描寫，交代當時的天氣。屬于環(huán)境描寫，交代當時的天氣。C. 交代背景，烘托氣氛，為下文打孩子作鋪墊。交代背景，烘托氣氛，為下文打孩子作鋪墊。D. 總領(lǐng)全文內(nèi)容，與文章結(jié)尾相照應(yīng)?？傤I(lǐng)全文內(nèi)容，與文章結(jié)尾相照應(yīng)。C第48頁/共60頁1.交代故事發(fā)生的時間交代故事發(fā)生的時間十月十月、地點、地點山村山村 2.渲染氣氛，襯托出師生之間的真情渲染氣氛，襯托出師生之間的真情第49頁/共60頁五、如開篇五、如開篇連續(xù)感嘆連續(xù)感嘆，首段還兼有，首段還兼有強烈的抒強烈的抒情作用情作用。第50頁

24、/共60頁第51頁/共60頁一般是一般是總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，深總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點明主旨，深化中心，呼應(yīng)開頭化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。，或兼而有之。 也可能是也可能是委婉含蓄委婉含蓄，意在言外意在言外，發(fā)人深思發(fā)人深思。也有也有暗示主題暗示主題或者或者強化強化作者作者感情感情的作用。的作用。解題思路：解題思路：(1)(1)結(jié)尾段與開頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系：結(jié)尾段與開頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系： 照應(yīng)題目、呼應(yīng)照應(yīng)題目、呼應(yīng)開頭開頭( (首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)) )(2)(2)結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系：結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系： 總結(jié)全文、點明主旨、暗示主題

25、、深化中心總結(jié)全文、點明主旨、暗示主題、深化中心(3)(3)結(jié)尾段結(jié)尾段表現(xiàn)作者的情感表現(xiàn)作者的情感。第52頁/共60頁（尾段）香山，這個神清氣朗的冬日?。ㄎ捕危┫闵?，這個神清氣朗的冬日?。ㄊ锥危ㄊ锥危┮皇怯泄珓?wù)，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是有公務(wù)，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？ 答案：答案：19. 19. 表現(xiàn)作者在冬日意外發(fā)現(xiàn)香山另一面性格的驚喜，引領(lǐng)出作者對冬日香山的敘述和思考。表現(xiàn)作者在冬日意外發(fā)現(xiàn)香山另一面性格的驚喜，引領(lǐng)出作者對冬日香山

26、的敘述和思考。 21. 21. 這是作者領(lǐng)悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊美冬日香山清凈骨氣的本質(zhì)，點明主旨，總收全文、首尾呼應(yīng)。這是作者領(lǐng)悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊美冬日香山清凈骨氣的本質(zhì)，點明主旨，總收全文、首尾呼應(yīng)。冬日香山冬日香山第53頁/共60頁例：例：結(jié)合對全文內(nèi)容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（結(jié)合對全文內(nèi)容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（6分）分）答案：（答案：（1）進一步解悟并引申了進一步解悟并引申了山居秋暝山居秋暝的詩意，并借浣的詩意，并借浣女和漁人的活動，說明了精神的空靈來源于物質(zhì)的創(chuàng)造和人格女和漁人的活動，說明了精神的空靈來源于物質(zhì)的創(chuàng)

27、造和人格的獨立。的獨立。（2）照應(yīng)了題目，升華了主旨。（內(nèi)容照應(yīng)了題目，升華了主旨。（內(nèi)容4分，形式分，形式2分）分） 明月清泉自在懷明月清泉自在懷 賈平凹賈平凹（首段）（首段）讀王維的讀王維的山居秋瞑山居秋瞑時年齡還小，時年齡還小，想象不來想象不來“松間明松間明月月”的高潔，也不懂得的高潔，也不懂得“泉流石上泉流石上”是什么樣是什么樣。母親說這是一幅。母親說這是一幅很美很美的風景畫，要我好好背，說背熟了就知道意思了?？晌液苊篮苊赖娘L景畫，要我好好背，說背熟了就知道意思了。可我雖將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁雖將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些

28、田園風物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。舟這些田園風物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。 （尾段）（尾段）“明月松間照明月松間照”，照一片照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂；魂；“清泉石上流清泉石上流”，流一江流一江春水細浪淘洗我勞累庸碌之身軀。春水細浪淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個好，漁舟也是個好，好的質(zhì)地在于勞作，在于獨立，在浣女是個好，漁舟也是個好，好的質(zhì)地在于勞作，在于獨立，在于思想于思想這是這是物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉。第54頁/共60頁第55頁/共60頁一、一、比較短比較短，作用：，作用：承上啟下（過渡承上啟下（過渡）。注）。注意要答出上下文的意要答出上下文的內(nèi)容內(nèi)容。 描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年描