幼兒園生活常規(guī)工作心得

1、幼兒園生活常規(guī)工作心得 幼兒良好的常規(guī)是要從幼兒身邊的每一件小事做起，即從細(xì)小處開頭，從日常生活的基本要求做起。下面是由我整理的“幼兒園生活常規(guī)工作心得”，歡迎閱讀。 幼兒園生活常規(guī)工作心得 無論是新綱要的精神，還是xx省學(xué)前教育保教管理指南（試行）中都指出，“一日生活皆教育、一日生活皆課程?！苯酉聛砦揖惋嬎?、餐點以及進(jìn)餐這幾方面談?wù)勎覀儼嗟囊恍┳龇ā?一、充分飲水，愛上喝水 水是生命之源。人假如缺少充分的水分，整個機體就會紊亂，影響身體健康，特殊是幼兒園的孩子，假如飲水不準(zhǔn)時、不充分，就會導(dǎo)致機體反抗力的下降。在幼兒園，我們常常能聽到這樣的一句話：早上入園時，有些家長會跟我們反復(fù)強調(diào)：“老師

2、，麻煩你讓我的孩子多喝點水?！逼鋵?，我們經(jīng)常都在提示孩子們喝水，但是這個提示的作用有多大呢？通過觀看發(fā)覺：假如老師不提示，孩子們很少喝水。假如老師提示，有的孩子只喝一口水潤潤喉嚨，像完成任務(wù)般；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝一兩口，把剩下的全部倒掉。因此，孩子在幼兒園里喝水了嗎？喝的水多不多？這些相關(guān)的飲水問題成了很多家長普遍關(guān)心的。 而作為孩子來說，對于喝水的問題卻不怎么感興趣，任憑老師一再督促，也只是點到為止，有些“小機智鬼”，趁我們不留意只喝一點水，便鼓著肚子，舔著嘴唇，弄得我們老師也是真假難辨。 對此我在喝水問題上做以下嘗試： 1.老師榜樣法 在一天的活動中，我們老師也是要喝水的，老

3、師的飲水行為也會間接地影響孩子。所以，老師要為孩子樹立榜樣。每次戶外活動回來我便會拿起水杯和孩子一起暢飲。和幼兒一起喝水、和幼兒一起做喝水記錄看看老師喝了幾杯水等方式都會產(chǎn)生積極的影響。 2.環(huán)境提示法 通過教室環(huán)境滲透引導(dǎo)幼兒多喝水。在我們班飲水機邊上貼有“你的小杯子笑了嗎？”這樣的圖示，意在告知孩子喝水要充分，每天要喝到一定量的水才能讓自己身體更棒。自從上學(xué)期班里布置了喝水區(qū)后，孩子開頭是因為新奇喝水很勤，接一口水喝了就往杯子里放一根吸管，不到半天的時間，好多孩子已經(jīng)喝了8杯水10杯水有的甚至更多的水。雖然每次都嘴巴上跟孩子說多少量的水才算是一杯水，但孩子們都非懂似懂的。因此本學(xué)期又做的適

4、當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在飲水機邊上貼有接水量的圖示，讓孩子接水時對照提示圖中的對應(yīng)的水量的位置，引導(dǎo)幼兒充分地飲水。 3.記錄監(jiān)督法 就是讓幼兒記錄下自己每天喝水的次數(shù)和飲水量。我們剛開頭選用的是插管記錄，試行一段時間后發(fā)覺對個別不愛喝水的孩子效果不明顯，不愛喝水的孩子也不喜愛去那邊擺布吸管。后來我們又進(jìn)行的調(diào)整，現(xiàn)在以組為單位，讓一個組的孩子相互監(jiān)督，對于自己組的小朋友喝水不積極的相互提示。在記錄上也有一定的提升我們把原來的喝水放吸管改成的夾數(shù)字。 二、自主餐點，多樣管理 一日生活皆教育，幼兒園餐點環(huán)節(jié)是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是重要的教育內(nèi)容，也是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要途徑。 以往吃餐點，大多是保

5、育員或老師或值日幼兒將小點心分發(fā)給每個幼兒手中，等給孩子們倒好牛奶、果汁后，孩子們開頭吃餐點。也有時為了避免時間的隱性鋪張，讓先分到餐點的小朋友先吃，以前我也基本上是這樣做的。在深入學(xué)習(xí)保教管理指南后，我想“一日生活環(huán)節(jié)皆教育”，吃餐點中可以滲透、可以隱含怎樣的教育呢？后來，我開頭嘗試： 1.大包裝數(shù)著吃。假如餐點是大包裝的，那么吃餅干時，每桌放一個大碟子，由小組長將餅干分在大的碟子里，然后依據(jù)今日餐點的數(shù)量，提示小朋友吃好一片再拿一片，讓他們自主地從大盤子里取用。 很多小朋友在老師的提示下，吃完一片再取一片。個別小朋友，一向速度比較慢，吃餅干比原來快了。有的組里能干的幼兒會將碟子里的餅干依依

6、分給組內(nèi)的幼兒。 2.小包裝選著吃?，F(xiàn)在的餐點都是幾天一起分的，我們會把單獨包裝的餐點按種類放在不同的籃子里，讓幼兒依據(jù)自己的喜好自主選擇想吃的餐點。 三、有序進(jìn)餐 進(jìn)餐前孩子們總會遺忘洗手，老師提示后有的孩子甚至?xí)f：“老師，我洗過了”只有老師說我要一個一個檢查的餓，他們才不情愿的去洗手。后來我們通過播放用音樂，規(guī)定孩子餐前洗手的時間，讓幼兒進(jìn)行餐前的洗手，從而養(yǎng)成用前洗手的好習(xí)慣。 進(jìn)餐時有挑食、偏食、邊吃邊玩等不良習(xí)慣，在日常生活中，孩子經(jīng)常出現(xiàn)一些吃飯掉米粒、不喜愛吃的菜放進(jìn)吐骨頭的碗中，對于掉在桌面或者地面的飯粒等不愿承認(rèn)，并推卸責(zé)任。午餐時自從實行餐桌垃圾箱后，餐桌明顯比之前潔凈了

7、很多。但是，不管什么樣的方法使用時間長了孩子們的興趣就會漸漸淡了下來。一次在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于餐桌管理的文章后，有了新的想法。現(xiàn)在每天午餐時我們依舊實行餐桌垃圾箱，只不過對每桌都有了小要求，看餐后哪組餐具、桌面、地面最潔凈，每天只評出三組。每組嘉獎一面小紅旗，每組有一個寶箱，嘉獎到的小紅旗保存在該組的盒子里，漸漸積累，等湊齊了與本組人數(shù)相等的小紅旗后，這組全部小朋友可拿小紅旗到老師那里換取各自喜愛的小禮物。男孩換取的則是他們最喜愛的奧特曼卡片、鎧甲勇士圖片，女孩則是一些小黏貼等等。 沒想到這種方法深受孩子們歡迎，獲得禮物的孩子們手拿小卡片、小黏貼興奮地手舞足蹈，相互鼓舞連續(xù)爭奪第一，以便換取更多的禮物。沒得到禮物的孩子很是眼饞，私底下相互爭論尋求方法怎樣贏過其他組小朋友。不僅午餐時桌面、地面潔凈了，而且還出現(xiàn)了爭著幫老師打掃衛(wèi)生。這可能就是那些不起眼的小物質(zhì)的誘惑吧。 小小的一個環(huán)節(jié)卻又這么多的智慧和細(xì)節(jié)，重視幼兒