學(xué)習(xí)記敘文的細(xì)節(jié)描寫

1、/L -，、” 、 ,、/, 作文學(xué)案 03 學(xué)習(xí)記敘文的細(xì)節(jié)描寫 【導(dǎo)語】 細(xì)節(jié)描寫是記敘文寫作的核心。當(dāng)代著名作家賈平凹曾說：“我可以告訴你一個秘決， 這也是我多年沒有告訴別人的經(jīng)驗一一那就是多寫細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)是生動的，像春天的樹干上 生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣?！奔?xì)節(jié)描寫是文章中的花朵，它能表現(xiàn)人物， 突出主題，美化語言。一篇文章有了鮮活而獨特的細(xì)節(jié)，也就有了亮點，文章會因細(xì)節(jié)而精 彩。所以，我們要用善于觀察的眼睛，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，寫出出色的細(xì)節(jié)來。 【概念詮釋】 細(xì)節(jié)描寫是指對人物某些細(xì)小的言行舉止或細(xì)微事物的描寫，也有人把描寫細(xì)致的自然 環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫也視作細(xì)節(jié)描寫

2、。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界， 表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境，揭示時代背景、典型環(huán)境， 推動情節(jié)發(fā)展、增強故事氛圍，揭示主題思想等最重要的方法。 細(xì)節(jié)描寫可以分為肖像描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、場景描寫、 環(huán)境描寫等方面的細(xì)節(jié)。 【方法引領(lǐng)】 1、細(xì)節(jié)要典型。 典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表現(xiàn)文章中心的細(xì)節(jié)來寫。 細(xì)節(jié)必須是有價值的。所謂有價值就是細(xì)節(jié)描寫必須為刻畫人物性格特征和深化主題服 務(wù)的，并不是說只要寫得“細(xì)”就可以了。優(yōu)秀作文父親有這么一段細(xì)節(jié)：“冬天，紛 紛揚揚的大雪下起來了，河水也結(jié)冰了，父親仍舊要送我上學(xué)?？?/p>

3、著這天氣，我遲疑了。 我走出門，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒穿，那露 出的腳趾不住地往里縮。再看看我腳上嶄新的運動鞋，我流淚了?！边@個片段以小見大，表 現(xiàn)父親供孩子上學(xué)的艱難，通過父親的鞋和我的鞋的對比，表現(xiàn)了父親再苦也不能苦了孩子 的心理特征，加之在這特殊的艱苦的自然環(huán)境中，更加反襯父愛的無私和偉大。再比如，魯 迅在祝福里幾次寫到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細(xì)微變化，便深刻地暴露 出封建紳士厭惡 寡婦 、維護(hù)舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。 細(xì)節(jié)必須是獨特的。所謂獨特是指細(xì)節(jié)的與眾不同。寫父母的愛，如用自己生病發(fā)燒父 母細(xì)心照顧，下雨父母來接為了顧孩子自

4、己淋濕了等等這些大家都用的細(xì)節(jié)，就不能不使人 感到一般化。同樣寫父愛，下面兩個同學(xué)是這樣寫的： “小時侯上幼兒園，有時趕上下雨，要是父親來接我，就像現(xiàn)在這樣，爺倆在一件雨衣 里這時候我覺得父親的背好寬好厚，還散發(fā)著一陣陣的熱。是啊，我大了，而父親 卻老了，雖然車子很平穩(wěn)，但父親卻不停地喘著粗氣，每蹬一下，他的背總要伏下，起來， 再伏下” “今天，家里吃蟹，父親見我吃得很香，便把他那只也給了我，我吃完了，放下碗出去 玩了，跑回家要球拍時，我發(fā)現(xiàn)父親正在吃他剛才給我并被我吃得精光的那只蟹殼，生怕漏 掉了什么。最后，實在在里頭找不到什么，他又把飯?zhí)钸M(jìn)蟹殼，津津有味地吃起來?！?相同的父愛，不同的細(xì)節(jié)

5、，這就是細(xì)節(jié)的獨特性，演繹著相同主題文章的不同特色。 魯迅在他的小說孔乙己中寫孔乙己第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這 一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度 對人 的迫害?？滓壹旱倪@一動作細(xì)節(jié)是典型的，獨特的。 2、細(xì)節(jié)要真實。 所謂真實，是指細(xì)節(jié)來源于生活，能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人和事的 特征，真切感人，不能為寫細(xì)節(jié)而寫細(xì)節(jié)，可以在生活基礎(chǔ)上適當(dāng)虛構(gòu)但一定要合情合理， 避免讓人覺得虛假不真實。比如，趙樹理 套不住的手中有這樣一段描寫：“圓圓的指頭 肚兒像用樹木做成的小耙子”， “都像半個蠶繭上安了指甲”。這一段細(xì)節(jié)描寫既真實又典

6、 型，突出主人公的特征，也表現(xiàn)勞動人民那種健壯、勤勞的共性特征。作家王星軍寫自己離 開家鄉(xiāng)母親送別時有這樣一段話：“我再一次仔細(xì)的看著媽媽：她那憔悴的臉上，掛著一絲 微笑，布滿銀絲的頭發(fā)有些凌亂，額前還沾著烙餅時蹭上的面粉?！边@段文字用了一個很好 的細(xì)節(jié)，母親額前蹭上的那點面粉，這個細(xì)節(jié)一是表現(xiàn)了母親匆忙，二是表現(xiàn)了母親此時一 心只在兒子身上，甚至忘了自己的形象。這個細(xì)節(jié)是多么的逼真?zhèn)魃?！這樣的細(xì)節(jié)如果不是 親身經(jīng)歷，又怎能憑空想象呢？只有隨時隨地帶著觀察生活的“放大鏡“，才能得到這樣真 實鮮活的細(xì)節(jié)，感人至深。 3、細(xì)節(jié)要精心刻畫 選準(zhǔn)點是細(xì)節(jié)寫作成功與否的關(guān)鍵。這個點最能表現(xiàn)人物和主題，能

7、渲染氛圍，推動情 節(jié)發(fā)展。選點到位，主題表現(xiàn)和人物刻畫就有了保障，點題扣題就有了保障。在記敘類的文 章中，應(yīng)選擇最能表現(xiàn)主題和人物的“動作點”，以動作細(xì)節(jié)描寫為主，輔以肖像細(xì)節(jié)描寫、 語言細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行綜合細(xì)描，把語言的力量集中到一處， 最大程度地展現(xiàn)出文章的內(nèi)涵和精彩。如果把動作發(fā)生以前、發(fā)生過程中、結(jié)束以后的情況 等等全都原原本本地記錄下來，文章就沒有了重點，我們只能知道人物每一步所做的內(nèi)容； 而且容易形成流水賬，篇幅冗長，筆墨均分，乏味而平淡。這是同學(xué)們在記敘事情的時候， 最容易出現(xiàn)的問題。動作進(jìn)行的過程中必有精彩的亮點，把握住這個亮點進(jìn)行具體描寫，不 僅能突

8、出事情的重點部分，顯示出人物的性格特點、內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等等， 還給讀者留下強烈而深刻的印象。 選定了細(xì)節(jié)后，一定要運用多種手段對這個點濃墨重彩，著力渲染。細(xì)節(jié)渲染可以在標(biāo) 點使用、動詞形容詞疊音詞的使用、比喻反復(fù)排比對比等修辭的使用等方面加強。細(xì)節(jié)可繁 可簡，關(guān)鍵在于是否有利于中心的表達(dá)。一篇考場文章，不必寫過多的細(xì)節(jié)，能夠抓住兩三 個寫就可以，要以一當(dāng)十，以少勝多。 【片段賞析】 語言細(xì)節(jié)描寫： 孔乙己“多乎哉？不多也”、“讀書人竊書不算偷”。寥寥幾筆，把孔乙己這個人物思 想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位，一個窮困落魄 卻又虛榮性十足的科舉制度

9、的犧牲品的形象躍然紙上。這種簡筆勾勒的方法，就是魯迅所說 的“有真意，去粉碎，少做作，勿賣弄”的集中體現(xiàn)，雖惜墨如金，卻生動傳神。 魯迅的小說故鄉(xiāng)塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象閏土。小說在 閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。共有六句， 其中卻有了 9 個省略號，給人印象特 別深的有兩處： (1) 見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：老爺！” (2) 當(dāng)“我”問他景況時，“他只是搖頭，非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃 不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又不好”。 第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼

10、，在他們感情之 間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦 的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯 示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個“木 偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。 項脊軒志中，通過老嫗回憶先母事：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬?“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：兒寒乎？欲食乎？吾從板外相為應(yīng)答 一個細(xì)節(jié)，其情其景歷歷在目，無怪“(嫗)語未畢，余泣，嫗亦泣”，就算是讀者，我們 能不感動流淚嗎？ 我們要搜

11、集那些最有個性化最能表現(xiàn)主題的語言，運用到作文中。 行動細(xì)節(jié)描寫 運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。 黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏， 轉(zhuǎn)身走了?！保斞杆帲┳髡邔荡笫迦″X的 動作描寫，用了“抓”“捏”等動詞，準(zhǔn) 確地寫出了他接錢、數(shù)錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔兇狠、貪婪、慣于敲詐的丑惡嘴 臉。 孔乙己的“排出九文大錢” “女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一 個手指放在嘴里吮了一下?！保▽O犁 荷花淀）作者用“震動”、“吮”兩個動詞準(zhǔn)確、 細(xì)致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊去的消息之后豐富、復(fù)

12、雜、細(xì)膩的情 感世界及其微妙的心理變化，一個關(guān)心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進(jìn) 步的青年婦女形象躍然紙上，換上“擦”“吸”這樣的詞語不符合水生嫂的個性。我的老 師中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細(xì)小動作，極 富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實熱的品性。分馬中老孫頭要打兒馬的情節(jié)異曲同工：“他 狠狠地掄起木棒子，棒子落到半空，卻扔在地上。”形象畫出老孫頭惱怒而又十分心疼的心 理。巴爾扎克筆下葛朗臺把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系 列動作，活畫出一個一毛難拔的守財奴形象。魯迅小說中如楊二嫂順?biāo)米呋抑械谋P子及手 套之類東西的動作，阿

13、 Q畫圓圈的動作，孔乙己用手罩盤子讓人過目難忘的細(xì)節(jié)，更是比比 皆是。 唐代詩人孟郊的游子吟描寫慈母為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服的場景，歌頌了深摯的 母愛，最能表現(xiàn)母愛的詩句是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”兩句，特別是“密密縫”三字， 雖然描寫的是母親的普通動作細(xì)節(jié)，卻讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母親專注的 穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實，仿佛她把對兒子的擔(dān)憂、祝福、期盼等等都融入了一針一 線中。兒行千里母擔(dān)憂，一針一線總關(guān)情，篤深的母愛，就讓這個動作細(xì)節(jié)給具體、形象的 傳達(dá)出來了，多么親切感人！柳永雨霖鈴“執(zhí)手相看淚眼”，張籍秋思“行人臨發(fā) 又開封”等都是比較典型的細(xì)節(jié)。 細(xì)節(jié)本身作用巨大，對

14、比描寫也可以用來展示不同人物的不同性格。鴻門宴劉邦獻(xiàn) 禮情節(jié)，項羽與范增兩人態(tài)度各異，一個安然收下“置之坐上”，一個則“置之地，拔劍撞 而破之”。顯示出前者幼稚，輕信，缺乏心計又自視不凡，后者則顯得獨具見識又急躁易怒。 現(xiàn)實生活中，一個人不自覺地表現(xiàn)出的細(xì)小動作，不是克制或是做作出來的話，是最能 反映一個人的個性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。所以我們要努力挖掘生活中那些傳神的富有個性的動作 細(xì)節(jié)。 肖像細(xì)節(jié)描寫 三國演義中赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中三笑一哭，前后呼應(yīng)，相應(yīng)成趣。第一 笑，曹敗心猶不服，可見其剛愎自用，引出趙子龍，再損一仗。因第一笑決算便有了他自我 解嘲的第二笑，第三笑。再引出張飛和關(guān)羽軍，

15、連連遭敗。最后的真情痛哭，一表哀悼，二 表責(zé)怪。幾個哭、笑的細(xì)節(jié)，相當(dāng)?shù)湫偷乇憩F(xiàn)了曹操奸詐、狡猾和自負(fù)等性格。 果戈里死魂靈中寫地主潑留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是舊 襪子、是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定。但決不是圍巾?！边@一形象便因其細(xì)微的痕跡而獨 一無二。 “穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣”是對別里科夫服飾的描寫，屬于 肖像描寫的一個方面。作者正是運用這種夸張的語言，漫畫式的勾勒來揭示別里科夫種種有 形的套子及自愿入套的心理，因循守舊的性格。 契訶夫小說變色龍，運用反復(fù)四次描寫突出奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，成為表 現(xiàn)人物內(nèi)心世界的“道具”。小說開頭與“巡官奧

16、楚蔑洛夫穿著新的軍大衣穿過市場的 廣場” ，顯示出他一副威嚴(yán)的神態(tài)。 當(dāng)他要教訓(xùn)放出狗來到處亂跑的“混蛋”時， 聽人說“這 好像是席加洛夫?qū)④姷墓贰?，于是馬上來了個大轉(zhuǎn)變：“席加洛夫?qū)④?？哦！葉爾德林，替 我把大衣脫下來?！焙髞?，他再次表示要懲處狗主人時，忽又聽得狗是“將軍家的”，他又 變了： “哦！葉爾德林老弟，給我穿上大衣好像起風(fēng)了”這里大衣一“脫”一 “穿”，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強的丑態(tài)。最后一 次寫大衣在小說結(jié)尾，當(dāng)他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓(xùn)斥一通之后，“緊裹大衣， 接著穿過市場廣場，徑自走了”。這條變色龍又恢復(fù)了他那耀武揚威的常態(tài)。如此反

17、復(fù)描寫， 把這條沙皇鷹犬的性格刻劃得入木三分。 孔乙己中的一段肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一 部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長 衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的 封建社會 知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前，也由此 可見封建科舉對知識分子的愚弄和迫害。 心理描寫細(xì)節(jié) 內(nèi)心獨白式：我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我 再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天 還趁父母不在家偷

18、看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上 課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！ 幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我 不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁 人的嘲笑聲。 場面細(xì)節(jié)描寫： 藥中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許 多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一 聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫的是革命者 夏瑜 被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項在欣賞著，就像一群“鴨

19、”，生動形象，一個 比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷， 通過這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。修辭的作用特別突出。 【總結(jié)語】 細(xì)節(jié)是文章的生命，一個眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態(tài)、都能真切地反映人物 的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動的細(xì)節(jié)，文章就會平淡乏味，缺少表現(xiàn)力，讓我 們的文章因細(xì)節(jié)而精彩吧。 【試題鏈接】找細(xì)節(jié) 會鑒賞 1、 古詩欣賞，請找出古詩中的細(xì)節(jié)，分析其作用 聞樂天左降江州司馬元稹 殘燈無焰影幢幢 , 此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起 , 暗風(fēng)吹雨入寒窗。 作者自己被貶他鄉(xiāng)，且在“垂死病中”，當(dāng)聽到摯友遭貶消息時，竟“驚坐起

20、”。一個 極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，惟妙惟肖地摹寫出作者當(dāng)時陡然一驚的神態(tài)，表達(dá)了對朋友命運的深切 關(guān)懷，道盡了友情的真諦，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。元、白二人友誼之深，于此清 晰可見。白居易在江州讀詩后，深受感動。他在給元稹的信中說：“此句他人尚不可聞，況 仆心哉！至今每吟，猶惻惻耳?！保ㄅc微之書） 約客 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 這首絕句實際上是寫約客對弈而客因雨阻而未來的情景。其中“閑敲棋子落燈花”這一 生活細(xì)節(jié)的描寫，極為細(xì)膩的刻畫了主人在煩人的梅雨中焦灼期待的心情和閑悶無聊的神態(tài)， 因而很好的表達(dá)了詩人雨夜孤獨寂寞的情懷。 李清照的點絳唇一

21、詞也是以細(xì)節(jié)寫心理的上乘之作： 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走。 倚門回首，卻把青梅嗅。 此詞為清照早年作品，寫盡少女純情的神態(tài)。上片蕩完秋千的精神狀態(tài)，下片寫少女乍 見來客的情態(tài)?！昂托咦摺比郑鎸嵉貙懗錾倥膵蓱B(tài)。然而更妙的是“倚門回首，卻把 青梅嗅”二句?！耙虚T”有所期待，加以“回首”一筆，少女窺人之態(tài)宛然眼前，作者以極 精湛的筆墨描繪了這位少女怕見又想見、 想見又不敢見的微妙心理。 最后她只好借“嗅青梅” 這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看他幾眼。這里以動作細(xì)節(jié)寫心理，幾個動作層次分明， 曲折多變，真切自然而又充滿新鮮感，把一個少女驚詫、

22、惶遽、含羞、好奇以及愛戀的心理 活動，細(xì)致入微地刻畫出來，可謂妙筆生花。 張祐詠內(nèi)人 禁門宮樹月痕過，媚眼惟看宿燕窩。斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰救飛蛾。 張祐的詠內(nèi)人，以“剔開紅焰救飛蛾”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了宮女幽居深宮的哀怨；劉禹 錫的烏衣巷，通過“燕子”的細(xì)節(jié)，抒發(fā)了古今盛衰的感慨； 劉禹錫烏衣巷 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 白居易的禁中夜作書與元九 心緒萬端書兩紙，欲封重讀意遲遲。五聲宮漏初鳴后，一點寒燈欲滅時 這首詩表達(dá)了詩人對好友元稹被貶官后的無限思念、無限關(guān)心之情。但作者并沒有明確 說出，只是寫自己寫完書信后，將信紙裝入信封；又覺得似乎還有許多話尚未

23、說完，似乎還 應(yīng)當(dāng)補充或修改些什么，于是又把信取出來重讀了一遍；但卻又不知道該補充什么。因此心 潮不定，思緒萬千，茫然不知所從。以致直到五更天氣，已經(jīng)快到上早朝的時候了，他還沒 有裝上封好?！坝庵刈x意遲遲”這一細(xì)節(jié)，把友情之深，思念之殷表達(dá)得淋漓盡致。 白居易的采蓮曲 菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。 “逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中”，詩歌僅以欲語而止、搔頭落水兩個動作細(xì)節(jié)的 描寫，就活靈活現(xiàn)刻畫出一個癡情、嬌羞、可愛的少女形象。戀人相遇，互訴衷腸，何止千 言萬語，而此時此地，這個嬌羞的少女卻一句話也說不出來，惟有低頭含笑而已，與“最是 那一低頭的溫柔，恰似

24、蓮花不勝西風(fēng)的嬌羞”（徐志摩沙楊娜拉）有異曲同工之妙，讓 人不禁浮想聯(lián)翩，可謂言有盡而情無限；而且少女情貫一心，以至不小心將碧玉搔頭落入水 中，這些都是初戀少女在羞怯、微帶緊張的狀態(tài)下才會有的情態(tài)，被詩人細(xì)心地捕捉住并傳 神地再現(xiàn)出來，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。 元稹的行宮，向來極負(fù)盛名。 寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。 蘇軾的赤壁懷古辛棄疾的京口北固亭懷古李清照的聲聲慢杜牧的過華 清宮絕句等作品都有細(xì)節(jié)，請找出來賞析。 2、現(xiàn)代文賞析 （ 1）我不是個好兒子中有哪些細(xì)節(jié)描寫？請你找出來，讀一讀，看看這些細(xì)節(jié)描寫 有什么作用？ （ 2）燈籠 紅 我們家鄉(xiāng)有一種香瓜叫作“燈

25、籠紅”。這瓜熟透了以后，瓤兒紅得像點亮的燈籠。我 的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑，布滿老樹皮般的皺紋，可是心靈卻如瓜瓤那么 又紅又甜。我的童年時期見過不少這樣的老人，他們經(jīng)歷了艱難的一生，最后在生命的內(nèi)部 釀出并積聚起雋永而仁慈的美好性靈。 曾祖母至少活到八十歲以上，我四歲那年，她無疾而終。我跟她在一盤大坑上挨著睡， 她死的那天晚上，把我的被褥鋪好，像往常那樣，如打坐的僧人，久久不動地盤腿坐在上面， 為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進(jìn)被窩，曾祖母隔著被子撫拍我好半天， 直到入睡為止。那時正是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢的時候，曾祖母在我身邊 平靜地向人生告別了。 我

26、睡得死，醒來時天大亮。平時曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母說話，今天 為甚仍穩(wěn)睡著？側(cè)臉一瞧，一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面，不是過大年，為甚穿新 鞋？還有，她怎么頭朝里睡？我愣怔地坐起來，看見姐姐立在門口嚶嚶地哭泣，屋里有幾個 大人靠躺柜立著。我坐起來，剛喊了聲“老娘娘”（家鄉(xiāng)對曾祖母這么叫，第一個“娘”讀 入聲），就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走，送到父母住的屋子里。我哭著，我并不曉得 曾祖母已死，喊著“老娘娘”這時我才聽見我的幾個姐妹也都哭喊著“老娘娘”。 我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子， 漢子，快過

27、來！ ”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”， 曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她 身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一問堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌 碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒，我自小覺得凡太 陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到，地里的土坷垃上能 聞到，熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。 曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來?！蔽倚睦锶靼?，假裝著懵懵懂懂，隔著麥 秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個身 子幾乎埋進(jìn)麥秸里，麥秸

28、里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚了起來，刺得鼻孔直癢癢。她終于掏 出三五個“燈籠紅”，逐個聞一聞，挑出其中最熟的一個遞給我，把剩下那幾個又深深地寄 在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得 全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其 實跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著， 曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。 我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說的一些夢一般的事跡。隱約 地記得她個子子很矮小，穿的襖肥而長，寬大的袖口卷起半尺來高，里面總寄放些小東西， 她會從里面給我掏出

29、幾個醉棗或麥芽糖。對曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫摸我 的面孔，晚上當(dāng)我鉆進(jìn)被窩，她的手伸進(jìn)被窩久久地緩慢地?fù)崦?，從胸口直撫摸到腳心， 口里念念有辭：“長啊，長啊！”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里 里外外別的，關(guān)于她，我什么也記不得了。她早已隱沒進(jìn)了無法憶念的像大地一般深厚 的歷史的內(nèi)腔之中了。 聽說曾祖母年輕時性子很剛烈，說一不二，村里有個姓王的武舉人（是全縣有名的摔 跤場的評判），都怕她三分。到了晚年，她卻異常的溫厚，像收完了莊稼的一塊田地，安靜 地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒了，回歸到了生養(yǎng)她的渾然無覺的大自然。大 自然因他們（無以數(shù)計）生命的

30、靈秀和甜美而更加富有生育的能力。 1 家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子”，曾祖母卻這樣叫“我”，這是因為_。（1分） 【答案】1分曾祖母熱切盼望“我”成長為頂天立地漢子（必須答出“熱切盼望”或者 意思相近的說法） 2閱讀第段畫線的兩處細(xì)節(jié)描寫，辨析曾祖母心理上的差異。（2分） 【答案】2分前一處體現(xiàn)了曾祖母的熱切心理，后一處顯示了她的滿足感。（答對一點得 一分）。 3 文章為什么用“一些夢一般的事跡”來概括曾祖母留給“我”的記憶？（2分） 【答案】2分留下的印象時間已經(jīng)久遠(yuǎn)；都是不完整的、片斷性的；美好的。（答對任 意兩點得2分） 4 第段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動著，在我的生命的里里

31、外 外”簡析這句話的含義。 （3分） 【答案】3分我深感曾祖母對自己的影響深遠(yuǎn) （1分）。至今還能真切地感受到她生命的存 在（1分）。這影響有物質(zhì)層面上的關(guān)心，更是有精神層面上的滋養(yǎng)（1分）。 5 .對文章分析正確的兩項是 （6分） A. 本文富于詩意，對“我”少年時代的農(nóng)村生活的描寫，充滿情趣和溫馨。 B. 本文刻畫傳神，對曾祖母的描寫細(xì)致入微，很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。 c.本文從兒童視角敘述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。D.本文感 情深摯，通過對曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。 E .本文從死亡開始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。 F.本文首

32、尾呼應(yīng)，點面結(jié)合，通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。 【答案】CE 【解析】本文是回憶性散文，通過倒敘來逐步展開曾祖母給作者幼時的記憶，作者對曾 祖母的懷念和感恩，突出了生命本身的溫厚和博大。綜合以上兩點，C、E為正確選項。 A項中的“富于詩意”不妥，本文寫得本色、平實； B項就本文“很好地體現(xiàn)了她的剛烈 性格”不當(dāng)，本文只是提了一句“聽說曾祖母年輕時性子很剛烈，說一不二，村里有個姓王 的武舉人（是全縣有名的摔跤場的評判），都怕她三分?！?D項“謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美 麗?！辈划?dāng)，F(xiàn)項“點面結(jié)合，通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象”不當(dāng)。 6 .概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)

33、容進(jìn)行賞析。（3分） 【答案】3分本文語言本色、平實（1分）。文章主要敘寫了 “我”的童年回憶，塑造了 曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉(xiāng)村老年婦女的形象 （1分），語言與人物形象特征相吻合 （1分）。 7 .文章將曾祖母喻為“燈籠紅”，又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”，聯(lián)系全文對 此加以評析。（5分） 【答案】5分“燈籠紅”的意象突出了生命果實的芬芳甜美 （1分），“收完了莊稼的一塊 田地”的意象突出了生命本身的溫厚和博大 （1分）。二者既是對曾祖母生命價值和特點的恰當(dāng) 形容（1分），也具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)（1分），并形象地說明了曾祖母對“我”的養(yǎng)育之恩 （1分） 【練習(xí)平臺】 1、以“讓我悄悄走進(jìn)你”為

34、話題寫一個片段，運用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的性格特征和精 神品質(zhì)。 0口口口口口口口00口口口匚1口口00 II mnmidmininmi口 ann I7 man mnEnFmimm 匚 e m II mEinnommiiFEEnn i二I mmnEinimiFmimiRE II mmifnmimmmnirirTin1 L _ I 廠 lllTl廠llml 門 I 廠廠廠 inmEiEmn廠 epi1 iI 口廠廠廠廠廠廠n廠廠廠廠廠廠I廠廠1 1 mimmimninrjnimnn 廠 inm口 作文學(xué)案02 學(xué)習(xí)記敘文的描寫角度 【概念詮釋】記敘文的描寫從描寫的角度劃分，可以分為正面描寫和側(cè)面描

35、寫。我們常 說的人物描寫角度主要是正側(cè)反（虛實）。描寫景物的角度較多：感覺（視覺、聽覺、味覺、 觸覺）；動靜；上下遠(yuǎn)近；俯仰平眺；虛實；點面；形聲色等等。我們常說的襯托是從表達(dá) 效果角度說的，和側(cè)面描寫屬于角度不同實質(zhì)同。 正面描寫是對人物做正面的刻畫，直接把人物的外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在 讀者面前。出色的正面描寫摹形傳神，細(xì)致入微，所以很多肖像描寫、語言描寫、心理描寫 和行動描寫，也叫細(xì)節(jié)描寫（見細(xì)節(jié)學(xué)案）。 側(cè)面描寫 是指不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn) 烘托所要描寫的對象的一種描寫方法。分為以人襯人和以景（物）襯人。列子中有這么 個故事：薛譚拜

36、秦青為師學(xué)唱歌，未學(xué)到家而自以為了不得了，“遂辭歸”。秦青“餞于郊 衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”。作者并沒有直接描寫秦青的唱技如何精湛，而是從 他的“悲歌”能使林木動容，使飄浮的白云停息欣賞的角度來進(jìn)行側(cè)面烘托。林、云本無靈 性，然“悲歌”卻能“使本無生命和情趣的外物仿佛具有人的生命活動，使本來只有物理的 東西顯得有人情”（朱光潛語）了。試想，如果沒有高超的唱技，“悲歌”何以如此感天地、 泣林木？ 注意：詩歌中無論寫景還是寫人也有正面描寫和側(cè)面描寫。李白夢游天姥吟留別中， “天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?；“?臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則

37、是用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。王昌齡的從 軍行（七）寫到：大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。 詩人沒有直接描繪戰(zhàn)爭的場面，而是通過側(cè)面的描寫或渲染來表現(xiàn)，使全詩顯得含蓄蘊藉， 回味無窮。其實，換個角度分析，又有實寫虛寫、點面結(jié)合、動靜結(jié)合之說。如“明月松間 照，清泉石上流”，“明月照”是靜景，“清泉流”是動景，兩句動靜結(jié)合，描畫出一幅恬 靜優(yōu)美的月夜圖。另外還有細(xì)描、白描、細(xì)節(jié)描寫等。此點在此稍作提示，詩歌復(fù)習(xí)中還要 重點突破。 【方法引領(lǐng)】 1、正面描寫。要刻畫出人物的特征，突出人物個性，從而表現(xiàn)所要表達(dá)的主題。 2、側(cè)面描寫 （1） 、確定好自己所要表現(xiàn)的

38、主題，不能喧賓奪主 地過多使用側(cè)面描寫。 （2）、側(cè)面描寫的事物要選擇能起 烘托作用或產(chǎn)生對比效果 的事物。 注意：適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫，能起到很多作用，但它畢竟是輔助手段，要與正面描寫相結(jié)合。 正面描寫+側(cè)面烘托=完美的人物刻畫 【片段賞析】重點賞析側(cè)面描寫。 1、以人襯人 、陌上桑寫羅敷： 青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中 明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者 見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒， 但坐觀羅敷。 分析：前半段為正面描寫，后半段詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動作、神態(tài)、 表情，烘托出了羅敷的美麗。這種方法屬于以人襯人 老殘游

39、記中“明湖居聽書”寫白妞演唱： 黑妞兒唱完之后，旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：“此想必是白妞了罷？”其一人 道：“不是。這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得 差多遠(yuǎn)呢！他的好處人說得出，白妞的好處人說不出；他的好處人學(xué)的到，白妞的好處人學(xué) 不到。你想，這幾年來，好頑耍的誰不學(xué)他們的調(diào)兒呢？就是窯子里的姑娘，也人人都學(xué)， 只是頂多有一兩句到黑妞的地步。若白妞的好處，從沒有一個人能及他十分里的一分的。 分析：本節(jié)通過聽者的談?wù)撆c評價，烘托出白妞兒的唱藝水平之高。 口技中，為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝，就成功地使用了多種側(cè)面描寫的方法： 當(dāng)藝人摹仿發(fā)生大火的情景時，觀

40、眾的反應(yīng)是“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，這是以觀眾的反應(yīng) 襯托口技的高超，這是以人襯人，是正襯；當(dāng)演出結(jié)束時，寫舞臺上的布置是“一桌、一椅、 一扇、一撫尺而已”，這里是以道具的簡陋反襯口技的高超，這是以物襯人，是反襯。 荊軻刺秦王中，作者塑造了刺客荊軻這一大智大勇的英雄形象，與此同時還塑造 了另一個刺客秦武陽，秦武陽“年十二殺人”，“人不敢與忤視”，可是見到秦王，將獻(xiàn)圖 時，竟然嚇得“色變振恐”，而荊軻泰然自若“顧笑武陽”，并“前為謝”，巧妙地遮掩了 秦武陽失常的表情。在這里，秦武陽的徒有虛名、外強中干有力地襯托了荊軻超人的膽略和 非凡的氣質(zhì)。這就是用了反襯法。非常典型的例子還有三國演義里的“關(guān)羽溫酒斬華雄” “劉玄德三顧茅廬”，都是層層渲染層層鋪墊的側(cè)面描寫。 2、以景（物）襯人 白居易的琵琶行在使用動作、神態(tài)和比喻正面描寫琵琶女的精彩彈奏后，再用“東 船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從外部環(huán)境上加以烘托，側(cè)面表現(xiàn)琵琶女彈奏的魅力。正 側(cè)結(jié)合，有力表現(xiàn)了琵琶女的高超技藝和復(fù)雜心情，為