(完整版)2017年安徽省教師招聘考試真題及答案1,推薦文檔

1、2017 年安徽省教師招聘考試真題及答案-中學美術一、單項選擇題（本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分。）1、古埃及的金字塔舉世聞名，它的建筑類型是（ b ）a. 神廟b. 陵墓c. 紀念碑d. 宮殿2、在陶瓷燒制結束后，從窯頂加水讓木炭熄滅產(chǎn)生濃煙，使器物表面滲碳，用這種方法制作的陶器是（ a ）a. 黑陶b. 彩陶c. 印紋陶d. 紅陶3、唐太宗將他征戰(zhàn)時所騎的六匹戰(zhàn)馬形象制成石雕置于墓前，這組雕塑作品被稱為“昭陵六駿”，他所屬的雕塑門類是（ d ）a.圓雕b. 透雕c. 平雕d. 浮雕4、17 世紀荷蘭畫家維米爾擅長表現(xiàn)室內(nèi)光線，他的作品結構精致，色調(diào)和諧，下列作品中屬于他

2、的創(chuàng)作是（ c ）a. 蒙娜麗莎b. 吶喊c. 帶珍珠耳環(huán)的少女d. 格爾尼卡5、“以刀代筆，以木代紙”將畫稿刻制在木板上，再拓印出來形成美術作品，這類作品稱為（ b ）a. 絲網(wǎng)版畫b. 木刻版畫c. 銅版畫d. 石版畫6、明代中期以后，以蘇州為中心形成的繪畫流派被稱為“吳門畫派”，此畫派最具代表性的四位畫家被稱為“吳門畫家”，其中除了沈周，文征明和仇英，另一位畫家是（ c ）a. 趙孟頫b. 王鑒c. 唐寅d. 董其昌7、以下雕塑作品中，屬于古希臘時期的是（ b ）a. 思想者b. 拉奧孔群像c. 馬賽曲d. 空間中的鳥8、以蘇軾提出的“士夫畫”概念為基礎，在繪畫中重視畫家自身修養(yǎng)的體現(xiàn)和

3、作品中筆墨情趣的表現(xiàn)，這種繪畫形式是（ a ）a. 文人畫b. 風格畫c. 界畫d. 宮廷畫9、以畢加索為代表的一群畫家，再觀察物象時將其分解成多個視角的幾何切面，在畫面上加以主觀的重新組合，這種摒棄物體的自然現(xiàn)象，將物體幾何化表現(xiàn)的藝術風格是（ d ）a. 表現(xiàn)主義b. 超現(xiàn)實主義c. 達達主義d. 立體主義10、將植物進行捆扎然后染色，植物上會形成深淺不同的花紋，產(chǎn)生意想不到的暈染效果，這種工藝是（ b ）a. 刺繡b. 扎染c. 補繡d. 織錦11、下圖作品的名稱及作者是（ a ）a. 向日葵梵高b. 鶯尾花梵高c. 向日葵塞尚d. 鶯尾花塞尚12、上泥塑課時，教師現(xiàn)場用泥條盤筑法制作了

4、一只小花瓶供學生參考，這種教學方法 是（ c ）a. 談論法b. 提問法c. 示范法d. 講授法13、以“蓮鶴方壺”為代表的春秋時期青銅器的主要特征是（ b ）a. 神秘威嚴b. 靈動活潑c. 兇狠猙獰d. 森嚴冷酷14、以簡練的筆墨及概括夸張的手法，顯示出物象的氣韻神態(tài)，用于抒發(fā)作者的感情，這種中國畫的表現(xiàn)技法是（ d ）a. 工筆b. 重彩c. 點彩d. 寫意15、“文藝復興三杰”中擅長表現(xiàn)純潔、甜美、慈愛的圣母形象的畫家是（ c ）a. 普 桑 b. 透納 c. 拉斐爾d. 米開朗基羅16、相機鏡頭中央由可變?nèi)~片組成的圓孔，用于控制進入鏡頭光量大小的裝置（ b ）a. 微距b. 光圈c.

5、 景深d. 焦距17、安徽宗趙佶的書法筆畫細致挺拔，結構內(nèi)緊外展、頓挫分明、收放有致，這種書體是（ d ）a. 魏碑體b. 舒同體c. 大篆體d. 瘦金體18、色彩搭配的整體傾向性稱為（ c ）a. 色相b. 純度c. 色調(diào)d. 明度19、下列選項中的兩位畫家都屬于 19 世紀浪漫主義的藝術家是（ a ）a. 籍里柯、德拉克羅瓦b. 杜尚、莫奈c. 徳加、籍里柯d. 德拉克羅瓦、莫奈20、下列作品中運用“焦點透視”原理進行創(chuàng)作的作品是（ d ）a. b. c. d.21、在清初畫壇上“四僧”是具有革新意義的畫家群體，其中既是“四僧”之一又是“新安四大家”之一的畫家是（ c ）a. 吳道子b.

6、蘇軾c. 弘仁d. 鄭板橋22、漫步中外園林藝術一課所屬的高中美術課程系列是（ b ）a. 設計工藝b. 美術鑒賞c. 書法篆刻d. 現(xiàn)代媒體藝術23、美術教學中，教師引導學生會學欣賞和尊重不同時代、不同文化背景的美術作品，這種教學行為體現(xiàn)的美術課程性質(zhì)是（ a ）a. 人文性b. 視覺性c. 實踐性d. 愉悅性24、“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可見”出自謝赫的古話品錄，這句話說明繪畫具有的功能是（ d ）a. 使用功能b. 創(chuàng)造功能c. 審判功能d. 社會功能25、17世紀意大利著名雕塑家貝尼尼的作品阿波羅與達芙妮表現(xiàn)了兩個處在運動中的人體，這件作品的藝術風格是（ a ）a. 巴洛克風格

7、b. 古典主義風格c. 現(xiàn)實主義風格d. 浪漫主義風格二、判斷題（本大題共 10 小題，每小題 2 分，共 20 分。）26. 著名畫家黃賓虹經(jīng)過深入研究概括出“五筆七墨”的中國畫筆墨技法，其代表作品有奔馬圖。（）27. 路易十四時期建造的凡爾賽宮花草樹木修剪的十分整齊，充滿莊嚴而有秩序的美感，是歐洲皇家園林的代表。（）28. 教皇英諾森十世是西方美術史上著名的肖像畫，作者是西班牙著名畫家戈雅。（）29. 敦煌莫高窟壁畫鹿王本生圖和山西芮城永樂宮壁畫朝元圖都是佛教題材的壁畫。（）30. 宋代建造的祭祀圣母殿內(nèi)彩繪泥塑體現(xiàn)了宋代雕塑高超的寫實技巧和雕塑生活形象的高度水平。（）31. 盛行于唐代的

8、多以黃、綠、褐等彩釉燒制而成的一種低溫彩釉陶器，色彩絢麗奪目，用這種方法制成的工藝品被稱為青花瓷。（）32. 義務教育美術課程標準（2011 年版）中美術課程的四個學習領域是根據(jù)學生身心發(fā)展水平劃分的。（）33. 蔡元培提出了“以美育代宗教”的觀點主張以純粹的美育來陶冶人們的感情，把美育作為改造國民精神的手段（）34. 意大利的比薩大教堂是哥特式建筑的代表。（）35. 懸掛于人民大會堂的巨幅畫江山如此多嬌的作者是傅抱石和關山月。（） 三、簡答題（本大題共 2 小題，每小題 6 分，共 12 分。請在答題卡上相應位置作答。） 36、寫出義務教育美術課程標準（2011 年版）中的課程設計思路。【參

9、考答案】1.以美術學習活動方式劃分學習領域，加強綜合性和探究性。2. 根據(jù)學生的身心發(fā)展水平，分學段設計課程內(nèi)容和學習活動。3. 在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學更大的空間。37、寫出韓熙載夜宴圖的作者及其所處年代，并簡要介紹這幅作品的內(nèi)容及藝術特色?！緟⒖即鸢浮孔髡呒捌渌幠甏哼@幅圖的作者是顧閎中，為南唐時期的畫家。作品內(nèi)容：這是一幅描繪韓熙載在家夜宴的場景圖。隨著情節(jié)的進展而分為五段，以屏風為間隔，主要人物韓熙載在每段中藝術特色：采用我國傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法，采取了傳統(tǒng)的散點構圖方式，打破時間概念， 把不同時間進行的活動組織在同一畫面上。全畫連貫流暢，畫幅情節(jié)復雜，人物眾多，都安排

10、的賓主有序，繁簡得度。設色以濃重色調(diào)為主，配色淡彩，間隔以大塊黑白處理，起著統(tǒng)一畫面的作用。四、案例分析題（共 9 分）38、以下是欣賞課皖南民居的教學片段：【片段一】教師播放視頻，讓學生直觀感受皖南居民的整體特征，并提醒學生通過視頻理解皖南居民的相關信息，如：地理位置、環(huán)境、建造背景等。【片段二】教師采用由遠及近的方式展開對皖南居民的欣賞，按遠觀、近觀、內(nèi)觀、微觀等幾個不同環(huán)節(jié)對皖南居民深入賞析。遠觀：感受皖南居民的整體色調(diào)，指導學生討論這種色調(diào)與周邊環(huán)境的關系以及微商文化之間的關系：在以上欣賞行為的基礎上引導學生共同討論、總結，整理出皖南居民在色彩、建筑樣式、結構和功能等方面體現(xiàn)出的徽商文

11、化藝術特征，形成對皖南居民從局部細節(jié)到宏觀整體的全面認知?！酒稳空n堂教學結束時教師播放視頻，引導學生欣賞不同民族、不同地域的居民，要求學生課后對自己感興趣的居民進行深入了解。請你結合義務教育美術課程標準（2011 年版）中“欣賞評述”領域的課程目標對以上片段進行分析。【參考答案】根據(jù)義務教育美術課程標準（2011年版）中“欣賞評述”領域的課程目標該老師最初通過視頻讓學生感受皖南居民的整體特征，學生通過視頻了解皖南居民的相關信息是符合學生感受自然美，了解美術作品的主題、形式、風格與流派，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷的能力：片段二中教師引導學生從遠觀、近觀、內(nèi)觀、微觀等幾

12、個不同環(huán)節(jié)對皖南居民進行深入賞析，并結合徽文化對建筑樣式進行認知體現(xiàn)了課程目標中學生要學會從多角度賞析與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術；“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical a

13、nd teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enter