加強(qiáng)課外閱讀

1、 加強(qiáng)課外閱讀，提高語(yǔ)文能力 摘要小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教案的重要組成部分，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，如：故事或問(wèn)題引入，巧借課文激趣，或定期開(kāi)展閱讀匯報(bào)及利用課外閱讀點(diǎn)滴交流。也可以對(duì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，教給學(xué)生要懂得開(kāi)卷未必有益，要選擇統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物，或自由選擇喜歡的讀物，或結(jié)合課文推薦課外讀物。教給學(xué)生讀書(shū)方法的方式，有計(jì)劃、合理的指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外知識(shí)，并且要讓學(xué)生知道運(yùn)用遷移法、泛讀法、速讀法、品讀法、圈畫(huà)法、筆記法等多種方法進(jìn)行讀書(shū)，要在班級(jí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)鞏固所指導(dǎo)的閱讀方法。利用好閱讀課，如閱讀指導(dǎo)課，閱讀匯報(bào)課，閱讀活動(dòng)課等，有針對(duì)性的，定期定時(shí)的狠抓落實(shí)，這樣才能提

2、高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文分析理解能力。 關(guān)鍵詞閱讀 語(yǔ)文能力 課外 方法 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教案的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野；開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)還有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟迪智慧，鍛煉才能的一條重要途徑。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱1 / 8 讀的作用時(shí)說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效

3、占百分之三十，課外的功效占百分之七十，這幾乎是有識(shí)之士的共識(shí)。 基于課外閱讀對(duì)提高語(yǔ)文能力有著重要的作用，故在平時(shí)教案中十分重視，并通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間研究調(diào)查，不斷交流實(shí)踐，得到了良好的效果，現(xiàn)將實(shí)踐總結(jié)如下： 一、首先培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣 興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，激活學(xué)生讀書(shū)的欲望，盡量大限度地使人人參與到讀書(shū)活動(dòng)中。我主要從一下幾方面入手的： 1、故事或問(wèn)題引趣。把一篇篇幅較大的讀物縮成一個(gè)故事講出來(lái)，或提出一個(gè)與原著有關(guān)的問(wèn)題引出來(lái)，激起學(xué)生的興趣，從而去探究原著。如引導(dǎo)學(xué)生讀紅巖，我先把這本讀物縮成一個(gè)簡(jiǎn)練的故事講出來(lái)，然后告訴學(xué)生要想知道其中的細(xì)節(jié)，

4、那就請(qǐng)你自己來(lái)細(xì)細(xì)品味。再如引導(dǎo)學(xué)生讀鋼鐵是怎樣煉成的，提出問(wèn)題：保爾是一個(gè)怎樣的人呢？老師看誰(shuí)讀書(shū)仔細(xì)，對(duì)保爾這個(gè)人物理解的透徹，老師講給你加兩顆星。 2、巧借課文激趣。例如：教過(guò)跳水一課，問(wèn)：同學(xué)們還想了解托爾斯泰寫(xiě)的其它有趣的故事嗎？那就請(qǐng)你看列夫托爾斯泰文集吧。再如教過(guò)草船借箭，問(wèn)：同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？請(qǐng)你看一看我國(guó)四大古典名著之一三國(guó)演義，好2 / 8 不好？ 3、定期開(kāi)展閱讀匯報(bào)課及利用課前課外閱讀點(diǎn)滴交流。讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況，談體會(huì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)情趣。如比一比誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)了解的故事多，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的人物多，并結(jié)合各類(lèi)文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生興趣。 二、加強(qiáng)課外閱讀的

5、指導(dǎo) 1,指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的，有益的課外讀物。課外閱讀好處多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)的好：“閱讀一本不適合自己的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”所以指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。 （1）教師可以統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自瀆課本，在課堂教案中，我相機(jī)滲透，點(diǎn)撥學(xué)生閱讀書(shū)中與課文相關(guān)的文章。如學(xué)習(xí)了課文可愛(ài)的草塘后，推薦學(xué)生自學(xué)野荷塘一文，運(yùn)用課堂上所學(xué)的“讀懂一篇課文”自學(xué)的方法來(lái)自瀆，體會(huì)野荷塘的美麗景色，感悟荷塘少年的美好心靈。又如學(xué)習(xí)了赤壁之戰(zhàn)，田忌賽馬后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)海軍名將鄧世昌孫臏和龐涓等文章，運(yùn)

6、用課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)理清文章的條理，領(lǐng)悟人物的品質(zhì)特點(diǎn)。二是班級(jí)可以統(tǒng)一訂購(gòu)一兩份適合學(xué)生閱讀水平的報(bào)刊，或從圖書(shū)館統(tǒng)一借閱一種圖書(shū)，作為統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。 （2）支持學(xué)生自由選擇讀物。對(duì)于學(xué)生自由選擇的讀物，我也給予宏觀(guān)上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀。我通過(guò)問(wèn)3 / 8 卷調(diào)查，走訪(fǎng)家庭，查閱資料，親臨書(shū)店等方式搜集了大量適合學(xué)生的課外閱讀書(shū)目。這些書(shū)目又分為必讀和選讀書(shū)目?jī)煞N，開(kāi)學(xué)初將書(shū)目分別印發(fā)給班級(jí)每個(gè)學(xué)生。 （3）結(jié)合課文推薦課外讀物。教師要做有心人，平時(shí)積累有關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。如學(xué)習(xí)了課文跳水后，介紹學(xué)生自瀆托爾斯泰的另一篇文章炮打鯊魚(yú)，進(jìn)一步體會(huì)事情的發(fā)生，發(fā)展和

7、結(jié)果同人物之間的聯(lián)系與變化有著密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)了課文海上日出后，指導(dǎo)學(xué)生搜集各種寫(xiě)日出的文章進(jìn)行閱讀，欣賞不同情況下的日出景象。如學(xué)了課文迷人的張家界后，可向?qū)W生推薦中國(guó)風(fēng)景名勝，讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)大好河山。除了自己向?qū)W生推薦讀物，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，學(xué)生互相推薦好的作品，鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用課內(nèi)，并給予鼓勵(lì)，一強(qiáng)化學(xué)生課外閱讀的興趣。 2、教給學(xué)生讀書(shū)的方法 （1）運(yùn)用遷移 指導(dǎo)學(xué)生把從課堂上學(xué)到的理解詞語(yǔ)，概括內(nèi)容，歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)自己運(yùn)用知識(shí)，獨(dú)立思考和理解，歸納，概括的能力。 （2）教給學(xué)生“三讀法” A、瀏覽性的泛讀法。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)

8、籍報(bào)刊，可采用瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或哦通過(guò)看標(biāo)題，目錄，內(nèi)容提要，前言等，以求在有限時(shí)間4 / 8 內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。 B、進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張白紙和書(shū)頁(yè)差不多大小，放在書(shū)的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過(guò)的一行，使眼睛不能來(lái)回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng)，增強(qiáng)眼的視覺(jué)廣度。隨著訓(xùn)練，把遮蓋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。 C、品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要精心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢

9、咽，才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。 （3）、教給學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的方法。 A、圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解，感受，如用“?！薄?？”符號(hào)分別表示重點(diǎn)詞句，疑難困惑等。 B、做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)譴詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解，體會(huì)和感想，可以談?wù)勍粋€(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。 C、寫(xiě)讀書(shū)筆記?？勺髡?，編提綱，寫(xiě)體會(huì)。 D、做卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句，精彩片斷，佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱，背誦。 E、進(jìn)行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫(xiě)，

10、擴(kuò)寫(xiě)，縮寫(xiě)，改寫(xiě)等形式。 5 / 8 3、有計(jì)劃地，合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀 （1）從教材擴(kuò)展延伸。我們除按進(jìn)度讀好自瀆課本外，還可以安排一些相關(guān)的讀物，如學(xué)過(guò)狼牙山五壯士，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)革命烈士為共產(chǎn)主義而獻(xiàn)身的精神，我們可推薦長(zhǎng)篇小說(shuō)紅巖。學(xué)過(guò)蟋蟀的住宅，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，我們可以推薦一些生物小品文。 （2）從體裁考慮，高年級(jí)安排有代表性的中，長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)刊雜志，如可以引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)生版的四大名著。 （3）從時(shí)間考慮，平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章，報(bào)刊，假期時(shí)間要安排篇幅較長(zhǎng)的讀物。 4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累，即教會(huì)學(xué)生做筆記。俗話(huà)說(shuō)：好腦袋不如個(gè)爛筆頭。一是眉批筆記。

11、在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生的心得，評(píng)語(yǔ)，疑問(wèn)等隨時(shí)寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。二是摘錄筆記，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)，句子，片段摘錄下來(lái)。三是寫(xiě)提綱筆記，將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書(shū)或文章用提綱形式摘錄下來(lái)。四是寫(xiě)心得體會(huì)，也就是讀后感，把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成短小文章保存下來(lái)。 三、推動(dòng)班級(jí)閱讀活動(dòng)的一些做法 （一）規(guī)劃班圖書(shū)角，定期充實(shí)圖書(shū) 學(xué)期開(kāi)始，就開(kāi)了一次主題班會(huì)圖書(shū)角益處大，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)為充實(shí)圖書(shū)角獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并定期鼓勵(lì)學(xué)生充實(shí)圖書(shū)角，如每人每月帶一本課外書(shū)送到圖書(shū)角。 （二）善用閱讀課 6 / 8 我們每周有一節(jié)閱讀，我將這一節(jié)閱讀課分階段的根據(jù)需要安排了課外閱讀指導(dǎo)課，課外閱讀匯報(bào)課及課外閱讀活動(dòng)課。

12、 1、閱讀指導(dǎo)課 老師選擇一本書(shū)，首先自己認(rèn)真閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，掌握作品的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)，要提出明確的閱讀要求，來(lái)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。 2、閱讀匯報(bào)課 A、學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)提綱。提綱包括：（1）閱讀的書(shū)名、作者、出版社或文章題目、作者。（2）書(shū)或文章的主要內(nèi)容。（3）主要收獲：包括閱讀知識(shí)、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言積累、思想教育及其他知識(shí)等。（4）疑問(wèn)、困難或建議。在匯報(bào)中，不要求學(xué)生面面俱到，選準(zhǔn)其中的一兩個(gè)方面談細(xì)談深即可，可抓住一個(gè)情節(jié)或一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)闡述，可抓住一個(gè)人物的特點(diǎn)來(lái)分析，可抓住一種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)介紹。對(duì)于學(xué)生提出的疑難問(wèn)題（

13、因?yàn)閷W(xué)生的閱讀水平不同）即使幼稚可笑，教師也要給予鼓勵(lì)。 B、學(xué)生匯報(bào)，教師調(diào)控 匯報(bào)之前，教師可用激勵(lì)性的語(yǔ)言，喚起學(xué)生匯報(bào)的興趣，然后小組交流，教師巡視，掌握學(xué)生的交流情況，為全班交流搜集情況，了解信息，再全班交流，學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)評(píng)價(jià)，以達(dá)到使學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，相互補(bǔ)充，共同提高的目的，最后老師要做好小結(jié)，以總結(jié)成績(jī)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并7 / 8 且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。尤其要注意的是肯定成績(jī)的同時(shí)，也要點(diǎn)明不足，以利改進(jìn)，提高。 C、匯報(bào)的形式要多樣化，以學(xué)生口頭談收獲，體會(huì)為主，但也允許采用其他形式，使之樂(lè)于參與，增強(qiáng)效果，如背一背，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，談一談等。 3、課外閱讀活動(dòng)課 經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)課，能大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，如舉行朗誦會(huì)，故事會(huì)，佳作欣賞會(huì)，人物評(píng)論會(huì)，讀書(shū)心得座談會(huì)，讀書(shū)知識(shí)會(huì)，辯論會(huì)，優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)等。 （三）對(duì)課外閱讀狠抓落實(shí) 首先時(shí)間要落實(shí)，特別是學(xué)生自由閱讀時(shí)間要切實(shí)落實(shí)，每晚回家至少讀40分鐘的書(shū)，其次指導(dǎo)課，活動(dòng)課，匯報(bào)課也要落實(shí)好，不論上什