高中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)匯編 信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得范文

1、高中信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)匯編 信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)心得 培訓(xùn)心得第二次現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，上了一節(jié)公開課，聽了八節(jié)課，聽了“微課王子”何其剛老師的講座等，收獲頗豐，記錄如下。公開課由于市局助勤，我近半年沒有進(jìn)課堂。這次要上公開課，一直非常的緊張不安，神奇的是上課鈴響起，一切緊張煙消云散，上課似乎成為肢體的習(xí)慣性動(dòng)作。這次課程的標(biāo)題是逐幀動(dòng)畫探索人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，針對(duì)學(xué)生是已經(jīng)學(xué)過動(dòng)畫的學(xué)情，打破原有思維，重新立意，將教學(xué)突破點(diǎn)設(shè)置在讓學(xué)生做出符合現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的動(dòng)畫，立意新穎，收到了來至學(xué)生和聽課教師的好評(píng)。不過，前緊后松的課堂結(jié)構(gòu)仍需改進(jìn)，如何說透規(guī)律、突破難點(diǎn)還有待思考。聽課除了我之外，另有八名教師上課。整

2、體效果上，縣里和市區(qū)的老師在授課風(fēng)格上有明顯的差異?？h里的老師注重技術(shù)操作的講解，市區(qū)的老師注重技術(shù)思想的培養(yǎng)。從學(xué)生反應(yīng)來看，能吸引學(xué)生興趣的課，必須要新、有成就感。要求新，即不管是導(dǎo)入還是設(shè)置的任務(wù)，要是學(xué)生之前沒有學(xué)過的。有了新，就有了未知，為學(xué)生展現(xiàn)需求，就有了學(xué)下去的必要。接下來，在任務(wù)設(shè)置的過程中，多個(gè)任務(wù)之間要有層層遞進(jìn)的關(guān)系，需要由易漸難、環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得成就感，在新的挑戰(zhàn)面前就能少些畏懼、多些挑戰(zhàn)。講座“微課王子”何其剛老師并不是信息技術(shù)老師，而是英語教研員，但是在微課領(lǐng)域的研究早已突破技術(shù)瓶頸，遠(yuǎn)超信息技術(shù)教師，這點(diǎn)引起了在培教師的極大興趣。何老師選取的制作軟件在

3、操作上簡(jiǎn)單，任何學(xué)科學(xué)段的教師都容易上手。講座調(diào)理清晰，簡(jiǎn)潔但內(nèi)容豐實(shí)。給我最大的啟發(fā)在于，化繁為簡(jiǎn)。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，用到微課的機(jī)會(huì)很少，多在于比賽。原因在于，課堂就40分鐘，讓每個(gè)學(xué)生花5、6分鐘看個(gè)視頻，其他環(huán)節(jié)的時(shí)間就會(huì)減少，還不如老師直接操作，甚至寫文檔。何老師提的微課，可以是用于幫助講解的微視頻，能短時(shí)間內(nèi)通俗易懂的講解大量知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新授課環(huán)節(jié)是非常有幫助的。另外，用于翻轉(zhuǎn)的小視頻型微課，又能作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)的途徑，發(fā)布方式上也十分簡(jiǎn)單，僅僅需要微信群和二維碼。何老師的講座，可以算是在我面前打開了一扇新世界的大門，給我?guī)砹藷o窮無盡的靈感。信息技術(shù)千百名骨干教師培訓(xùn)第一年已經(jīng)結(jié)束

4、，在這一年里，我有了明顯的進(jìn)步，有了更多的思考，有了更多的共同成長(zhǎng)的朋友。期待接下來的培訓(xùn)，好奇未來的自己。培訓(xùn)心得12月8日我非常有幸參加了“市高中信息技術(shù)學(xué)科基地第九期集中研培及千名優(yōu)秀骨干信息技術(shù)教師培訓(xùn)對(duì)象集中培訓(xùn)”。我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本次研培活動(dòng)雖然有些緊張但充實(shí)著。借此學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益匪淺。這次研培我們觀摩了九位老師的教學(xué)研討課，如一中優(yōu)秀骨干教師的逐幀動(dòng)畫之探索人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律示范課，成為本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，進(jìn)行了全球同步直播，老師們可以現(xiàn)場(chǎng)聽課也可網(wǎng)上聽課，讓老師們實(shí)現(xiàn)線上線下相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。劉老師先用逐幀動(dòng)畫的相關(guān)視頻引起學(xué)生關(guān)注和興趣，讓學(xué)

5、生自主嘗試各種模仿人和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的逐幀動(dòng)畫，在作品展示點(diǎn)評(píng)時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生如何思考制作動(dòng)畫，只有符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律的動(dòng)畫才能更加逼真地呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過程；老師的逃出迷宮動(dòng)畫一課，老師用心良苦地層層引導(dǎo)，用“武功秘籍”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的框架，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)中的“迷宮”制作出符合任務(wù)需求的動(dòng)畫。剪貼蒙板一課，彭教師精心制作了微視頻及所有動(dòng)畫制作相關(guān)課例都提供半成品，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究提供了很好的素材，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)能獲成就感。這次培訓(xùn)，每位骨干教師從備課、說課、上課、反思、研討、修改、瑞反思，再寫論文。大家互聽互評(píng)，不斷深化課堂教學(xué)研究，提升課堂效益，促使研培與指導(dǎo)者共同成長(zhǎng)。每位教師都經(jīng)歷著這樣多次的磨練

6、，他們熱情很高，在張老師的指導(dǎo)下快速的成長(zhǎng)，如老師在全國(guó)信息技術(shù)教學(xué)比賽中獲得的特等獎(jiǎng)。另外，還聆聽了教研室“微課王子”老師生動(dòng)風(fēng)趣的報(bào)告，他講座的主題是“碎片與重構(gòu)移動(dòng)微課在教育、教學(xué)、管理中的作用”，這個(gè)報(bào)告引領(lǐng)我們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們成為一位具有一定信息素養(yǎng)的教師。微課王子鼓勵(lì)我們?cè)趫?chǎng)的學(xué)員進(jìn)行掃碼現(xiàn)學(xué)現(xiàn)做，并為我們介紹了很多學(xué)習(xí)平臺(tái)，他的講座極具感染力，凝聚了所有學(xué)員。幽默風(fēng)趣的講座給我們留下了非常深刻的印象，贏得全場(chǎng)掌聲。 三天的研培時(shí)間盡管很短，讓我們感受到累并快樂著。張老師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)事業(yè)那顆熾熱的心，對(duì)我們的教學(xué)成長(zhǎng)十分關(guān)心，張老師總讓我感到很親切，每次培訓(xùn)

7、均有回家的感覺。“有為才有位，做名幸福的信息技術(shù)老師”將成為我們今后成長(zhǎng)的動(dòng)力。基于市信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)心得培訓(xùn)很快就結(jié)束了，短而緊湊的培訓(xùn)，讓我得到了很大的收獲，通過專家老師的講解，示范課的學(xué)習(xí)，讓我漸漸的體會(huì)到信息技術(shù)基礎(chǔ)這門學(xué)科的重要性。并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)完美的結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集信息，及時(shí)了解它的重要性。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但卻讓我收獲頗多。具體如下：一：我認(rèn)識(shí)并且學(xué)習(xí)到了很多新技能：以前只覺得教好自己所選擇的內(nèi)容就行了，從來沒想過除了經(jīng)常接觸的這些之外還有更多更好的新知識(shí)。這次來市第一中學(xué)，讓我重新認(rèn)識(shí)到了自己的不足，做到及時(shí)學(xué)習(xí)更正，收獲不少。通過有經(jīng)驗(yàn)老師對(duì)flas

8、h、photoshop、vb課程的講解，讓我深刻感受到她們教學(xué)當(dāng)中先進(jìn)的教法和教學(xué)思路的清晰，老師們也非常樂于分享，有任何疑問，她們都毫無保留。于是，讓我知道了這些軟件還能給我們帶來怎么神奇的效果。老師們?cè)谡n堂上運(yùn)用到的信息技術(shù)給了我靈感，課后我就迫不及待的去嘗試，還很欣慰我能夠?qū)W到新知識(shí)。二：培訓(xùn)專家老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)更值得我去學(xué)習(xí)：的老師的演講讓我體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)相結(jié)合的好處。作為一名信息技術(shù)老師我將努力的去學(xué)習(xí)這方面的新知識(shí)，因?yàn)槲疑钪绻慌?shí)現(xiàn)在專業(yè)方面的發(fā)展，將跟不上不斷變化和改革的新形勢(shì)，何老師能夠?qū)鹘y(tǒng)的、枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N形式生動(dòng)形象的講解，深入淺出，讓我突然之間對(duì)

9、自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，許多高科技和新奇的知識(shí)吸引著我。三：提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)向前輩們學(xué)習(xí)了幾天，所有看到的，感受到的對(duì)我感受頗深，才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)技術(shù)有待加強(qiáng)，很多還沒有接觸到的東西，再也不能做井底之蛙了。她們講過的東西，我很感興趣，對(duì)我?guī)椭埠艽?，我要都學(xué)會(huì)并運(yùn)用到教學(xué)之中。老師有一句話給我很大的鼓舞：“ 結(jié)果=你的態(tài)度+你所追求的高度+你行動(dòng)的能力 ”為此，我很慚愧，自己平時(shí)在教學(xué)中根本沒有做到這幾點(diǎn)，以后便要加倍的努力。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)觀念，改變不正確的教學(xué)行為，將這次所學(xué)的新方法充分的用到平時(shí)的課堂當(dāng)中去，做到師生共同成長(zhǎng)。培訓(xùn)結(jié)束了，感謝老師們的精

10、心講解和分享，讓我學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)接觸不到的新知識(shí)新方法，讓自己在能力方面有一個(gè)更好的提升。不自信的心而來，滿載而歸? 12月8號(hào)開始為期三天的第二次研培很快就結(jié)束了，每次都是不自信的心而來，滿載而歸。每次來到基地，看到主持人是老師，滿腔熱情、不辭辛苦地為全市老師進(jìn)行培訓(xùn)，我心就會(huì)受到一次沖擊。從不敢來上課，到基地后看到其它老師的努力和付出，看到優(yōu)秀老師的示范課，聽到專家的講家，使我打消恐懼，聽到張老師一次又一擊不停的鼓勵(lì)，盡管我們有很多地方做得不好，但到了這時(shí)真的像學(xué)生一樣，得到老師的肯定和關(guān)心，自信心又上來了，敢于去挑戰(zhàn)，同時(shí)能聽到同行老師的課，從他們的講課中能學(xué)到很多，培訓(xùn)都使我們受益匪

11、淺，雖然很辛苦。但培訓(xùn)期間每位老師從備課、說課、上課、反思、研討、修改、再重新上課，再反思，再寫論文，每堂課要經(jīng)過多次打磨，但熱情卻絲毫不減，為了保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)，我們很多老師中午不休息在機(jī)房備課，找資料，晚上回去繼續(xù)加班。每次研培張老師想盡辦法，讓老師們得到快速成長(zhǎng)，從課堂教學(xué)方法到提高課堂教學(xué)效率；從課堂教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施；從課堂的導(dǎo)入方法，到課堂小結(jié)；從簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)到多維度評(píng)價(jià)學(xué)生作品；到課堂生成的處理、問題的拓展；從怎樣寫好反思、論文到怎樣做好課題研究等，張老師不放過每一個(gè)環(huán)節(jié)的精培，張老師還在研培中多次請(qǐng)來了很多專家、同行對(duì)信息老師進(jìn)行了面對(duì)面的專題培訓(xùn)，

12、讓我們受益匪淺。讓每位研培的老師迅速地成長(zhǎng)起來。在學(xué)科基地的研培中，黃焱琳老師和張老師每次對(duì)我們老師上課的點(diǎn)評(píng)，指出我們教案和上課各個(gè)環(huán)節(jié)中存問題，并告訴我們改進(jìn)的辦法，一點(diǎn)一滴的教，一步一步的改，真正體現(xiàn)了學(xué)科帶頭老師的無私奉獻(xiàn)，毫無保留的傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，我們除了教師這個(gè)職業(yè)有這種心境再也找不到更好的解答。優(yōu)秀骨干教師老師的示范課都簡(jiǎn)單動(dòng)畫課與其它學(xué)科知識(shí)深入溶合, 每次課從小游戲入手，一開始就把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的興趣中，這次老師的課件設(shè)計(jì)，用武功秘籍的編寫方式把枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為游戲?qū)毜涞群玫慕谭?，使課堂變得更加有效有活力，每個(gè)老師的課都使我受益很多。他們的第節(jié)課成為我成長(zhǎng)的動(dòng)力。齊聚市一中，

13、共同研討教師專業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)心得體會(huì)12月8日，市高中信息技術(shù)學(xué)科基地第九期集中研培及市千名優(yōu)秀骨干信息技術(shù)教師第二期培訓(xùn)在市一中舉行。本次培訓(xùn)主題是“打造高效信息技術(shù)課堂，全面提升自己一、開班儀式開班儀式上，學(xué)科帶頭人老師主持，市教培中心的程檢紅書記、市一中副校長(zhǎng)出席了儀式。首先，張老師對(duì)各位教師回歸基地大家庭表示熱烈歡迎，并講述了學(xué)科基地的發(fā)展以及對(duì)各位教師的期許。接著，馮校長(zhǎng)指出，高中信息技術(shù)學(xué)科基地的發(fā)展離不開老師的努力，并以張老師的成功鼓勵(lì)我們努力。最后，程書記表示了對(duì)學(xué)科基地發(fā)展的支持，并對(duì)參訓(xùn)教師提出要求，希望各位教師珍惜機(jī)會(huì)，利用這個(gè)平臺(tái)努力提升自己。二、教學(xué)研討本次培訓(xùn)中，學(xué)科

14、基地的9位骨干教師參與了教學(xué)研討課。九堂課，內(nèi)容不一、教學(xué)形式不一，有亮點(diǎn)，也有瑕疵，但展示了各自的風(fēng)采。其中，市一中老師的逐幀動(dòng)畫：探究人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律采取了時(shí)下流行的在線同步直播的方式，與全國(guó)教師進(jìn)行共同研討。在這節(jié)課中，老師將物理學(xué)科知識(shí)融入到信息技術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中及收獲了信息技術(shù)知識(shí)，又回顧了物理知識(shí)。市四中老師的剪貼蒙版，通過一些實(shí)例的操作將剪貼蒙版的原理清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生。老師表揚(yáng)道，小小知識(shí)點(diǎn)卻讓學(xué)生獲得了很多內(nèi)容。市鳳凰高中青年教師老師的算法與程序，利用數(shù)字求和導(dǎo)入引出vb程序，將程序上得通俗易懂，學(xué)生體驗(yàn)了程序。雖然課堂上出現(xiàn)了一些小問題，但是仍舊能夠顯示這位年輕

15、教師的教學(xué)風(fēng)采。一中老師的flash引導(dǎo)層動(dòng)畫的特征，以“直升飛機(jī)飛躍障礙”游戲?qū)?，并貫穿于整個(gè)課堂，課堂教學(xué)氛圍活躍，教師充滿激情，寓教于樂。另外，縣一中老師的access數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、縣四中老師powerpoint幻燈片、茶陵一中雷江艷老師的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作、炎陵一中老師的逃出迷宮、縣五中老師的遮罩動(dòng)畫，每堂課都非常精彩，給所有學(xué)員帶來了教學(xué)上新的思考。通過這九堂課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要提升的地方。首先，語言組織方面。作為一名新教師，由于自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)過程中語言組織還不夠流暢，而這9位優(yōu)秀骨干教師基本做到語言流暢。其次，課前準(zhǔn)備不夠充分。回顧自己三個(gè)多月

16、來的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己并未花太多時(shí)間去備課，也由此導(dǎo)致課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。再次，教學(xué)不夠熱情。在聽課的過程，我發(fā)現(xiàn)教師的狀態(tài)很大程度地影響了學(xué)生的狀態(tài)。比如老師，年紀(jì)比我大，但教學(xué)熱情比我高，因此他的課堂中學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。而另外一位老師，講課時(shí)選擇了坐著，他的課堂上就有許多學(xué)生在下面玩別的。最后，教學(xué)案例的選擇。在設(shè)計(jì)一堂課的時(shí)候，一定要重視教學(xué)案例的選擇。一個(gè)好的教學(xué)案例，能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生愿意去學(xué)才能夠有好的收獲。三、專家講座9日下午，教研員老師為我們帶來了講座信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用移動(dòng)微課，講座在滬江cctalk在線同步直播，學(xué)員可以與何老師進(jìn)行線上線下交流互動(dòng)。短短的兩個(gè)小時(shí)，

17、老師為老師們帶來了一場(chǎng)有助于教師專業(yè)發(fā)展技能提升的視聽盛宴。首先，何老師為我們推薦了小影、格圖、易企秀、草料等移動(dòng)微課制作軟件，并提出了“碎片與重構(gòu)”在當(dāng)下教學(xué)中的重要性。接著，何老師展示了他在教研過程中的一些成功應(yīng)用案例和一些優(yōu)秀作品，讓老師們體驗(yàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的魅力。然后，何老師又現(xiàn)場(chǎng)通過微信群想教師們推薦了幾款應(yīng)用較成功的微信公眾號(hào)，并一步一步教大家操作。最后十分鐘，我們與何老師進(jìn)行了深度地互動(dòng)，共同探討了幾個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的問題。講座結(jié)束了，老師們還意猶未盡，激動(dòng)不已。老師為老師們帶來的教學(xué)工具以及教學(xué)應(yīng)用案例，讓我收獲太多，而最大的收獲應(yīng)當(dāng)是何老師這種探索精神。作為一名

18、信息技術(shù)教師，我發(fā)現(xiàn)自己會(huì)很多軟件工具，但是卻從未應(yīng)用在教學(xué)中，而何老師這種不斷探索信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，非常值得我去學(xué)習(xí)。10日上午，13位優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行了說課、年度總結(jié)和三年愿景規(guī)劃，骨干教師易老師給予了評(píng)價(jià)。接著，老師開展了“如何成就自己？漫談教師成長(zhǎng)”專題講座。首先，張老師指出信息技術(shù)教師要擺正位置，做一個(gè)快樂而幸福的教師。接著，張老師提出教師成長(zhǎng)是一個(gè)不斷積累的過程“合格型骨干型專家型”一步一步成長(zhǎng)，“結(jié)果=你的態(tài)度+你所追求的高度+你行動(dòng)的能力”，我們要爭(zhēng)取早日成為一名有風(fēng)格的教師。最后，張老師對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)各位骨干教師培養(yǎng)對(duì)象提出了要求和期望。總之，這次培

19、訓(xùn)讓收獲了太多。張老師強(qiáng)調(diào)，我們需要逼自己一次才能夠獲得進(jìn)步。我非常贊同這句話。想想自己參加工作的三個(gè)來月，好像浪費(fèi)了太多的時(shí)間，我必須要逼自己一把。所以這次我也申請(qǐng)加入學(xué)科基地骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，和其他老師一起進(jìn)步學(xué)習(xí)。通過三天的培訓(xùn)，我們仿佛充滿電去準(zhǔn)備新的出發(fā)。信息技術(shù)學(xué)科基地，有老師這樣熱情飽滿的基地主持人，還有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，每次培訓(xùn)都讓大家對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和新的思考，在專業(yè)技能上也有了新的提升。有了認(rèn)識(shí)上的提升，接下來就要考驗(yàn)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐探索，用行動(dòng)全面提升自己。也期許下一次回“家”相聚，更進(jìn)一步成長(zhǎng)提升！記第二次集中培訓(xùn)心得和收獲12月8號(hào)，我經(jīng)歷了工作以

20、來第三次的公開課。第一次是我的轉(zhuǎn)正課，第二次是校級(jí)青年教師微課大賽，而這次，則是第三次。在這么多優(yōu)秀骨干教師的面前上課，內(nèi)心很是緊張，尤其還是在不熟悉的學(xué)生、不熟悉的上課環(huán)境。所以這次的課，給我很深的感觸，尤其這次集中培訓(xùn)在聽完其他8位老師的課后、黃焱琳老師的點(diǎn)評(píng)后、查爾斯王子老師的微課經(jīng)驗(yàn)分享后、老師的漫談教師成長(zhǎng)后！先從授課上來談?wù)勎业男牡冒?。本?jié)課，我選的內(nèi)容是高中選修1算法與程序設(shè)計(jì)中的內(nèi)容，可以說是第一課，根據(jù)教材上內(nèi)容，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將可視化放在了第一課，因?yàn)楸竟?jié)課最貼近學(xué)生的生活，最容易被理解和接受。但是因?yàn)樵趥湔n上沒有考慮到教師機(jī)上沒有安裝vb，所以影響了上課的進(jìn)度。這也是

21、一個(gè)教訓(xùn)，在備課的時(shí)候不僅要備教材、備學(xué)生，還要備教學(xué)環(huán)境。因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境是我們上課的一切支架，如果沒有這個(gè)支撐，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致本節(jié)課上不下去。所以，這一個(gè)大大的收獲。另，在教學(xué)的應(yīng)變能力上，還需要提高，正因?yàn)樯险n環(huán)境影響了上課的心態(tài)，所以沒有很好地將教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。這個(gè)需要多多聽老師們的課，學(xué)習(xí)其他的老師在遇到課堂的突發(fā)情況是如何處理和機(jī)智地化解的，長(zhǎng)期積累！其他8位老師上課，讓我的收獲很多，尤其是老師的課。之所以感觸這么大，聯(lián)系其他老師一起來談?wù)?。首先，上課有激情！這個(gè)激情體現(xiàn)在教學(xué)語言上，體現(xiàn)在肢體語言上，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上。老師上課時(shí)，我甚至可以感覺到他那雙看著學(xué)生的眼睛都是發(fā)光的，

22、充滿著希望和專注。教學(xué)語言起伏，情感表達(dá)非常自然，那是一位真正的充滿愛和正能量的教師！盡管其他老師都非常優(yōu)秀，但是在語言上，讓我熱血澎湃的，只有賀老師一位！其次，教學(xué)案例的選擇上，賀老師的教學(xué)案例層層遞進(jìn)，由淺入深。賀老師的課是flash遮罩運(yùn)畫，先用紙張的掏空演示法讓學(xué)生理解遮罩的概念；再操作演示靜態(tài)遮罩的制作過程、方法和效果，鞏固認(rèn)識(shí)；再擺出一個(gè)簡(jiǎn)單的遮罩動(dòng)畫，分析制作過程，引導(dǎo)學(xué)生思考，將上節(jié)課的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫相結(jié)合，給出時(shí)間學(xué)生動(dòng)手操作；最后教師再演示遮罩動(dòng)畫的制作過程，給會(huì)的學(xué)生以復(fù)習(xí)，不會(huì)的學(xué)生以指導(dǎo)。整個(gè)過程流暢、層次分明，教學(xué)效果是十分好的。最后，來說說看課堂上的教師錯(cuò)誤操作處理

23、。本次上課，有兩位老師在上課的時(shí)候因操作失誤導(dǎo)致動(dòng)畫制作在第一次示范時(shí)沒有成功。那么，出現(xiàn)這種問題怎么處理呢？我看到了兩位老師不同的處理方法，第一種是再示范一次，完成動(dòng)畫效果；第二種是考慮到時(shí)間關(guān)系，一帶而過，不進(jìn)行講解。個(gè)人認(rèn)為如在示范時(shí)有操作失誤，最好還是解決這個(gè)問題，否則會(huì)給學(xué)生留下不專業(yè)的印象。那么如何解決，是一個(gè)技巧。但是首先，作為教師的自己要知道錯(cuò)在哪里了，讓學(xué)生找錯(cuò)誤的地方或是換個(gè)方法，以此來提醒學(xué)生這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)。如果是實(shí)在沒有發(fā)現(xiàn)哪里做錯(cuò)了，可以和學(xué)生一起再操作一次。因此，這是一個(gè)很考驗(yàn)老師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)地方，所以，老師們平時(shí)更需要提升自己素養(yǎng)。正如你要給學(xué)生一滴水，首先你自己得

24、有一池的水，這樣才能夠?qū)W(xué)生提出來的之外的問題給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹Ｋ哉n堂的機(jī)動(dòng)性，也是考驗(yàn)教師的綜合素養(yǎng)。以上就是在聽課上的心得與收獲，下面來談?wù)劺蠋熀屠蠋煹闹v座。在聽了老師的講座后，我有了更大的收獲。首先，何老師是一名英語老師，但是他的微課研究卻遠(yuǎn)超我們信息技術(shù)老師，這是一個(gè)很大的教訓(xùn)，我們現(xiàn)在的信息技術(shù)老師每天都在做些什么呢？本來，我也是沾沾自喜的，憑借著大學(xué)時(shí)和團(tuán)隊(duì)為老師做了一個(gè)微課的系列課題，本以為自己的微課制作水平夠高了，但是看到老師的對(duì)微課的理解和制作方法后，我覺得，我真的是井底之蛙了！學(xué)習(xí)沒有止境，如果沒有向前、只是停留在原來的地方，那就是不進(jìn)而退！正如，我自以為熟用cs就很了不起

25、、為微課的錄音而苦惱的時(shí)候，而事實(shí)上，人家有更好更快更方便的方法呢！很是慚愧。而另一方面，在網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)方面，看著黃焱琳老師和老師在說著大數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)等等事項(xiàng)，我完全是個(gè)門外漢啊！內(nèi)心很是慌恐。所以說啊，人是需要不斷外出看看的，不斷聽聽專業(yè)講座的，不斷學(xué)習(xí)新的東西的。否則，你永遠(yuǎn)不知道自己在哪個(gè)層面上，而且還是與時(shí)代脫離的！老師的如何成就自己漫談老師成長(zhǎng)中，給我們分享了她的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我覺得這簡(jiǎn)直是一部勵(lì)志故事，比喝了十碗心靈雞湯還讓人心生溫暖和熱血沸騰！張老師的每一句話都透出了滿滿地正能量，讓我本來有些退縮的內(nèi)心開始抬起了頭，這么年輕的我們，就該去做自己想做的，而晚做不如早做，早做不如現(xiàn)在就做，求

26、人不如求已。老師說：你的結(jié)果你的態(tài)度+你的目標(biāo)+你的行動(dòng)能力。而我現(xiàn)在缺的就是行動(dòng)能力！張老師的格言，應(yīng)該被貼在床頭、貼在辦公桌、貼在心里！這次培訓(xùn)，真的是滿盈而歸。無論是從教學(xué)上，還是專業(yè)素養(yǎng)上，還是心靈奮斗目標(biāo)上，都給了我狠狠一擊，而正是這一擊，讓我內(nèi)心更堅(jiān)定了起來，讓我更一步看清了自己所處的層次。未來，還需要很努力才可以！用一中的的高考橫幅來激勵(lì)自己：貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持！加油吧，小伙伴們！培訓(xùn)心得12月8日我非常有幸參加了“市高中信息技術(shù)學(xué)科基地第九期集中研培及千名優(yōu)秀骨干信息技術(shù)教師培訓(xùn)對(duì)象集中培訓(xùn)”。我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本次研培活動(dòng)雖然有些緊張但充實(shí)著。借此學(xué)習(xí)機(jī)

27、會(huì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益匪淺。這次研培我們觀摩了九位老師的教學(xué)研討課，如一中優(yōu)秀骨干教師的逐幀動(dòng)畫之探索人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律示范課，成為本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)，進(jìn)行了全球同步直播，老師們可以現(xiàn)場(chǎng)聽課也可網(wǎng)上聽課，讓老師們實(shí)現(xiàn)線上線下相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。劉老師先用逐幀動(dòng)畫的相關(guān)視頻引起學(xué)生關(guān)注和興趣，讓學(xué)生自主嘗試各種模仿人和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的逐幀動(dòng)畫，在作品展示點(diǎn)評(píng)時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生如何思考制作動(dòng)畫，只有符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律的動(dòng)畫才能更加逼真地呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過程；老師的逃出迷宮動(dòng)畫一課，老師用心良苦地層層引導(dǎo)，用“武功秘籍”作為學(xué)生學(xué)習(xí)的框架，幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)中的“迷宮”制作出符合任務(wù)需求的動(dòng)畫。剪貼蒙板一課，彭教師精心制作

28、了微視頻及所有動(dòng)畫制作相關(guān)課例都提供半成品，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究提供了很好的素材，使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)能獲成就感。這次培訓(xùn)，每位骨干教師從備課、說課、上課、反思、研討、修改、瑞反思，再寫論文。大家互聽互評(píng)，不斷深化課堂教學(xué)研究，提升課堂效益，促使研培與指導(dǎo)者共同成長(zhǎng)。每位教師都經(jīng)歷著這樣多次的磨練，他們熱情很高，在張老師的指導(dǎo)下快速的成長(zhǎng)，如老師在全國(guó)信息技術(shù)教學(xué)比賽中獲得的特等獎(jiǎng)。另外，還聆聽了教研室“微課王子”老師生動(dòng)風(fēng)趣的報(bào)告，他講座的主題是“碎片與重構(gòu)移動(dòng)微課在教育、教學(xué)、管理中的作用”，這個(gè)報(bào)告引領(lǐng)我們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們成為一位具有一定信息素養(yǎng)的教師。微課王子鼓

29、勵(lì)我們?cè)趫?chǎng)的學(xué)員進(jìn)行掃碼現(xiàn)學(xué)現(xiàn)做，并為我們介紹了很多學(xué)習(xí)平臺(tái)，他的講座極具感染力，凝聚了所有學(xué)員。幽默風(fēng)趣的講座給我們留下了非常深刻的印象，贏得全場(chǎng)掌聲。 三天的研培時(shí)間盡管很短，讓我們感受到累并快樂著。張老師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)事業(yè)那顆熾熱的心，對(duì)我們的教學(xué)成長(zhǎng)十分關(guān)心，張老師總讓我感到很親切，每次培訓(xùn)均有回家的感覺?！坝袨椴庞形?，做名幸福的信息技術(shù)老師”將成為我們今后成長(zhǎng)的動(dòng)力。信息技術(shù)老師需要不斷的更新知識(shí)和觀念 培訓(xùn)心得體會(huì)今年12月初，我們?cè)谑械谝恢袑W(xué)信息學(xué)科基地進(jìn)行了為期3天的培訓(xùn)，三天來，我們聽了9堂課，聽了2個(gè)報(bào)告，收獲多多。實(shí)踐證明，研修是非常有必要的，對(duì)于提高我們的教學(xué)水平，更新

30、觀念都是非常有利的。我們聽了9位老師的課。老師們上課的形式多種多樣，有上動(dòng)畫設(shè)計(jì)的，有上數(shù)據(jù)庫的，有上ppt演示文稿的，還有上程序設(shè)計(jì)的。但是不管上哪個(gè)內(nèi)容，都注重了課堂的評(píng)價(jià)和反饋。大家的課前準(zhǔn)備都非常的充分，不僅有教學(xué)設(shè)計(jì)，還有素材包，還有學(xué)案，甚至還有學(xué)生制作的半成品?？梢姶蠹覍?duì)研培的重視。都希望能上好課，才能對(duì)得住基地張老師，黃老師所付出的心血。通過學(xué)習(xí)，我理解了課程設(shè)計(jì)中要注意的問題：一是要挖掘出上課內(nèi)容的需求，學(xué)有所用，學(xué)有所需，學(xué)得快樂。二是操作不是最重要的，重要是學(xué)生知道為什么要這樣操作，這樣操作有什么用，是什么原理。三是課堂需要圍繞教學(xué)目標(biāo)上課，必需注重教學(xué)目標(biāo)的完成度。教學(xué)

31、目標(biāo)的表述需要精準(zhǔn)。四是需要提倡學(xué)生之間互幫互助，引導(dǎo)學(xué)生樂于助人，善于助人的良好氛圍。五是老師的示范要講清楚每一步為什么這樣做。六是需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考問題，思考當(dāng)遇到問題時(shí)的解決方法，引導(dǎo)學(xué)生注重事物核心的原理。在這次培訓(xùn)中，我們還聽了向老師的一堂關(guān)于信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用的課。其中一個(gè)瓷杯的故事讓我印象深刻。講的是一個(gè)小孩子把一個(gè)瓷杯打破，叫來另一個(gè)幫忙，結(jié)果他們把瓷杯補(bǔ)成了三個(gè)小瓷杯，并且賣出了比一個(gè)大杯子更高的價(jià)格。我們的教材就像瓷杯。在信息技術(shù)的教學(xué)中，我們已經(jīng)不能單單按教材了，不能再按部就班的進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)楹芏嘀R(shí)學(xué)生已經(jīng)知道了，孩子的學(xué)習(xí)更多的時(shí)候不是靠

32、你，而是依賴網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)時(shí)候就需要打破教材，進(jìn)行重組。從碎片走向重構(gòu)。這就是信息技術(shù)中微課存在的含義。微課不是課，而應(yīng)該是常態(tài)化的，微型化的資源和學(xué)習(xí)資料，可以應(yīng)用在任何場(chǎng)合。我們還學(xué)習(xí)了微課程的幾種類型，有圖文微課，視頻微課，音頻微課等等，這些微課的制作已經(jīng)脫離的臺(tái)式電腦，慢慢的由手機(jī)主導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我也會(huì)將這些方法應(yīng)用于課堂，提升課堂的含金量，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生真正學(xué)有所有。素養(yǎng)得到提升。千難萬難不如觀念改變的難。是時(shí)候改變自己，加入到學(xué)習(xí)大軍中來，不要做那只把頭扎進(jìn)土里的駝鳥。也許，這就是這次研培對(duì)我們的真正意義所在。在反思中進(jìn)步，在聽評(píng)課中成長(zhǎng) 優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)對(duì)象集中培訓(xùn)第

33、二期研培體會(huì)12月8日上午，市高中信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師匯聚市一中開始了為期三天的集中培訓(xùn)。本次培訓(xùn)市教培中心的程檢紅書記、市一中副校長(zhǎng)出席了開班儀式并作了重要講話并對(duì)參訓(xùn)教師提出了培訓(xùn)要求。作為基地主持人的老師，為本次培訓(xùn)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。她一直致力于為骨干教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，提供一流的展示平臺(tái)，讓每一位加入信息技術(shù)學(xué)科基地的成員都能有所感悟、有所成長(zhǎng)。她的人格魅力征服在座的所有同仁。在學(xué)科基地這個(gè)大家庭，我們互幫互助，找到學(xué)科認(rèn)同感，找到了歸屬感。特別這次對(duì)于我已身懷六甲，基地領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我關(guān)懷有加，特別照顧，我深受感動(dòng)。我也非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄要點(diǎn)。本次研修的

34、過程是充實(shí)的，研修的成果也是收獲頗多的。 首先，在開班儀式之后，由市一中信息技術(shù)骨干教師老師帶來一堂匯報(bào)課探索人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本節(jié)公開課采用的是時(shí)下最流行的直播形式，任何一個(gè)地方的老師只要點(diǎn)擊網(wǎng)頁鏈接，都可以實(shí)時(shí)在線觀看，同時(shí)還可以參與課堂互動(dòng)，利用信息技術(shù)手段打破傳統(tǒng)課堂的固有模式，實(shí)現(xiàn)線上線下相融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。 本次培訓(xùn)共聽取了10位老師的精彩教學(xué)。我們一起聽課、一起評(píng)課，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。我們參訓(xùn)教師上課準(zhǔn)備充分，無論是從課堂的導(dǎo)入、半成品練習(xí)、任務(wù)設(shè)計(jì)方面都精心設(shè)計(jì)，并且課題形式多樣，有動(dòng)畫、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫等。然后再由其他教師進(jìn)行評(píng)課，通過這種觀摩、評(píng)課、反思、再觀

35、摩、再評(píng)課的模式，我們互相學(xué)習(xí)、互相取經(jīng)，回歸到最真實(shí)的課堂，從而獲得不斷進(jìn)步！下午老師的講座“碎片與重構(gòu)”，一“移動(dòng)微課”在教育、教學(xué)、管理中的應(yīng)用準(zhǔn)時(shí)在9號(hào)下午2點(diǎn)開課。我由于身體原因在家里觀看上課視頻，未能親歷現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)遺憾。所有參訓(xùn)教師都將在信息技術(shù)學(xué)科基地這一搖籃里，沐浴陽光，感受成長(zhǎng)的喜悅！ 欲窮千里目 更上一層樓 下骨干教師培訓(xùn)心得 能夠在忙碌的工作中抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是多么寶貴的機(jī)會(huì)呀！這不，又一次收到了張老師的呼喚，我如燕子一樣飛回了學(xué)科基地。每次在身心疲憊產(chǎn)生倦怠時(shí)，我們的張老師就及時(shí)召回大家進(jìn)行洗禮，對(duì)大家進(jìn)行鼓勵(lì)。我們笑稱張老師是在為我們注入雞血，讓我們精神煥發(fā)。 本次培訓(xùn)

36、，時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是內(nèi)容豐富，資源多多。通過課堂教學(xué)、專題講座、案例分析、交流分享、專家引領(lǐng)等多種形式，提升了我們的課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、教育技術(shù)素養(yǎng)?；仡檸滋斓呐嘤?xùn)，有了幾點(diǎn)收獲。培訓(xùn)從9位骨干教師上課開始，每位骨干老師都拿出自己精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容一一展示在其他老師面前。老師的逐幀動(dòng)畫之探索人和動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律讓人耳目一新，上課側(cè)重點(diǎn)由技能性傳授開始嘗試轉(zhuǎn)向深層次的學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成，素材的趣味性讓學(xué)生無法抽離。老師的算法與程序設(shè)計(jì)之你好挑戰(zhàn)了學(xué)生頗為頭疼的程序設(shè)計(jì)。用淺顯的問好讓學(xué)生了解了基本地程序設(shè)計(jì)方法。老師的引導(dǎo)線利用學(xué)生最感興趣的游戲?qū)?，讓學(xué)生步步緊跟。老師的數(shù)據(jù)庫讓我們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫的理論

37、。老師的powerpoint 幻燈片讓我們觀看了豐富多彩的素材。雷江艷老師flash動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫中使用的西游記素材為學(xué)生制作作品提供了興趣的基石。老師的逃出迷宮讓學(xué)生欲罷不能。賀波老師的flash的遮罩動(dòng)畫的課堂精彩紛呈。 課后，老師和黃焱琳老師的點(diǎn)評(píng)從老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成性、學(xué)生活動(dòng)的安排、教學(xué)常規(guī)的情況、學(xué)生操作任務(wù)的設(shè)計(jì)以及老師示范的內(nèi)涵等等事無具細(xì)都一一評(píng)點(diǎn)，讓我們受益菲淺。三、讓信息技術(shù)核心素養(yǎng)慢慢在學(xué)生中養(yǎng)成通過觀摩多位老師的展示課以及課后專家的點(diǎn)評(píng)。我收獲了一個(gè)重要的觀點(diǎn)，信息技術(shù)的課堂不能再停留在技術(shù)完成的層面，而是要對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行深層次地挖掘，在信息技術(shù)課堂上把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合得恰到好處，讓學(xué)生在懂得如何利用技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)和生活來服務(wù)。讓學(xué)生們?cè)诿刻眯畔⒓夹g(shù)課中慢慢養(yǎng)成信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，提高了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 ?隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代教育的非常重要的輔助手段，我做