五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、第 四 單元教學(xué)計(jì)劃 授課時(shí)間 至 內(nèi) 容教學(xué)目標(biāo)包括思想、知識(shí)、能力、情感1、能讀會(huì)寫(xiě)本組課文中的生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。2、能正確流利地朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，讀懂課文。3、能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟從中領(lǐng)悟的道理。4、通過(guò)讀書(shū)，品味語(yǔ)言，能熟讀背誦含義深刻的句子，豐富語(yǔ)言積累。教材分析包括新舊知識(shí)、聯(lián)系、重點(diǎn)德育滲透本組課文由釣魚(yú)的啟示、落花生、兩篇精讀課文和通往廣場(chǎng)的路不止一條、珍珠鳥(niǎo)兩篇略讀課文組成。課文雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節(jié)，也沒(méi)有華麗動(dòng)人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。四篇課文圍繞本單元的學(xué)習(xí)主題“生活的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)

2、踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處；依賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界。讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠、也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，卻處處是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀。重點(diǎn)是抓住課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際感悟從中獲得的啟示。難點(diǎn)是感悟作者獲得的啟示，體會(huì)表達(dá)方法。教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)包括學(xué)情預(yù)測(cè)、教學(xué)法設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法及課時(shí)劃分本組所選的四篇文章，情節(jié)性強(qiáng)，學(xué)生愛(ài)讀；語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)單，孩子能讀；而含義深刻，也許會(huì)影響孩子一輩子，但他們不一定能真正讀懂。在教學(xué)中，我們可以憑借一些關(guān)鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)孩子們深入體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到生

3、活這本特殊的書(shū)中，有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。13、釣魚(yú)的啟示-2學(xué)時(shí)14*、通往廣場(chǎng)的路不止一條-1學(xué)時(shí)15、落花生-2學(xué)時(shí)16*、珍珠鳥(niǎo)-1學(xué)時(shí)文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 口語(yǔ)交際習(xí)作四-3學(xué)時(shí)回顧拓展四-1學(xué)時(shí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題13、釣魚(yú)的啟示課 型新授具體內(nèi)容初讀課文第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程.3、從作者釣魚(yú)的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”

4、釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、情境導(dǎo)入，煽情激趣。 談話導(dǎo)入，揭示課題板書(shū)課題2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是-二、出示目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)法。 初步了解課文三、自主學(xué)習(xí)，思考存疑。 檢查生字詞概括課文。自讀課文看看課文講述了一件什么事情,注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方就多讀幾遍。把課文的題目讀一遍理解題目意思自讀課文生自由讀課文1、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。2、解釋詞語(yǔ)。 :課文講了一件什么事呢,誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話講一講。教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)

5、生行為四、質(zhì)疑答疑，合作探究。精讀課文,深入體會(huì)五、要點(diǎn)精講，難點(diǎn)突破。無(wú)論我怎樣無(wú)論我怎樣-,都得,因?yàn)闀r(shí)間未到六、當(dāng)堂檢測(cè)，跟蹤督導(dǎo)。探究點(diǎn)1、作者釣到了一條大鱸魚(yú)舍不得放,但父親堅(jiān)持要我把魚(yú)放回水中2、默讀39自然段,找找“我”不放鱸魚(yú)的理由,并劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)最終“我”把鱸魚(yú)放回了湖里默讀交流理由朗讀感受自由練讀,指名讀。指名讀當(dāng) 堂檢測(cè)題A 、晚霞輝映的湖面 彩色的漣漪 銀色的月光 皎潔的月光 月光如水的夜晚（寫(xiě)景）B、鱸魚(yú) 魚(yú)餌 魚(yú)鉤 魚(yú)鰓 翕動(dòng) 筋疲力盡 （寫(xiě)魚(yú)）C 、小心翼翼 爭(zhēng)辯 乞求 依依不舍 沮喪 道德抉擇 （寫(xiě)我）D、不容爭(zhēng)辯 沒(méi)有商量余地 告誡 （寫(xiě)父親）板書(shū)設(shè)計(jì) 13、

6、釣魚(yú)的啟示 我 父親 釣 魚(yú) 得意放 魚(yú) 依依不舍 不容爭(zhēng)辯教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題13、釣魚(yú)的啟示課 型新授具體內(nèi)容品讀課文第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、能正確認(rèn)讀本課生字。2、理解道德只是簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，為什么實(shí)踐起來(lái)卻很難；讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中所獲得的啟示。3、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)體會(huì) “我”和“父親”的心理活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)理解課文中含義深刻的詞句教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材

7、學(xué)生行為一、 復(fù)習(xí)引入過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文內(nèi)容，體會(huì)了作者由調(diào)到鱸魚(yú)的喜悅到放了鱸魚(yú)的無(wú)奈。同學(xué)們表現(xiàn)的都很積極，相信這節(jié)課同學(xué)們一定能表現(xiàn)得更出色。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、品讀體驗(yàn)初讀啟示，質(zhì)疑。三、自讀自悟，解疑理解道德的“是”與“非”。板書(shū)：釣魚(yú)、放魚(yú)探究點(diǎn)1、在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”1、認(rèn)讀詞語(yǔ)2、回顧課文內(nèi)容。瀏覽課文，將“我”獲得的啟示劃出來(lái)。讀讀啟示，提出疑問(wèn)。1、就“釣魚(yú)”這件事來(lái)說(shuō)，什么是“是”，什么是“非”？ 2、這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，為什么“我”做起來(lái)卻覺(jué)得很困難呢？教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、理

8、解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、議課文，談感想六、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想作者在人生的旅途中，會(huì)不止一次的遇到哪些誘惑？作者會(huì)怎樣抉擇？1、本文的主要內(nèi)容。2、寫(xiě)法上學(xué)會(huì)了什么？3、做人上你悟到了什么道理？小組討論，交流匯報(bào)自由發(fā)言理解交流當(dāng) 堂檢測(cè)題收集格言，作為自己的座右銘。板書(shū)設(shè)計(jì)、釣魚(yú)的啟示釣到大魚(yú)：得意、高興放魚(yú)回湖：急切、著急委屈、乞求依依不舍、傷心受到啟示：嚴(yán)格教育 道德實(shí)踐 勇氣和力量教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題14、 通往廣場(chǎng)的路不止一條課 型閱讀具體內(nèi)容理解課文內(nèi)容第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與

9、價(jià)值觀）1、通過(guò)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。2、通過(guò)學(xué)生自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容。3、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義”。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在生活中的含義教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣二初讀課文，感知內(nèi)容。教師與個(gè)別學(xué)生交流三、研讀課文，見(jiàn)解交流通往廣場(chǎng)的路不止一條是一篇極富哲理的文章請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，提出不明白的問(wèn)題，然后小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流討論。板書(shū)課題學(xué)法提示自讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么？并在

10、組內(nèi)交流讀書(shū)體會(huì)。探究點(diǎn)1）為什么說(shuō)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣？（2）怎樣理解“我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！钡暮x。（3）父親的教導(dǎo)為什么使我一生受用不盡？課堂質(zhì)疑學(xué)生讀書(shū)、思考，學(xué)生讀后交流，對(duì)詞語(yǔ)的理解。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流討論。教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為四、回顧文題，體會(huì)寓意五、總結(jié)寫(xiě)法體會(huì)文章的寫(xiě)法，哪里是詳寫(xiě)，哪里是略寫(xiě)？六、拓展總結(jié)“通往廣場(chǎng)的路不止一條” 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?；匚额}目，你明白了什么？自由發(fā)言交流 展示當(dāng) 堂檢測(cè)題1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yn hu p s chu tu sng q lu y

11、 b ju( ) ( ) ( ) ( )2.仿例寫(xiě)比喻句。例：我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。高興時(shí)：傷心時(shí)：板書(shū)設(shè)計(jì)14通往廣場(chǎng)的路不止一條另辟蹊徑：1.走出一條自己設(shè)計(jì)，制作和出售時(shí)裝的道路； 2.舉辦一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展 走另一條路試試+堅(jiān)持不懈=成功教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題15、落花生課 型新授具體內(nèi)容初讀課文第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛(ài)慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語(yǔ)。2、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3、理解父親的話的含

12、義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。教學(xué)重點(diǎn)弄清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本文借物喻理的寫(xiě)法及其所喻的道理。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、解題導(dǎo)入講解花生為什么叫做“落花生”。本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。二、初讀課文，整體感知出示落花生的圖片，學(xué)法提示（1）自主識(shí)字：齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？1小聲讀課文，畫(huà)出生字新詞2指名讀課文，全班

13、正音。3拼讀生字，展示自己的學(xué)法4理解詞語(yǔ)，用什么方法理解的？教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、 默讀課文，理清思路1課文主要寫(xiě)了一件什么事？2本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1同桌互讀，把課文讀通讀順。2由同學(xué)互相推薦讀3選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。討論并明確分段當(dāng) 堂檢測(cè)題熟讀課文，抄寫(xiě)生字、新詞板書(shū)設(shè)計(jì)15、落花生 種花生 收花生 以物喻人（樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)） 吃、議花生教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題15、落花生課 型新授具體內(nèi)容品讀課文

14、第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為教學(xué)程序一、回憶課文內(nèi)容，整體感知二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)充分讀書(shū)、突破重難點(diǎn)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！薄澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！饼R讀課題，回憶課

15、文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。4）對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、召開(kāi)小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？四、總結(jié)全文、深化中心Ppt出示父親的話卻深深印在我的心上。交流展示學(xué)生自由體會(huì)當(dāng) 堂檢測(cè)題抄寫(xiě)中心句板書(shū)設(shè)計(jì)15落花生 種花生收花生嘗花生議花生 花 生 桃子、石榴、蘋(píng)果矮矮地 埋在地里 高高地

16、 掛在枝頭挖起來(lái)才知道可貴 一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題16、珍珠鳥(niǎo)課 型閱讀具體內(nèi)容理解課文內(nèi)容第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫(xiě)，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。3、體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程感受作者的表達(dá)方法教學(xué)難點(diǎn)理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。”教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素

17、材學(xué)生行為一、 初讀課文，整體感知1、 激趣導(dǎo)入2、 探求新知：二、 質(zhì)疑問(wèn)難，探究學(xué)習(xí)板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)學(xué)法提示略讀課文我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)？請(qǐng)你探究：找出文中寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子，畫(huà)上橫線”，文中有許多吸引人的描寫(xiě)，談?wù)勀銓?duì)“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。自讀課文，整體感知：第一遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。第二遍讀課文，請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？學(xué)生質(zhì)疑讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化？請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫(xiě)在旁邊。再有感情的朗讀一下。教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)四、小結(jié)作家的知心人：

18、作者是怎樣把珍珠鳥(niǎo)寫(xiě)得這么可愛(ài)的？說(shuō)說(shuō)看。Ppt展示信賴(lài)是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴(lài)是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴(lài)是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。人與人之間應(yīng)互相坦誠(chéng)，互相信賴(lài)、理解、寬容，和睦相處學(xué)生發(fā)言交流展示交流書(shū)面感受。當(dāng) 堂檢測(cè)題一卷干草 舒適 巢 垂蔓 幽深 愈發(fā)繁茂 雛兒 撥開(kāi) 蓬松 挨近 蹦跳 俯下頭 細(xì)膩 絨毛 淘氣 呼喚 扭動(dòng) 伏案 信賴(lài)板書(shū)設(shè)計(jì)16、珍珠鳥(niǎo)大鳥(niǎo)信賴(lài)探腦袋珍珠鳥(niǎo)人屋里飛小鳥(niǎo)愛(ài)喝茶水啄筆尖肩頭睡教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題口語(yǔ)交際 .習(xí)作四課 型口語(yǔ)交際具體內(nèi)容生活中的啟示第

19、 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。2、指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容，并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。3、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書(shū)的探究興趣。教學(xué)難點(diǎn)在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力。教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示.

20、今天我們就來(lái)交流一下吧二、自主選擇，分組交流出示從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。1、自主選擇交流的內(nèi)容2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練3、在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題.教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為三、全班交流.師生評(píng)議評(píng)議要求：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示四、教師總結(jié)看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶

21、來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考1、小組推薦代表在全班交流.2、學(xué)生評(píng)議準(zhǔn)備習(xí)作素材當(dāng) 堂檢測(cè)題整理交際的內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際生活中的啟示教 后 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題口語(yǔ)交際 .習(xí)作四課 型習(xí)作具體內(nèi)容生活中的啟示第 2-3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。2、指導(dǎo)寫(xiě)清漫畫(huà)內(nèi)容，并借寫(xiě)作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。3、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)表達(dá)

22、自己從中得到的啟發(fā)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步提高口頭和書(shū)面的表達(dá)能力教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作二、自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)四、相互修改，完善習(xí)作初稿Ppt出示習(xí)作要求學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么學(xué)生習(xí)作教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為五、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。六、小組合作，自己修改七、謄寫(xiě)自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改自讀自改當(dāng) 堂檢測(cè)題.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際 .習(xí)作四教 后

23、 反 思課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí) ： 授課日期： 月 日 總第 課時(shí)課 題回顧 .拓展四課 型練習(xí)具體內(nèi)容交流體會(huì)第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、回顧本組課文，找出其中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。2、回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。3、通過(guò)摘抄、讀背、交流幾個(gè)步驟交流學(xué)習(xí)所得。教學(xué)重點(diǎn)回顧教學(xué)難點(diǎn)交流體會(huì)教學(xué)方法六步教學(xué)法 小組合作學(xué)習(xí)資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、 導(dǎo)入課題在生活中有時(shí)一件小事、一幅漫畫(huà)、一次活動(dòng)、一張照片、甚至一句話都會(huì)使人獲得啟示。本組課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是每篇課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來(lái)了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)二、明確交流要求板書(shū)課題：回顧拓展1. 閱讀交流平臺(tái)，談?wù)勔蟆?. 和同學(xué)交流從課文、課外書(shū)