幼兒園大班音樂課教案《小精靈的魔法湯》含反思

1、幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案小精靈的魔法湯含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。 2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。 3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的歡樂。 4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)方面：透明水瓶(均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等)、顏料、 2、學(xué)問方面：幼兒初步感知樂曲的能力。 3、心理預(yù)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和熟悉，并且對(duì)魔術(shù)有深厚的興趣。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)感受樂曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂曲速度與強(qiáng)弱的變化 活動(dòng)過程： 1、在森林的小木屋里，住著一個(gè)可愛的小精靈，這個(gè)小精靈有一

2、個(gè)特別大的本事，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢?它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法?怎樣熬制魔法湯? 教師出示一瓶水(可變色)，在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的奇妙。(提問：我是怎樣變魔法的?做了哪些動(dòng)作?你們想嘗試嗎?) 2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)潔模仿魔法動(dòng)作。(提問：為什么沒有變出魔法?查找原因引出音樂) 3、幼兒傾聽音樂。 魔法音樂與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水(不帶色)，教師與幼兒一起隨著音樂做動(dòng)作。 爭(zhēng)論：為什么沒有變出魔法湯呢? 4、幼兒傾聽音樂，教師畫圖譜。奇妙的魔法秘方就

3、藏在音樂里，我們來認(rèn)真傾聽，把秘方找出來。播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀看。 5、觀看圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).爭(zhēng)論：音樂的哪些地方是一樣的?像是在干什么?哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子? 6、借助圖譜分段觀賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問題：攪拌的速度-越來越快;搖瓶子的速度與強(qiáng)弱-輕輕搖，再快速用勁搖。 師幼一起邊觀賞音樂邊看著圖譜變魔法。 7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流觀賞。 8、教師介紹樂曲的名字：加速度圓舞曲。 幼兒許心愿。向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓奇妙的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧! 活動(dòng)反思： 在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培育良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒有放手讓幼兒自己大膽去思索爭(zhēng)論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂觀賞上面還沒有達(dá)到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直