四年級語文下冊 人類的老師2教案 蘇教版 教案

1、課題7.人類的“老師”第 1 教時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字，新詞 2.學(xué)會用“無論都”、“既有.”造句 3.理解文章，說說人類的方面受到那些“老師”的啟示 4.自主積累好詞佳句 教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)本課生字，新詞。 2.理清文章脈絡(luò)，初知文意 3.學(xué)習(xí)課文1。2段 4.自主積累好詞佳句課前準(zhǔn)備教學(xué)幻燈片，教學(xué)掛圖，多媒體課件教學(xué)過程師 生 活 動思考與調(diào)整一、揭題，導(dǎo)入新課。 1.板書課題：7、人類的“老師” 2.本文題目有什么特點？ 3.看了課題你有什么想說的？ （學(xué)生自由發(fā)言，師無須引導(dǎo)） 學(xué)生：題目中老師為什么要加引號 學(xué)生：人類老師是誰？ 學(xué)生：人類從老師身上學(xué)到什么？ 二、初讀課

2、文，理清文脈 。 1.錄音范讀 。 2.生用筆圈出生字，新詞。 3.學(xué)生自由輕聲讀課文，找出人類的老師們 4.反饋信息。 人類的老師是誰呀？ 5.再次讀課文，小組交流 每個自然段寫了什么？ 第一個自然段：寫人類受到魚兒的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇 。 第二個自然段：寫自然界中可以充當(dāng)人類的老師很多 。 第三個自然段：寫人類受到鳥，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優(yōu)良的飛機 。 第四個自然段：寫人類受到鯨魚的啟示，提高了了輪船的航行速度。 第五個自然段：寫人類受到雞蛋薄殼結(jié)構(gòu)的啟示，設(shè)計出許多輕便，生料的建筑物 。 第六個自然段：寫人們模仿袋鼠造越野汽車，模仿貝殼造坦克。 第七個自然段：寫廣大生物界是

3、人類的好老師 。 6.問題假設(shè) 。 學(xué)生：是鳥類 學(xué)生：是蜻蜓 學(xué)生：是蒼蠅，蚊子，蜜蜂 學(xué)生：是大海中的鯨 學(xué)生：是雞蛋 學(xué)生：是袋鼠，是貝殼。 7.再次讀課文，小組交流每個自然段寫了什么？ 三、學(xué)習(xí)生字 。 1.請小老師帶讀文中的有拼音的字和詞。并及時給與正音。 2.出示本課學(xué)習(xí)的生字。全班齊讀。重點指導(dǎo)：前鼻音：研（yn）究蚊 （wn）子均 勻（yn）坦克（tn）后鼻音：機毀人亡（wng）工程（chng）模仿（fng）直呼音：均勻（yn）型近字：末（m）未（wi）齊讀、開火車讀 3.剛才我們認(rèn)識了很多新朋友，我們也來給他們找找朋友（組詞） 4.現(xiàn)在我們把這些朋友請到家里坐坐，不過他有個要

4、求就是必須把他的名字叫準(zhǔn)確。齊讀課文。 5.選擇你最喜歡的段落讀讀，全班交流并及時正音。 （1）讀文中的有拼音的字和詞，認(rèn)真讀準(zhǔn)字音。 （2）注意讀音：前鼻音：研（yn）究蚊（wn）子均勻（yn）坦克（tn）后鼻音：機毀人亡（wng）工程（chng）模仿（fng）直呼音：均勻（yn）型近字：末（m）未（wi） （3）給生字組詞。 （4）齊讀課文。 （5）讀你最喜歡的段落 。四、指導(dǎo)寫字 。 1.認(rèn)真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。 2.重點指導(dǎo)：“毀”“禍”“末”“某” 3.書寫生字。 （1）認(rèn)真觀察生字，說說你要提醒大家的地方。 （2）重點提醒：“毀”的左邊部分中間的橫沒有連在一起?！暗湣?/p>

5、的右邊中是一個 “人”字?！澳庇惺裁春梅椒▉韺W(xué)習(xí)這個字嗎？（末是沒有的意思所以第二橫短）?！澳场钡淖詈笠还P是捺不是點。 （3）書寫生字。 五、作業(yè)。 1.寫生字和詞語。 2.自主積累好詞佳句。課題7.人類的“老師”第 2 教時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文第37自然段 。2.用指定的詞語造句 。3.說說人類從老師身上得到的啟示。4.通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生從小樣成愛方面的習(xí)慣。教學(xué)重難點1.說說人類從老師身上得到的啟示。2.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生從小樣成愛方面的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教學(xué)幻燈片，教學(xué)掛圖，多媒體課件教學(xué)過程師 生 活 動思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新

6、課 。1.聽寫詞語。 2.同桌互相批改 3.你能說說問中介紹的老師有那些？ 二、學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)課文第一、二自然段 。1.指名朗讀朗讀課文，師生共同評價朗讀情況 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)這兩段 3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？ 4.你能說說魚兒為什么是人類的“老師”？ 5.哪一句話說明能當(dāng)人類“老師”的生物很多？ （二）學(xué)習(xí)課文第三自然段 。1.指名朗讀課文。 （引導(dǎo)學(xué)生注意子音以及讀破的詞句） 2.自主學(xué)習(xí)本段 3.反饋學(xué)習(xí)情況 你讀懂了什么？ 4.你遇到了什么難題？（學(xué)生自由發(fā)言） （三）學(xué)習(xí)課文第四自然段 。1.指名朗讀課文。 2.自主學(xué)習(xí)本段（給學(xué)生充足的時間自主學(xué)習(xí)） 3.人類手到鯨魚的

7、什么啟發(fā)？（鯨魚的流線體外型） 4.播發(fā)多媒體課件，講述流線體 5.解釋“輕而易舉” 6.受到啟發(fā)，有什么作用呢？ 7.全班齊讀本段 （四）學(xué)習(xí)課文第五自然段 。1.師范讀課文，先自主學(xué)習(xí)本段。（給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間） 2.出示雞蛋，指名演示 3.幻燈出示“無論怎么樣用力，都不能把雞蛋捏毀” 4.指名用“無論都”句 5.你知道薄薄的蛋殼為什么能承受這么大的壓力嗎？找出具體的語句來說明 6.幻燈出示：“建筑師耕具這種薄殼結(jié)構(gòu)的特點，設(shè)計出學(xué)多既輕便又省料的建筑物” 7.播放課件：講述“薄殼結(jié)構(gòu)” 8.指名用“既又”造句 （五）學(xué)習(xí)課文第六自然段 。1、教師范讀，學(xué)生注意生字的發(fā)音：某（mu）制（

8、zh） 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段，并提出質(zhì)疑（如：越野車怎么和袋鼠聯(lián)系上的？） 3、反饋學(xué)習(xí)信息。 4、體會本段中省略號的作用 （六）學(xué)習(xí)課文第七自然段 。1.全班齊讀本段，并理解這段話的含義 2.反饋這段話的含義。 3.你能把多少換一個詞。但是不改變句意（許多，非常多，無數(shù)，數(shù)不清） 4.請你舉出一個人類的好老師（先讓學(xué)生冊地地理解語句所要表達的意思，然后再依剛句本地進行拓展訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練更扎實，到位） 認(rèn)真讀，認(rèn)真聽，認(rèn)真評價，認(rèn)真體會 找出“何止”來說明人類的“老師”的生物很多？ 很容易就能解決問題。 （改進船體設(shè)計，提高輪船航行速度） 找句子： “是因為他能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋客的各個部分” 讀準(zhǔn)字音