教案設(shè)計(jì)：《語文天地十》北師大五年級(jí)上冊(cè)教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 語文天地十北師大五年級(jí)上冊(cè)教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校語文天地十北師大五年級(jí)上冊(cè)教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書.是經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。提高教學(xué)質(zhì)量包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一方面是指課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的,學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧, 要深刻透徹地理解, 另一方面要求學(xué)生在

2、掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、技巧的基礎(chǔ)上, 發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性, 下面由我為大家整理了關(guān)于語文天地十_大五年級(jí)上冊(cè)教案, 供大家參考。語文天地十_大五年級(jí)上冊(cè)教案1：只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容, 懂得“只有一個(gè)地球”的道理, 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性。教學(xué)重點(diǎn)理解“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)難點(diǎn)為什么“只有一個(gè)地球?”教學(xué)關(guān)鍵：通過分組講解, 研討來理解。教學(xué)過程一、轉(zhuǎn)換角色, 展示成果。師：現(xiàn)在為同學(xué)們提供一個(gè)展示活動(dòng)成果的機(jī)會(huì), 在學(xué)生活動(dòng)過程中, 有說有聽, 便于達(dá)到雙贏的教學(xué)效果, 活動(dòng)過程設(shè)小記者兩名。先是各活動(dòng)小組內(nèi)部互相交流, 然后以小記者采訪的形式, 由每級(jí)選派學(xué)生匯

3、報(bào), 以“小學(xué)者”的身份“講學(xué)”。以下為講學(xué)舉列1、繪畫小組：我這里有兩幅畫, 是根據(jù)第四自然段內(nèi)容, 以及我的想象畫的。一幅是從前的家鄉(xiāng)小河, 水清澈見底, 里面還有小魚、小蝦在嬉戲;一幅是現(xiàn)在的小河, 河面窄了, 水變渾濁了, 小魚、小蝦爭(zhēng)著跳出水面, 大喊救命, 甚至死去。文字說明引用第四自然段的語句, 我讀給大家聽：“人類生活所需要的水資源, 本來是可以不斷再生, 長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源, 不顧后果的濫用化學(xué)品, 不但使它們不能再生, 還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難。2、生態(tài)播報(bào)小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種, 用課文中的話說, “它不是上帝的恩賜, 而是經(jīng)過

4、幾百萬年, 甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！睍r(shí)間是多么漫長啊!也許這塊煤形成的時(shí)候, 還沒有我們?nèi)祟惸?課文里有一句特別重要的話, “地球所擁有的自然資源也是有限的。”所以, “不加節(jié)制地開采, 必將會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭?！?、數(shù)學(xué)神探小組：我們小組的同學(xué)仔細(xì)閱讀了課文中有數(shù)字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容, 大家各自編了應(yīng)用題, 還算出了答案。我是根據(jù)“移居”這部分內(nèi)容中的數(shù)字編的題。我先讀課文里的這句話：“科學(xué)家已經(jīng)讓日月, 至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi), 沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！蔽揖幍念}是：小明今年1歲, 他爸爸很有錢, 聽說在以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的邊緣, 有可供人類居住的第

5、二個(gè)星球, 叫大老板星, 他爸爸就花錢讓人造了一艘時(shí)速為 4166667公里的飛船, 讓小明去大老板星上過好日子。請(qǐng)問, 小明要多少歲時(shí)才能到達(dá)大老板星居住?計(jì)算結(jié)果是1096歲。而且這一千多年的時(shí)間, 小明要在飛船上生活, 這可能嗎?一心想“移居”的人, 快別異想天開了!4、佳句點(diǎn)評(píng)小組：我們小組重點(diǎn)評(píng)了三個(gè)句子。第一句是“在天際遨游時(shí)遙望地球, 映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”這是我們第一次知道了從天外看到地球的情景。我覺得, 地球現(xiàn)在還“晶瑩透亮”, 說明人類開始重視環(huán)保工作了。不然, 遙望地球漆黑一團(tuán), 那我們?nèi)祟惥蜎]辦法生存了。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了, 同時(shí)又太容

6、易破碎了!”這句話提醒人們, “可愛”與“破碎”“同時(shí)”存在, 人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動(dòng)權(quán), 關(guān)鍵要看人類選擇什么。我們小組的同學(xué)選擇的是“可愛”, 要制止的是各種無節(jié)制的破壞。第三句話是“只有一個(gè)地球, 如果它被破壞了, 我們別無去處”這一點(diǎn), 數(shù)學(xué)神探小組的例子京很讓人信服, 我們認(rèn)為, 這句話是警世之言, 提醒人們, 宇宙雖然浩渺, 但地球“只有一個(gè)”。破壞了地球, 就意味著生命的死亡。二、自選學(xué)法, 積累運(yùn)用師：聽了四個(gè)小組的“講學(xué)”, 一下子就掌握了四種學(xué)習(xí)語文的方式。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方法也加深了理解。下面還有些時(shí)間, 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)自練, 可以背誦喜歡

7、的部分, 可以摘抄喜歡的句子, 也可以寫點(diǎn)體會(huì)。待會(huì)兒我們?cè)僮鹘涣?。三、交流自學(xué)自練的成果。四、師生總結(jié)語文天地十_大五年級(jí)上冊(cè)教案2：鳥兒的偵察報(bào)告一、教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容, 有感情、分角色朗讀課文;2.由課內(nèi)向課外延伸, 運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)仿照文中的偵察報(bào)告談鳥受傷害的例子, 理解環(huán)保主題, 受到應(yīng)保護(hù)環(huán)境的教育;3.進(jìn)行抓重點(diǎn)詞句體會(huì)課文內(nèi)容和運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解課文的學(xué)法指導(dǎo)。二、設(shè)計(jì)理念：本文以童話故事的形式, 用作者的鳥兒朋友給作者發(fā)回的四份察報(bào)告貫穿全文, 控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形, 說明了人類對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞, 造成了嚴(yán)重的后果。本文語言平實(shí)、淺

8、顯, 結(jié)構(gòu)巧妙。教學(xué)中以四份偵察報(bào)告為重點(diǎn), 引導(dǎo)學(xué)生讀文、理解重點(diǎn)詞句、有感情朗讀課文、以讀促悟;抓住第一份偵察報(bào)告滲透學(xué)法, 其余三份報(bào)告由學(xué)生在閱讀提示的指引下小組合作學(xué)習(xí), 再進(jìn)行全班交流, 落實(shí)個(gè)性化閱讀的要求;在理解課文的基礎(chǔ)上, 設(shè)置聯(lián)系已有知識(shí)舉例子環(huán)節(jié)、由文章內(nèi)容想開去環(huán)節(jié), 使學(xué)生在交流、暢談過程中, 受到主題教育。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)導(dǎo)入新課：1.齊讀課題2.談話：同學(xué)們喜歡鳥兒?jiǎn)?為什么?(啟發(fā)學(xué)生談鳥對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?3.今天, 我們一起來讀幾份鳥給我們發(fā)回來的偵察報(bào)告, 它向我們報(bào)告了什么呢?(二)初讀課文：1.用自己喜歡的方式讀課文, 注意要讀準(zhǔn)字音, 讀通句子,

9、 想想鳥向我們發(fā)回了哪些偵察報(bào)告?2.讀文過程中, 你看到了哪些字音有必要提醒同學(xué)們注意?(學(xué)生點(diǎn)不到的地方, 教師點(diǎn)撥：孵、嗚咽、哭泣、煙囪)(三)講讀課文：1.講讀第一份偵察報(bào)告：(1)提問：第一份偵察報(bào)告向我們報(bào)告了什么?提示：用一句話概括報(bào)告的內(nèi)容。追問：野雞媽媽為什么孵不出小野雞?(2)讀文：請(qǐng)兩位同學(xué)來做情景再現(xiàn)：一人讀鳥兒朋友的話, 一人讀野雞媽媽的話。請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)這組同學(xué)讀得怎樣?(3)教師點(diǎn)撥：如果你是野雞媽媽, 你現(xiàn)在心情如何?文中用了什么詞來形容的?“憂郁”什么意思?“重重嘆了一口氣”說明什么?談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告你有什么感受?(4)再來有感情地讀課文。2.合作學(xué)習(xí)后三

10、份報(bào)告：(1)四人小組合作學(xué)習(xí)后三篇偵察報(bào)告, 注意友情提示：課件出示1.了解偵察報(bào)告的內(nèi)容, 產(chǎn)生這一不幸的原因。2.有感情地朗讀這份偵察報(bào)告。3.結(jié)合報(bào)告中的重點(diǎn)詞、句談?wù)勛x了這份偵察報(bào)告的感受。(2)交流學(xué)習(xí)第二份偵察報(bào)告的結(jié)果：請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果, 其他組可進(jìn)行補(bǔ)充。師點(diǎn)撥：怎樣解釋“嗚咽”?“嗚咽”與“哭泣”的區(qū)別是什么?“已經(jīng)不是第一回啦?”說明什么?、有感情朗讀過度：小野雞孵不出來、燕子死了、作為海洋清潔工的海鷗朋友怎么樣呢?(3)交流學(xué)習(xí)第三份報(bào)告的成果請(qǐng)一組匯報(bào)師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們充當(dāng)海鷗這一角色, 代表海鷗做個(gè)自述;記得我們學(xué)過的海鷗這首歌嗎?一起來唱一唱。歌中描繪的情景與

11、我們從偵察報(bào)告中了解的情況相對(duì)比, 你感受到什么?有感情朗讀課文第十_大五年級(jí)上冊(cè)教案3：綠色千島湖一、激情導(dǎo)入, 解釋題意同學(xué)們, 今天我們繼續(xù)暢游綠色千島湖, 請(qǐng)大家齊讀課題。(齊讀課題)誰來說說, 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí), 你了解到了什么?你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí), 知道什么?二、整體感知, 初步了解課文。1、暢游綠色千島湖的快樂旅程開始了!請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文, 了解課文, 重要的地方要先作記號(hào)。2、剛才同學(xué)們讀得非常地投入、認(rèn)真, 請(qǐng)大家暢所欲言, 說說你從課文中感受到了什么?3、同學(xué)們說得十_大的人工湖?怎么可能人為地創(chuàng)造這樣規(guī)模的自然景觀?請(qǐng)同學(xué)們齊讀810自然段, 想想作者為什么說千島

12、湖是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡?邊讀邊畫出你還不理解的地方和能夠解決這個(gè)問題的語句。2、學(xué)生質(zhì)疑解答, 教師引導(dǎo)從書本上找答案。課件(千島湖有開闊的水面, 也有幽深曲折的湖彎。在湖的周圍和島上布滿了郁郁蔥蔥的森林, 正是這大面積的森林, 才使千島湖更加秀美, 成為新興的旅游勝地。)千島湖是不是原來就是這樣秀美?現(xiàn)在的千島湖有什么變化?3、短短幾十_大自然造福于人類, 人類要和自然保持和諧。)這一個(gè)成功改造自然的案例, 作者對(duì)它有什么樣的贊美?(課件：千島湖是一首人與大自然合寫的詩, 是一個(gè)人工創(chuàng)造的綠色奇跡。)從這句話可以看出作者對(duì)千島湖充滿了怎樣的感情?(熱愛與贊美)2、齊讀11自然段。你覺得這個(gè)結(jié)尾在全文中起到什么作用?(總結(jié)全文, 提示中心思想的作用。)五、學(xué)習(xí)寫法, 拓展延伸。1、千島湖真是一首優(yōu)美的詩!這里有一千多個(gè)小島, 作者只選擇其中最有