用寬容教育轉(zhuǎn)化后進生

1、用寬容教育轉(zhuǎn)化后進生對后進生的轉(zhuǎn)化，嚴管嚴教固然是一種必不可少的方法，但對后進生的某些方面采取適當(dāng)?shù)膶捜?，卻會收到事半功倍的效果。因此，轉(zhuǎn)化后進生，還必須要有耐心、信心，能運用運動的、發(fā)展的變化的唯物辯證觀點看待后進生，相信后進生能夠改好 那么，班主任應(yīng)在哪些方面寬容后進生呢？ 一、寬容后進生的對抗情緒由于后進生長期受壓抑，缺少溫暖，好像周圍的人和事總與自己過不去，很容易導(dǎo)致偏激情緒。在開始階段有些后進生甚至?xí)霈F(xiàn)暴力傾向。這時，班主任必須冷靜，立于善于疏導(dǎo)，給予寬容?？梢灾袛嗾勗捇蛘咔擅畹刈儞Q話題，這樣做既可緩和氣氛，又可了解其內(nèi)心世界。 二、寬容后進生的反復(fù)表現(xiàn) 容易反復(fù)是后進生的一大特點

2、。后進生的思想、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面已形成了一些不良習(xí)慣徹底改掉并不容易，也不現(xiàn)實。這就要求班主任必須有“允許別人犯錯，又允許別人改錯的博大胸懷，要相信后進生一定能教好，要意識到后進生的反復(fù)是因為自我控制能力較差，在內(nèi)外因素的作用下，這種反復(fù)就會自覺不自覺地表現(xiàn)出來。因此，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我們要做好長期工作的準備，不要因為他有了進步就松懈下來，或者因為反復(fù)而失去信心。 三、寬容對待后進生的學(xué)業(yè)成績 寬容對待后進生的學(xué)業(yè)成績也是非常重要的。一般后進生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，所以，我們對他的學(xué)業(yè)成績自然不能要求過高，否則欲速則不達，容易傷害自尊心，打擊其自信心產(chǎn)，產(chǎn)生

3、反效果、負效應(yīng)。班主任不要老是拿尖子生與后進生的成績作比較，甚至在班上評頭論足、冷嘲熱諷。譏諷和挖苦，只能加深后進生的自卑感以及妒忌心理。班主任也不能專門表揚獎勵優(yōu)秀生，使后進生對獎勵可望而不可及，甚至望而生畏。后進生自己和自己比，進步了，就可以獲獎。一個高明的老師善于用放大鏡去觀察、發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點更大力加以贊揚肯定。從而使后進生在一次又一次的贊揚肯定中，不斷提高自己的自信心，激發(fā)其向更高的目標奮進。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多這樣的機會。 四、做好家長與學(xué)生之間的“調(diào)解員“，也是一種寬容。 家長們都是望子成龍、望女成鳳的愿望。有的家長對子女要求過高，管教過嚴，對子女的不足或錯誤，動輒責(zé)罵，棍棒相向，或者進行嚴厲的“經(jīng)濟制裁”。遇到這樣的家長，我們不能火上澆油，而應(yīng)做好家長與學(xué)生的調(diào)解工作。我們可以暫時為后進生隱瞞一些缺點，甚至為他們講些好話，首先取得家長對他們的諒解，然后與家長一道研究教育的方法。老師的這種寬容，必然引起后進生的情感共鳴。老師取得了后進生的信任，就會拉近與后進生的距離，至少不會把后進生推向教育的對立面。在負疚的內(nèi)心情感作用下，后進生一定會產(chǎn)生積極向上的動力。俗話說：“樹要皮，人要臉?！泵總€人都有自己的優(yōu)缺點、自尊心。適度寬容的工作方法，冷靜