以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為核心的信息技術(shù)類專業(yè)教學(xué)模式改革典型案例

1、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為核心的信息技術(shù)類專業(yè)教學(xué)模式改革典型案例 “實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化 +崗位化”的教學(xué)模式基于“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化 +崗位化” 教學(xué)模式是指應(yīng)用為導(dǎo)向， 以專業(yè)需求為目的 的教學(xué)，在具體實(shí)施的過程中，把知識和技能分解為若干實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目 對應(yīng)著在實(shí)際的生產(chǎn)中的崗位，這種教學(xué)模式更具有針對性和有效性，是職業(yè) 教育開展的較好方式。根據(jù)不同專業(yè)有不同的教學(xué)計(jì)劃，這種教學(xué)模式的教學(xué) 內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生專業(yè)知識和行業(yè)實(shí)際，這樣不但有助于掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知 識和基本應(yīng)用，更有利于挺高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也有利于學(xué)生了解和掌 握專業(yè)知識在計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè) 素質(zhì)的提

2、高。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化 +崗位化”的教學(xué)模式以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)， 以職業(yè)能力為根本目標(biāo)，這種教學(xué)模式的特點(diǎn)為以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體， 以實(shí)訓(xùn)為手段，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式的重要性有以下幾個(gè)方面： 首先這種教學(xué)模式將理論和實(shí)踐融為一體進(jìn)行組合教學(xué)，形象直觀，便于學(xué)生 理解和掌握，能明顯提高學(xué)生的積極性；其次這種教學(xué)模式使教學(xué)信息具有同 步性，將知識傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)融為一體，并進(jìn)行了有機(jī)組合，同步 進(jìn)行，保證了教學(xué)信息的統(tǒng)一性，避免學(xué)生在認(rèn)知和實(shí)踐上進(jìn)入誤區(qū)，為教學(xué) 過程最優(yōu)化提供了保障；再次，這種教學(xué)模式能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 通過設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)訓(xùn)情境，讓學(xué)生通

3、過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際體驗(yàn) 知識的生產(chǎn)過程，通過培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和合作溝通能力，從而 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)作能力；最后這種教學(xué)模式下的“項(xiàng)目”是從職業(yè)崗 位能力出發(fā)，從企業(yè)項(xiàng)目中來的真實(shí)項(xiàng)目，能夠使學(xué)生畢業(yè)就能對口就業(yè)。“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化 +崗位化”的教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式， 體現(xiàn)了職業(yè) 教育的特點(diǎn)，它突破了“文化課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)課實(shí)訓(xùn)課”的教學(xué)模式， 注重技能訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合能力的培養(yǎng)。根據(jù)信 息技術(shù)的專業(yè)分類，各專業(yè)都分別進(jìn)行了這種教學(xué)模式的探索和試行，信息技 術(shù)系四個(gè)專業(yè)包括影視動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平面設(shè)計(jì)和軟件專業(yè)都進(jìn)行了有益的 嘗試，取

4、得了可喜的成績。這種教學(xué)模式改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，素養(yǎng)被認(rèn) 為是“吸收、處理、創(chuàng)造和組織利用、規(guī)劃資源” 的能力和素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容 上，信息技術(shù)的很多內(nèi)容都與社會(huì)實(shí)際有關(guān)，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，影視動(dòng)畫技術(shù)，數(shù) 據(jù)庫技術(shù)等，通過這些課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對社會(huì)化的認(rèn)識，提高獲取、處理、利用的能力在具體實(shí)行的過程中，將實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，積極推行案例 教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐等措施，以突顯應(yīng)用性人才的培養(yǎng)特色。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的 各個(gè)主體，布置一些有難度的作業(yè)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，將一個(gè)大作業(yè)分配給幾個(gè)學(xué) 生，組成一組，要求他們分工協(xié)作，既相互獨(dú)立，又彼此協(xié)調(diào)，圍繞要求解決 的問題進(jìn)行分析和

5、研究，查閱相關(guān)資料，確定解決方案，最后完成整個(gè)作業(yè)。 通過協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，鍛煉表達(dá)、溝通、交流及組織等與他人相處的 能力，提高分析問題解決問題的能力。這種教學(xué)模式需要大力推進(jìn)教材建設(shè)，即實(shí)現(xiàn)教材的校本化，通過不斷的 實(shí)踐和總結(jié)推進(jìn)校本教材的制作。樹立以應(yīng)用為導(dǎo)向、追求實(shí)踐技能的教材建 設(shè)思路。在實(shí)踐中，注重建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。在推行這種教學(xué)模式的影視動(dòng)漫專業(yè)上，成績非常顯著。 06 級影視動(dòng)畫專 業(yè)的朱國燦同學(xué)通過學(xué)習(xí)，成績提高明顯，技能有了長足進(jìn)步，在 09 年和 10 年的省級技能大賽上，分別取得了第二名和第一名的好成績。這種教學(xué)模式的 推行，也推動(dòng)了校本教

6、材的開發(fā)，最主要的是形成的這種校本教材開發(fā)思路， 讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變地輕松而愉快。后附實(shí)訓(xùn)教材典型案例附件1實(shí)訓(xùn)教材典型案例V計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué)課程的開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)成果說明文檔。2008-2009學(xué)年第一學(xué)期，由周新軍老師負(fù)責(zé)、杜立東老師參與的 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué)課程的開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)成果出臺(tái)，并獲得一等成果獎(jiǎng)， 現(xiàn)將該成果整理成說明文檔。該成果以網(wǎng)頁課件形式出現(xiàn)，積極響應(yīng)我校提倡的項(xiàng)目課程改革教學(xué)思想， 加大教學(xué)案例庫的建設(shè)與運(yùn)用，更好的將項(xiàng)目、任務(wù)、案例一條龍的教學(xué)思想、 方法推廣使用。為深化課程教學(xué)改革做了有益探索。該成果的主要體現(xiàn)以下幾 點(diǎn)：八、一、將計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程劃

7、分為九個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下分為若干任務(wù)， 每個(gè)任務(wù)下又分為若干案例。項(xiàng)目課程的主要特點(diǎn)應(yīng)該體現(xiàn)在課程體系應(yīng)該由一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目組成，每個(gè) 項(xiàng)目應(yīng)該從實(shí)際生活中提煉出來，簡單的說這個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該是一個(gè)完整的“工作”， 要完成這個(gè)項(xiàng)目我們先要完成一個(gè)個(gè)的“子項(xiàng)目”一一任務(wù)。而完成一個(gè)任務(wù) 我們又不得不完成一個(gè)個(gè)小的“子項(xiàng)目的元素”一一案例。這樣逆向推理：通 過完成若干案例，我們完成了一個(gè)任務(wù)，完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)，我們就完成了一 個(gè)項(xiàng)目。完成了若干項(xiàng)目，最后我們學(xué)會(huì)了整個(gè)課程。整個(gè)課程的理論知識和 實(shí)踐技能全部包含在案例之中，除此之外，我們也學(xué)會(huì)了實(shí)際生活中的工作思 路。圖1是“項(xiàng)目六一一繪制兩室兩廳一廚一衛(wèi)的

8、居室平面圖”的項(xiàng)目背景介 紹。垛廈聲團(tuán)高展坦調(diào)弭，并會(huì)研究井根據(jù)目前虜堆產(chǎn)的需索，決定 到9。平方米戶型的攜子*于星委托弟六城咅建這邃計(jì)院設(shè)計(jì)虧窘兩室iwr-廚一 卩的居室平面戶生圖項(xiàng)呂背員、精選案例、精益求精項(xiàng)目課程中的靈魂是案例庫的建設(shè)和更新，通過精選案例、動(dòng)態(tài)補(bǔ)充案例 庫，使案例庫的內(nèi)容保持更新。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)項(xiàng)目課程包含的行業(yè)很多， 涉及機(jī)械、建筑、電子和服裝等不同領(lǐng)域。而案例的選擇尤為重要，目前互連 網(wǎng)上的資源豐富、包羅萬象，為我們選擇好的案例提供了條件，可是并不是所 有的案例都滿足我們的教學(xué)要求，比如教學(xué)初期我們需要簡單的案例，可能這 個(gè)案例只要求訓(xùn)練一個(gè)技能。教學(xué)中有時(shí)需要一個(gè)小

9、的案例，而這個(gè)案例需要 訓(xùn)練很多操作技能，即具備“麻雀雖小，肝膽具全”這樣的功能。面臨這樣的 選擇，我們不得不加工案例，比如案例的前后順序，難易程度等，使它達(dá)到我 們的教學(xué)要求和目的。整個(gè)成果基于校本計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，自成體系，涉及 多個(gè)領(lǐng)域，案例經(jīng)典，前后呼應(yīng)，訓(xùn)練有度。例如圖2是起重鉤輪廓圖，繪制該圖要求設(shè)置圖形界限、單位等，另外用 到圖層，包括設(shè)置圖層的顏色、線型等，還要用到直線命令、矩形命令、圓命 令、偏移命令、打斷命令和相對坐標(biāo)輸入法等進(jìn)行繪制，繪制過程中，還得靈 活運(yùn)用捕捉設(shè)置和繪圖思路?？梢姳景咐倪x擇可以訓(xùn)練的操作技能是相當(dāng)?shù)?多，應(yīng)該說是一個(gè)經(jīng)典的案例，可以用來復(fù)習(xí)，也可以用來測驗(yàn)。圖2三、適度課程銜接，突破課程局限該項(xiàng)目的另一個(gè)特點(diǎn)是突破了課程內(nèi)容的限制，將內(nèi)容延伸開來，為實(shí)際工作的開展打下鋪墊。圖3是項(xiàng)目六下的任務(wù)三的一