蘇教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)題

1、蘇教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)題第一單元土壤與生命一、填空題。1（土壤）是覆蓋在地球表面的一層（疏松物質(zhì)）。2土壤中常見的小動物有：（蚯蚓）、（螞蟻）、（屎殼郎）、（蟋蟀）、（蜈蚣）等。3.仔細觀察土壤,發(fā)現(xiàn)土壤是(濕的),土壤里面有(小石子),有(落葉),有(植物的根),還有(小蟲子)。4用紙巾包住土壤，用手使勁握一握，紙巾（濕）了，說明土壤里有（水分）。5將硬土塊放入水中，會看到有（氣泡）從土塊中冒出，說明土壤中含有（空氣）。6用玻璃棒攪拌放入土塊的水，然后靜置；沉淀后，杯中的物質(zhì)分為（三）層：上層顆粒（細）的物質(zhì)是（黏土），下層顆粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的細小物質(zhì)是（腐殖質(zhì)）。7把土

2、塊放在火上燒一燒，看到（土壤發(fā)白），聞到（焦糊味），說明土壤中含有（腐殖質(zhì)）。8土壤由（水）、（空氣）、（沙）、（黏土）、（腐殖質(zhì)）等物質(zhì)構(gòu)成。9（陶器）、（磚）都是（土壤）燒制出來的。10土壤固體中的大顆粒為（沙粒），中等顆粒為（粉粒）、細小顆粒為（黏粒）。11土壤按照顆粒大小可以分為（沙土）、（壤土）、（黏土）三類。12（沙粒）含量特別多的是（沙土），（黏粒）含量特別多的是（黏土），（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。13土壤中滲水性能最強的是（沙土）。14不同的（土壤）適合種植不同的（農(nóng)作物）。15大多數(shù)植物都適宜生長在（壤土）里。16比較沙土和黏土的方法有：（1）用放大鏡看

3、：沙土顆粒大，黏土顏色深；（2）用手捻一捻：沙土顆粒硬，黏土細膩；（3）和點水握一握：黏土能握成團，沙土握不成團。17（表層土壤）中植物生長所需的養(yǎng)分很豐富，（下層土）能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。18土壤中的細菌和小動物將（死亡的動植物）分解成（養(yǎng)分），供植物生長。19表層土的養(yǎng)分來自（腐爛的動植物的遺體），它們被稱為（腐殖質(zhì)）。20（腐殖質(zhì)）是植物生長的必需肥料。（腐殖質(zhì)）越多，土壤越肥沃。21在富含腐殖質(zhì)的土壤中長出的植物（茁壯、呈綠色），貧瘠土壤里長出的植物（細弱、柔軟、枯黃）。22不是所有的表層土都是肥沃的，如山上的（表層土）就因經(jīng)常（受雨水的沖刷）而流失，造成土壤貧瘠。有的地區(qū)通過修

4、筑（梯田），來防止水土的流失和保持土壤的肥力。23貧瘠的土壤還可以通過增加（腐殖質(zhì)）（施肥）加以改良。常用的方法有（種植綠肥）、（收集落葉）、（糞便漚肥）。24做肥料袋的方法：（1）塑料袋中裝土、水果皮、菜葉等，也可放幾條蚯蚓。（2）灑水、輕輕扎上袋口。（3）塑料袋放黑暗處。25蚯蚓是（土壤天然的犁）和（改良土壤的能手）。26科學(xué)家從土壤中已發(fā)現(xiàn)（1000多種）不同的土壤動物。如：螞蟻、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛等。27在普通樹林里，（1平方米）約有（5萬）個土壤動物。28土壤的貢獻有：為植物提供了（養(yǎng)分、水分），為動物提供了（生存的棲息地），也為人類提供了（住所）和（制作物品的原料）29土壤是人類和動

5、植物共同的（家園）。30當(dāng)森林被砍伐、植被遭破壞后，會造成土壤（蓄水能力下降）以及（水土流失）、（肥力下降）。31（一節(jié)）（1號電池）爛在地里，能使（1平方米）的土壤永久失去利用價值。32（塑料垃圾）被填埋在（土壤）中，降低了土壤的（透氣性），同時也阻礙了植物（根系的發(fā)育）和對（水分、養(yǎng)分）的吸收與利用。33人類破壞土壤的活動有：（噴灑農(nóng)藥）、（拋撒垃圾）、（開山毀林）、（開窯燒磚）、（亂丟廢舊電池）等。34保護家鄉(xiāng)土壤的方法有：（不亂噴灑農(nóng)藥）、（積極回收垃圾）、（植樹造林）、（環(huán)保宣傳）、（保護蚯蚓）等。二、簡答題。1.土壤對人類的生活有什么作用？答：土壤與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，保護土壤

6、就是保護我們的生活環(huán)境。如果植物生活在被污染的土壤中，就有可能會發(fā)生中毒或死亡現(xiàn)象.這樣一來我們食用蔬菜等食品安全就得不到保障。此外，沒有優(yōu)質(zhì)的土壤就不可能有潔凈的水源和空氣。2.為什么說蚯蚓是“改良土壤的能手”？ 答：在土壤成肥過程中蚯蚓起到了重要的作用，它們極大地提高了土壤的肥力。蚯蚓的一些活動改變了土壤的結(jié)構(gòu)，使土壤具有良好的透氣性、透水性和肥力。3. 我們可以為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么？答：積極做好環(huán)保知識宣傳。不亂扔亂倒垃圾，積極回收垃圾。積極參加植樹種草，保護植被。第二單元植物的一生1果實一般都有（果皮）和（種子）。2種子的內(nèi)部構(gòu)造有（種皮）、（子葉）、（胚根）、（胚芽）。3種子萌發(fā)

7、必須具備的條件是（水分）、（空氣）、（適宜的溫度）。4觀察種子萌發(fā)時，無論種子如何擺放，發(fā)芽后總是（根朝下），小苗朝上。5每種果實都有它傳播（種子）的方式，以使種子獲得更大的（生存機會）。6植物傳播種子的方法有：（1）利用風(fēng)力：如蒲公英、挪威楓。（2）利用水力：如椰子、蓮蓬。（3）利用彈力：如豆類的種子。（4）利用動物：如漿果、刺果等。7根可以分為（直根）和（須根）。胡蘿卜的根是一種特殊的（直根）。8（菠菜）的中間有一條比較粗壯的根，這條粗根周圍有許多細小的根，這類根是（直根）；（蔥）的根是由許多粗細差不多的根構(gòu)成的，中間沒有明顯的粗根，這類根是（須根）。9（根）有（固定植物）和（吸收養(yǎng)料）的

8、作用。10植物長葉的部位，如樹干、樹枝、秸桿、藤、秧等叫做（莖）。11大多數(shù)植物都有（莖）。莖有多種多樣的形態(tài)。12牽?；ǖ那o是（纏繞莖）、杉樹的莖是（直立莖）、爬山虎的莖是（攀緣莖）、西瓜的莖是（匍匐莖）。13形態(tài)各異的（莖）把植物身體的各部分連成一個整體，它承擔(dān)著（運輸）的任務(wù)把（水和土壤中的養(yǎng)料）從根部運送到葉子中去，又把葉子制造的（“食物”）傳送給植物的其他部分。14取一株有莖、葉的植物，插入紅水中，過一段時間，發(fā)現(xiàn)莖里的導(dǎo)管都變紅了，說明莖有（運輸水分）的功能。15樹葉的相同之處：葉子都是由（葉柄）和（葉片）兩部分構(gòu)成，葉片上有（葉脈）。樹葉的不同之處：不同植物的葉，它們的（顏色）、

9、（形狀）、（大?。┦遣煌?。16大多數(shù)植物利用（陽光）、泥土中的（水分）和空氣中的（二氧化碳），在葉子里自己制造（“食物”）。17植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是靠（綠葉）制造的。18植物總是向著陽光生長，說明植物具有（向光）性。19觀察解剖油菜花時要按照（由外向里）的順序。20花的構(gòu)造有：（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）。21花的各部分（構(gòu)造）具有不同的（功能）。萼片：保護未開的花?；ò辏何ハx。雄蕊：制造花粉。雌蕊：接受花粉。22（花）是植物的繁殖器官。23（花粉）落在雌蕊的（柱頭）上，這一過程就叫做（傳粉）。傳粉后植物就有可能結(jié)出（果實）。24植物能通過多種途徑進行（傳粉），常見的

10、是借助（昆蟲）和（風(fēng)力）。25依靠（昆蟲）傳粉的花叫（蟲媒花），如（油菜花）、（桃花）等。常見的傳粉昆蟲有（蜜蜂）、（蝴蝶）等。26依靠（風(fēng)力）傳粉的花叫（風(fēng)媒花），如（玉米）、（水稻）的花等。27為了彌補自然狀態(tài)下的傳粉不足，人們常常還會進行（人工輔助授粉）。28一株完整的開花植物一般有（根）、（莖）、（葉）、（花）、（果實）、（種子）六部分。29我們吃的食物屬于植物的哪部分：甘薯根、 胡蘿卜根、 芹菜莖和葉、馬鈴薯（土豆）莖、西紅柿果實、香蕉果實、 花生種子30植物對人類的貢獻：提供（食物）、（藥材）、（飲料）、（紡織材料）、（家具）、（燃料）、（建筑材料）第三單元固體和液體1像（石頭）、

11、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（絲巾）、（大樹）、（螺帽）等形態(tài)的物體是（固體）。2固體的共同性質(zhì)是（有固定的形狀和體積，不會流動）。3面糊、牙膏是（水與固體的混合），不能說它們既是固體又是液體。4固體與固體可以（混合），也可以（分離）。5固體混合前后（重量）不變，（體積）改變。6固體在水中有（沉?。┖停ㄈ芙猓┈F(xiàn)象。7在水中會上浮的物體有：木塊、塑料、泡沫板、鉛筆、火柴盒、蘋果、樹葉、香油等。在水中會下沉的物體有：橡皮泥、玻璃球、卵石、硬幣、鐵釘、土豆、一瓶飲料、蜂蜜等。8一塊蘋果和一個蘋果，一小截蠟燭和一整支蠟燭放在水里，都會（浮在水面）。9固體的沉浮取決于它在水中所占的（體積），而不是由它

12、的（輕重）決定。10在水中能溶解的固體有（食鹽）、（白糖）、（味精）等。11在水中不能溶解的固體有（面粉）、（沙子）等。12固體與液體分離的方法有三種：過濾（米與水的分離）、沉淀（泥沙與水的分離）、蒸發(fā)（水與鹽的分離）。13像（水）、（油）、（醋）、（酒精）、（牛奶）、（果汁）、（洗發(fā)劑）、（鋼筆水）等形態(tài)的物體是（液體）。14液體的共同性質(zhì)是都（沒有固定的形狀），都（會流動），都（有表面張力）。15不同液體在（透明度）、（顏色）、（氣味）、（味道）、（輕重）、（粘稠度）、（表面張力）等方面是不同的。16比較液體性質(zhì)的方法有：（眼看）、（鼻聞）、（舌嘗）、（比輕重）、（比流動的快慢）、（比露珠

13、的形狀）等。17按同體積的液體由重到輕的順序排列：（蜂蜜、牛奶、水、油）。18按流動由快到慢的順序排列：（水、油、牛奶、蜂蜜）。19液體在水中存在（沉?。┈F(xiàn)象，液體在水中的沉浮與（倒液體的順序）無關(guān)。20同體積的熱水比冷水（輕），熱水會（?。┰诶渌?。21液體在水中有的（溶解），有的（不溶解）。22在水中能溶解的液體有（蜂蜜）、（牛奶）、（醋）。在水中不能溶解的液體有（油）。23不同液體混合前后重量（不變），體積（改變）。24使沉在水里的物體浮起來的方法有：（改變物體的形狀）、（借助漂浮物）、（改變自身重量）、（往水里加鹽）。25在漁網(wǎng)上面拴泡沫塑料等輕的物體，下面拴鐵塊等重的物體，可讓漁網(wǎng)立

14、起來。第四單元關(guān)心天氣和 第五單元觀察與測量1我們可以從（氣溫）、（降水量）、（風(fēng)向）、（風(fēng)力）、（濕度）、（云量）等方面來描述天氣。2150年前，人們預(yù)報天氣靠（觀察周圍的）環(huán)境來進行。3現(xiàn)在了解天氣預(yù)報的途徑有：（看電視）、（打電話）、（上網(wǎng)查）、（聽廣播）、（看報紙）、（手機短信）、（問老師家長）等。4認識天氣符號表示的天氣：（晴）、（陰）、（多云）、（雨）、（風(fēng)）、（雪）等。5能預(yù)報天氣的諺語有：（蜻蜓低飛要下雨）、（朝霞不出門，晚霞行千里）、（天上鉤鉤云，地下水淋淋）。6用來測（氣溫）的（溫度表）又叫寒暑表。7學(xué)會溫度的讀法和寫法：37攝氏度寫作（ 37 ） 0攝氏度寫作（ 0 ）

15、零下5攝氏度寫作（5 ）4讀作（4攝氏度 ） 12讀作（12攝氏度 ） 35讀作（35攝氏度 ） 8同一時刻在不同的環(huán)境下氣溫是有（差異）的。9同一時刻在學(xué)校內(nèi)測得的溫度從高到低排列的順序是（陽光下、背陰處、教室里）。10白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚（氣溫低），午后（氣溫高），最高時并不在中午12點，而是（午后2點左右）。11世界各地百葉箱的放置高度是（相同）的，都在離地（1.5米）的空曠草坪上。12測量雨量大小的工具叫（雨量器）。雨量的大小用（毫米）做單位。13測雨量前，要把水加到（“0”刻度）。14雨量器的大小、形狀不同，測得的結(jié)果是（相同）的。15天氣預(yù)報中雨量的等級劃分標(biāo)準(zhǔn)是：24小時

16、內(nèi)降雨量在（0.110毫米之間）的是（小雨）；（1025毫米之間）的是（中雨）；（2550毫米之間）的是（大雨）；（50100毫米之間）的是（暴雨）；（100200毫米之間）的是（大暴雨）；超過（200毫米）的是（特大暴雨）。16、（風(fēng)向）和（風(fēng)力）是風(fēng)的兩個基本要素。17（風(fēng)向）是指風(fēng)吹來的方向。從東面吹來的風(fēng)是（東風(fēng)）。當(dāng)紅旗飄向西時，吹的是（東風(fēng)）。18風(fēng)向可以用（風(fēng)向標(biāo)）來測量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng)（吹來）的方向。如風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向西北，就是（西北）風(fēng)。19用（風(fēng)力計）可以測出風(fēng)力的大小，也就是風(fēng)速，用（風(fēng)級）表示，通常把風(fēng)力分為（012級），共13個級。20假如我們既看到了三級風(fēng)的現(xiàn)象

17、又看到了四級風(fēng)的現(xiàn)象，這時風(fēng)力應(yīng)該是四級。21風(fēng)級歌：（零級）煙柱直沖天，（一級）青煙隨風(fēng)偏，（二級）輕風(fēng)吹臉面，（三級）葉動紅旗展，（四級）枝搖飛紙片，（五級）帶葉小樹搖，（六級）舉傘步行艱，（七級）迎風(fēng)走不便，（八級）風(fēng)吹樹枝斷，（九級）屋頂飛瓦片，（十級）拔樹又倒屋，（十一二級）陸上很少見。22（氣候特征）是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。23（季節(jié)）是根據(jù)特定氣候特征劃分的時間段。24柳樹一年四季的變化情況：春季（發(fā)芽長葉）、夏季（生長茂盛）、秋季（樹葉枯黃）、冬季（樹葉落光）。25春季氣候特征：陽光溫暖，冰雪融化，植物發(fā)芽開花，冬眠動物蘇醒。26夏季氣候特征：陽光炎熱，雷雨大風(fēng)，荷花盛開，植物茂盛。27秋季氣候特征：天高云淡，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，小雨綿綿，穿上了毛衣。遷徙動物離去。28冬季氣候特征：日照最弱，寒風(fēng)刺骨，植物樹葉落光，白雪壓上枝條。29把器材與測量內(nèi)容連線：寒暑表氣