頤和園課堂實錄

1、頤和園課堂實錄長清區(qū)崮云湖街道丹鳳小學宋春盼教學過程：、揭題：和同學們，看了圖片，你有什么感受？生：圖片上的建筑很雄偉。生：這里風景很美。生：我也想去看一看了。師：別著急，老師今天就帶你們?nèi)ミ@個美麗的地方頤和園。請同學們看老師板書課題，寫錯“頤”。請同學們齊讀課題。生：“頤”寫錯了。左邊里面是“口” ，您寫成了 “臣”。師：你的眼睛真亮！謝謝你的提醒，我以后一定看清楚再寫。同學們 寫得時候也要注意奧！下面和老師一起書空“頤”。2、檢查預習：師：課前同學們都進行了預習，誰能用響亮的聲音讀準字音?阿柱子建筑大激蕙郁掩映朱紅圾岸舒子林閣神清氣売金碧輝熄隱隱約約姿態(tài)不一師：讓我們一起齊讀一遍。師：認識

2、了生字，也就掃清了閱讀的障礙，下面我們一起進入課文的 學習。二、初讀感知：1、師：請同學們自讀課文，想一想頤和園給你留下了怎樣的印象？ 生：頤和園很美麗。師：你是從哪里感受到呢？生：第一自然段。生：我還從第一段發(fā)現(xiàn)頤和園是個花園。生：我從第二到無自然段發(fā)現(xiàn)頤和園有很多漂亮的地方。生：我從最后一自然段也發(fā)現(xiàn)頤和園很美 師：第一段寫了頤和園的美，結(jié)尾也寫了頤和園的美。這種寫法叫做 首尾呼應，以后在我們的作文中我們也可以用這種方法。2、請同學們看大屏幕，誰來讀給大家聽？提示請同學們自讀課文，思考：作者都游覽了哪些景點？探能按照游覧的順序說TC嗎？生：長廊、萬壽山、昆明湖師：你是怎樣找到作者游覽頤和園

3、的路線的？生：我從“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山下來，就是昆明湖?！卑l(fā)現(xiàn)的。師：大家和他的想法一樣嗎？出示句子生：齊讀。師：板書：長廊萬壽山昆明湖師：這種邊走邊看的寫法，就叫做移步換景。三、研讀課文師：接下來，我們就跟隨著作者的腳步，去飽覽頤和園的美麗景色。 進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊，誰來介紹一下長廊是什么 樣的？生：讀第二自然段師：聽了同學的介紹，長廊在你心里留下了怎樣的印象？生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米 長，分成273間。師：從這

4、句話里你發(fā)現(xiàn)長廊有什么特點?生：長廊很長。師：從哪些詞中感受到的？生：一眼望不到頭生：七百多米、273師：多么長呀！你能讀出長的語氣嗎？生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米 長，分成273間。師：你覺得他讀得怎么樣？生：他讀得還行，重讀了表示長的詞語。師：你能比他讀得更好嗎？生：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米 長，分成273間。師：我們一起來讀一讀。生：齊讀“綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間?！睅煟洪L廊還有別的特點嗎？生：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅沒有哪兩幅是相同的。我從這句

5、話感受到長廊還很美。師：“橫檻”指的是什么？生：橫梁師：我們一起來看大屏幕，這就是橫檻師：請大家一起來欣賞一組畫面，這里不僅匯聚了西游記等有名的代表畫面，而且還有眾多的神話故事，更有花草、人物、風景畫等。你覺得怎么樣？生：很美師：誰能把美的感受讀出來？生：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅 沒有哪兩幅是相同的。生：很有趣生：種類很多師：你能用一個四字詞語來形容一下嗎？生：應有盡有生：各種各樣生：千姿百態(tài)師：還能從哪里能感受到長廊的美？生：長廊兩旁栽滿了花木，這種花還沒謝，那一種花又開了 師：這么美麗的景色在哪里能看到?生：長廊兩旁師：也就是說不僅長廊上美，長廊兩旁也很美。

6、師：老師還發(fā)現(xiàn)一個句子，你瞧“微風從左邊的昆明湖上吹來，使人 神清氣爽?！?，這句寫了什么？生：有人的心情很好。師：你從哪里看出來的？生：神清氣爽師：你怎么理解這個詞語的？生：精神很好，心情很順暢。師：游人為什么心情好呢？生：是因為看到了美麗的景色師：所以說。從游人的心情，我們能夠側(cè)面的感受到長廊很美。最后讓我們再來欣賞一下長廊的風采， 請同學們端起課本，齊讀第二 自然段。生：齊讀課文師：通過學習，我們了解到長廊不僅長而且美。作者抓住了長廊的顏 色、形狀、圖畫、周圍的景色以及人們的心情等幾方面，具體地寫出 了長廊的特點。在以后的作文中，我們也可以像作者這樣按順序、分 層次的介紹景物的特點。師：請

7、同學們看大屏幕，我們在游覽長廊時,學法總結(jié)：接照H介毎景點，談年彖研讀董點詞句，了解特點一鹵讀，升華情嘉的順序四、小組交流，自主學習師：接下來，請大家選擇自己喜歡的景點認真讀一讀，邊讀邊想象畫 面，看看作者是抓住了哪些景物來寫，說說你喜歡的理由。生：按照要求，小組合作師：誰先來說一說？你喜歡哪里？生：我喜歡萬壽山師：喜歡萬壽山的什么景物？生：佛香閣師：文章中怎樣描寫佛香閣的？生：抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的 琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。師：大家看，這就是佛香閣。師：在什么位置？生：聳立在半山腰師：什么叫“聳立”？生：矗立生：屹立師：到底哪個近義詞更準確呢？我們到字

8、典中去找答案。生：我查了字典，“聳立”是高高地直立，和“矗立”的意思更接近 一些。師：親眼看見佛香閣，你有什么話想說？生：佛香閣真雄偉。生：佛香閣很壯觀。生：我想去佛香閣親眼看一看。師：站在佛香閣往下望，我們看到了一排排宮殿，那是生：排云殿下面的一排排金碧舞煌的官殿號 就足排云JBL師：文中哪個詞說出了排云殿的特色?生：金碧輝煌師：你能給它找個意思相近的詞嗎？師：看來我們同學課下要多積累詞語， 老師這里有一個“富麗堂皇”， 兩個詞都是形容建筑物宏偉美麗。師：我們接著往山上爬，你有看到了什么與眾不同的景色？生：昆明湖師：文中描寫昆明湖的句子，你最喜歡哪一句？生：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得

9、像一塊碧玉。昆明湖靜得像一面巍子，綠得像一決碧玉.師：這是一個比喻句，作者把昆明湖比作了什么？生：鏡子、碧玉 師：從這兩個詞中，你能發(fā)現(xiàn)昆明湖的特點嗎？生：靜、綠師：你能根據(jù)昆明湖的特點，把下面的句子補充完整嗎?昆明湖真美呀.( )琵明湖的水真録呀，( )生：昆明湖真美呀，靜得像一面鏡子；昆明湖的水真綠呀，綠的像一 塊碧玉。師：游船畫舫在湖面慢慢地翅過，幾乎不留一點痕跡。你看，多美呀!生：老師，你又寫錯了一個字。文中的劃是滑冰的“滑 師：我覺得是作者寫錯了，劃船不都是立刀旁的嗎？游船畫舫在湖面慢慢地滑過,a幾乎不留一點痕跡5?I游船畫舫在湖面慢慢地劃過， 幾乎不留一點痕跡。生：不對，我覺得這里

10、用“滑”更好。師：為什么？生：用“劃”就表現(xiàn)用槳，而用漿劃船，湖面就會有波紋，和文中說 的不一致。師：那用“滑”就合適了？生：湖面不是像鏡子嗎？鏡子多光滑呀， 在上面“滑”肯定不留痕跡 師：奧，原來是這么回事??！看來遇到問題要多想一想。謝謝你！師：讓我們再來讀一讀這個句子，感受作者用詞的準確吧。生：游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡。師：昆明湖還有許多美景呢？你還喜歡哪里？生： 堤岸、小島，還有十七孔橋。我最喜歡十七孔橋。師：為什么最喜歡十七孔橋？生：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的橋欄桿上有上百帖出世于上都雕劃 著小搟予送么多的挪于，姿態(tài)不沒有 哪兩只是欄同的。師：那同學們想象一下，這些石獅子有哪些姿態(tài)呢？生1:有的蹲坐在石柱上，看著遠方；生2:有的低著頭，好像在聽流水聲；生3:有的小獅子靠在母獅子的懷里，好像正在熟睡;師：你能試著把空補充完整