《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、軍神教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、結(jié)合課文中描寫劉伯承神態(tài)、語言、動作的詞句感受他鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。3、通過沃克醫(yī)生的神情變化，體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入三國時期，蜀國名將關(guān)云長不用麻藥刮骨療傷，全無痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為“天神”。文中誰稱贊劉伯承是軍神呢？大家快速瀏覽課文找到沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的那句話。讀了這段話，你最想知道什么？生：為什么沃克醫(yī)生稱他是軍神？下面請大家?guī)е鴦倓偺岢龅膯栴}，一邊讀一邊用心來感受，從中找到答案吧。二、精讀體驗(yàn)，感悟課文。默讀課文，找到寫求治、手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后的這四部分內(nèi)容，并做上劃分記號。三、深入學(xué)習(xí)，體會堅(jiān)強(qiáng)(一)請同學(xué)們

2、默讀第1-12段，邊讀邊思考，你從中讀懂了什么？(沃克醫(yī)生說劉伯承是軍人)根據(jù)什么判斷他是軍人的？(生：他傷得這么重，卻如此鎮(zhèn)定，只有軍人才做得到。)當(dāng)時沃克醫(yī)生的態(tài)度是怎么樣的？(生：冷冷的)后來呢？他“怔住了”“目光柔和了”什么原因讓沃克醫(yī)生的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變呢？(二)指名分段讀13-16自然段?？纯茨男┮话丬娙俗霾坏降牡胤?，而劉伯承卻做到了。 1、拒絕麻醉。指導(dǎo)學(xué)生找到第14段并且讀一讀。說說什么是“麻醉劑”？它有什么作用？其次補(bǔ)充資料：眼部是人神經(jīng)分布最密集的地方，因而特別敏感?？梢院蛯W(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，說說當(dāng)你眼里進(jìn)沙子的時候會有怎樣的感覺？再與文中的劉伯承堅(jiān)持不用麻藥，任憑醫(yī)生一刀

3、一刀割去爛肉的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比，最后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合劉伯承的資料思考他為什么堅(jiān)決不肯用麻藥？僅僅是為自己考慮嗎？通過這三個層次的推進(jìn)，使學(xué)生體會到劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)。2、當(dāng)沃克醫(yī)生聽說病人拒絕用麻醉的時候，他有什么表現(xiàn)？假如你是沃克醫(yī)生你會怎么想？指導(dǎo)學(xué)生讀15段。(三)分組讀17、18段。體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)。 1、讀這段話時，你是什么感受？2、從哪些詞你看出病人正在忍受著常人難以忍受的疼痛？朗讀時重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“緊緊”“汗如雨下”“青筋暴起”“越來越使勁”這些詞語，來感受劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)，忍耐力的不一般。3、這臺手術(shù)進(jìn)行了三個小時，然而在這漫長的三個小時里，病人始終是：一聲沒吭。什么是一聲不吭？誰再來讀

4、一讀讓我們感受劉伯承的堅(jiān)忍？你的朗讀仿佛讓我看到了手術(shù)臺上的一幕幕，知道嗎，劉伯承眼部受傷是在討閥袁世凱的豐都之戰(zhàn)中中的一槍，當(dāng)時子彈射中了他的頭，從他的右側(cè)太陽穴射入，從右眼飛出，多么重的傷啊，但他卻在沒有麻醉的情況下做完了全程手術(shù)，而且是“一聲不吭”，你想對他說什么？(四)手術(shù)后沃克醫(yī)生說出了他的擔(dān)心，他擔(dān)心什么？為什么會有這種擔(dān)心？(“七十二”這個數(shù)字具體地說明了割的刀數(shù)之多，時間之長。)沃克本科生的神情再次發(fā)生的轉(zhuǎn)變由“慈祥”變?yōu)椤懊C然起敬”，側(cè)面描寫烘托劉伯承的讓人敬佩。向?qū)W生介紹：劉伯承被稱為常勝將軍，他打過許多優(yōu)秀的仗。1911年他參加了辛亥革命，1947年他與鄧小平揮軍渡過黃河，直抵大別山。1949年又組織渡江戰(zhàn)役，進(jìn)軍大西南，在當(dāng)時是赫赫有名的將軍。(五)指導(dǎo)讀好沃克夸獎劉伯承的句子四、分角色講一講這個故事1、師生配合分角色