《2~6的乘法口訣》教案 (蘇教國標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè))

1、26的乘法口訣教案 (蘇教國標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生參與探索除法計(jì)算方法的活動(dòng)，比較熟練地運(yùn)用26的乘法口訣口算有關(guān)的除法。2、使學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)；能運(yùn)用除法的含義解決一些簡單的實(shí)際社會(huì)問題，能有條理地思考，提高解決問題的能力。3、讓學(xué)生在與人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：探索如何用乘法口訣求商；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確并快速地選擇相應(yīng)的乘法口訣求商。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知：1、對(duì)口訣：老師來說口訣前

2、半部分，同學(xué)們對(duì)后半部分。二三（得六）一五（得五）三四（十二）五六（三十）2、將算式補(bǔ)充完整2（）=43（）=64（）=8（）4=20（二）教學(xué)例題1、談話導(dǎo)入：今年，我們學(xué)校的操場(chǎng)上新增了一些乒乓球臺(tái)，以豐富同學(xué)們的課余生活?？?！5組小朋友在打乒乓球，每組2人，一共有多少個(gè)小朋友？怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：52=10（個(gè)）2、教學(xué)例題：現(xiàn)在這10個(gè)小朋友要進(jìn)行乒乓球比賽，每2人一組，分成了幾組？怎么列算式？根據(jù)學(xué)生回答，板書：102?3、問：你怎么這么快就算出了得數(shù)？（三）自主學(xué)習(xí)，探究新知：1、想一想你是用什么方法算出102的結(jié)果？如果有困難，可借助學(xué)具盒里的圓片來分一分。（學(xué)生活動(dòng)

3、，教師指導(dǎo)）2、交流體會(huì)不同算法。（1）、用圓片分一分指名上黑板演示：10個(gè)圓片，每2個(gè)一組，看10能分成幾個(gè)2？10能分成5個(gè)2，就是5組。（2）、因?yàn)?個(gè)2人是10人，52=10（二五一十），所以可以分成5組（3）、想乘法算除法：因?yàn)?，所?025哦，我們直接想乘法口訣，就可以很快算出102等于幾了。板書：二（五）一十3、口訣求商。提問：那老師還想問一問，你怎么想到要用這一句口訣的呢？小結(jié)：先看除數(shù)是2，被除數(shù)是10，他就在心里想：2和幾相乘得十，因?yàn)椋憾ㄎ澹┮皇?，所以商?。師：老師再把題目變一下：10個(gè)小朋友，平均分成5組進(jìn)行比賽，每組有幾個(gè)小朋友？怎樣列算式？板書：1052（個(gè)）再

4、來告訴老師，你是怎么算出來等于2的？板書：（二）五一十，這就是今天我們一起來學(xué)習(xí)的“用乘法口訣求商”（板書）。（四）、教學(xué)“試一試”師：用剛才我們的方法，“試一試”這兩題你能不能夠想口訣求出商來。1、出示84=、123=2、想一想他們的商各是多少，你是怎樣想的？3、交流：師：好，第1題你用了哪一句口訣？所以商就是小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，我們可以利用學(xué)過的乘法口訣，很快的解答出來。（五）運(yùn)用知識(shí)，鞏固拓展1、“想想做做”第1題（課件出示）學(xué)生獨(dú)立一組一組地填空，填完后分別讀一讀每組的算式和口訣。（教師巡視）全班匯報(bào)，交流：通過每組的兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（用了同一句口訣）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看來

5、，乘法口訣不光能用來進(jìn)行乘法計(jì)算，還能計(jì)算與它有聯(lián)系的除法算式。2、請(qǐng)同學(xué)們觀察老師寫在黑板上的3道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)：你在觀察一下，這兩道除法算式是把上面的乘法算式怎么樣來變一下，變成除法算式的？（也就是把乘法算式里的積變成了除法算式的被除數(shù)，乘法算式里的兩個(gè)乘數(shù)一個(gè)變成了除法算式的除數(shù)，另一個(gè)變成了除法算式的商）。3、用這樣的方法，我們一起來看看“想想做做”第2題（課件出示）4、“想想做做”第3題（課件出示）讓我們來看看數(shù)字轉(zhuǎn)盤上都有哪些數(shù)。同學(xué)們要用每個(gè)圖外圈的幾個(gè)數(shù)分別除以中間的那個(gè)數(shù)，并算出它們的商?？纯赐瑢W(xué)們能使小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)的多快！5、“想想做做”第4題（1）出示左邊一幅圖（有8

6、只小兔子，如果每個(gè)籠里放4只，需要幾個(gè)兔籠？）提問：可以用什么樣的算式表示？集體訂正。提問：算式中的8、4、2分別是什么意思？你是怎樣求出84的商的？（2）出示右邊一幅圖。（桃樹上有12個(gè)桃子，小猴2天就吃完了她們，平均每天吃幾個(gè)？）想一想：要求平均每天吃幾個(gè)，可以用怎樣的算式來表示？為什么？（板書：122=）學(xué)生填一填，算一算，并說說算式中答數(shù)的意思。（3）小結(jié)：以上這兩題，我們都用什么樣的方法來解答的？小組討論一下，為什么都可以用除法來計(jì)算？6、“想想做做”第5題談話：向日葵看大家學(xué)的這么用功，也來湊熱鬧啦。（1）出示第一朵向日葵，指名說說三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，然后在后面四朵向日葵的相應(yīng)位置上填數(shù)。（2）指名交流結(jié)果（六）課堂總結(jié)