20122013人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

1、 四會市龍灣學(xué)校備 課 本班 別： 三年級科 目： 數(shù) 學(xué) 任課教師： 李 （2012）（2013）學(xué)年度第二學(xué)期課 時 計 劃第 周 第 課（第一章、第一單元）第 1 節(jié) 第 1課時年 月 日課 題位置與方向落 認識東、南、西、北課 型例1，P6頁教學(xué)三維目標知識與能力結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。過程與方法能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。教 材 分析重 點使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向。難 點使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向。教 法培養(yǎng)學(xué)生辨認

2、方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。學(xué) 法能用這些詞語描述物體所在的方向。 教 具東、南、西、北卡片、指南針 多媒體課件。教學(xué)過程：一、目標導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們參加過升旗儀式嗎？你們知道太陽是從什么位置升起的嗎？2、揭示課題：東南西北（二）展示目標（見教學(xué)目標1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱 自學(xué)提綱（自學(xué)教材P23頁內(nèi)容）1、早晨，太陽從哪邊升起？2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？ 3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。教室的北和南各有什么說一說？ （二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提

3、綱，自學(xué)教材P3頁例1并完成自學(xué)提綱問題（三）自學(xué)檢測1、圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面。教學(xué)樓在校園的 面，大門在校園的 面。（參看課本第3頁）2、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。3、傍晚當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。（分組方法：異質(zhì)分組，匯報順序： 3、4號先匯報，1、2號作補充，不同的方法說

4、出每一步的思路）2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的描述方法。（1）組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？（2）在教室玩“走方向的游戲”。（3）小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么特點？四、達標訓(xùn)練1、早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。2、傍晚當(dāng)你面對太陽時，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。3、晚上當(dāng)你面對北極星，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面，你的左面是（ ）面。4、 填空。五、堂清檢測（1-3題必做，4題

5、選做，5題思考題）1、早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（ ）方，左邊是（ ），右邊是（ ）方。2、傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（），左邊是（）方，右邊是（）方。、看圖回答問題：體育場陽光超市少年宮學(xué)校人民公園（1）上圖中學(xué)校的北面是（），學(xué)校的南面是（）。陽光超市的東面有（）、（）。（2）少年宮的西面有（）、（）。、坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？、你家的大門是朝哪個方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽？板書設(shè)計： 板書設(shè)計 認識東、南、西、北 北 北 西 東 南 當(dāng)你面向北時，后面是南，左面是西，右面是東。 作業(yè)布置： 教材

6、P頁1題。教學(xué)后記：課 時 計 劃第 周 第 課（章、單元）第 2節(jié) 第 2課時 年 月 日課 題認識地圖上的方向 第4頁例2課 型教學(xué)三維目標知識與能力在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。過程與方法在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。情感態(tài)度與價值觀學(xué)生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教 材 分析重 點根據(jù)所給定的一個方向辨認其余的三個方向。難 點能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教 法在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個

7、方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。學(xué) 法學(xué)生在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教 具多媒體課件。教學(xué)過程： 一、目標導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、新學(xué)期，我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室？2、揭示課題：認識地圖上的方向二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、辨認東、南、西、北四個方向。（1）說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起來。（2）晚上太陽落山在什么方向？指一指西邊在哪里。（3）請同學(xué)們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？ 你們背對的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指

8、的方向是哪里？（4）請你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個方向。（5）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4頁例2，完成自學(xué)提綱問題（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報自己的觀察思路與方法。3、完成校園示意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑

9、板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上方定為北）師在教學(xué)樓的上方貼出卡片“北”。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方向？指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達標訓(xùn)練（1題、2題必做，3題選做）1、看圖回答問題。操 場教學(xué)樓足球場宿 舍宿 舍宿舍（1）操場的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（）。（2）宿舍的東面是（）和（）。（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）來區(qū)分方向的。、你家在學(xué)校的哪個

10、方向？你的同桌在你家的哪個方向？課堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標準統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時，一定先看清所給的方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認出其他方向。五、堂清檢測 說出下面每句話所包含的方向。1、“北極熊，你們那里冷嗎？” （北）2、“小燕子，春天來了，你們快回來吧！” （南）3、“太陽公公，晚安！” （西）4、“太陽公公，起床了！”（東）、當(dāng)你從南往北走時，左手方向是（），右手方向是（）。、東和（ ）相對，南和（ ）相對。板書設(shè)計： 認識地圖上的方向北西東 南當(dāng)你面向北站立時，后面是南，左面是西，右面是東。作業(yè)布置：教材P7頁4題。教學(xué)后記：

11、課 時 計 劃第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 3課時 年 月 日課 題簡單的路線圖 P5頁例3及P6-7頁課 型教學(xué)三維目標知識與能力使學(xué)生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四個方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。過程與方法在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。教 材 分析重 點在圖上辨認東、南、西、北 ，能用四個方向描述簡單的行走路線。難 點會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個方向描述簡單的行走路線。教 法在給定的條件下

12、，會確定物體在直線上的位置學(xué) 法能用東、西、南、北描述行走的路線教 具地圖教學(xué)過程： 一、目標導(dǎo)學(xué)（一）兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：簡單的路線圖）（2） 展示目標（見教學(xué)目標1）（三）自學(xué)檢測觀察例3情境圖，回答下列問題：(1)小明從電影院到體育場該怎樣走？ （2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？二、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)

13、生質(zhì)疑時提出，讓其他的學(xué)習(xí)小組或教師講解。）（二）師生互探1、解決小組自學(xué)中遇到不會的問題。 2、教師點撥，學(xué)生糾錯。三達標訓(xùn)練觀察P5頁“做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？ 3、你還能提出哪些問題？課堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？四、堂清檢測(一) 出示檢測題。1、說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。 北 40m 20m 30m60m 10m 2、學(xué)習(xí)與鞏固P3頁1、2題。板書設(shè)計： 簡單的路線圖向東再向北 向西再向北 向南再向西作業(yè)布置： 教材P6-7

14、頁練習(xí)一3、4題。教學(xué)后記：課 時 計 劃第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 4課時 年 月 日課 題認識東南、東北、西南、西北課 型P8頁的例4教學(xué)三維目標知識與能力（1）使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。(2)結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。過程與方法借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力，進行愛國主義教育。教 材 分析重 點識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向，學(xué)會根據(jù)

15、給定的一個方向辨認其余的方向。難 點識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向，學(xué)會根據(jù)給定的一個方向辨認其余的方向。教 法使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。學(xué) 法讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。教 具本校模擬圖、卡片、地圖。教學(xué)過程： 一、目標導(dǎo)學(xué)（一）談話導(dǎo)入1、（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)好！課前我們已經(jīng)查找了有關(guān)指南針的資料，現(xiàn)在我們就來了解指南

16、針的歷史和使用方法（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、（揭示課題）認識東南、東北、西南、西北(二)展示目標（見教學(xué)目標1）二、自主學(xué)習(xí) （一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P8例題，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標注）認真觀察情境圖，回答下列問題：（1）多功能廳在學(xué)校的哪個方向

17、？ （2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場的什么方向？ （4）其他兩個方向呢？說說你的理由。（二）自學(xué)檢測1、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。 2、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。3、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究 師生互探 （1）解決各小組自學(xué)中遇到不會的問題。 （2）體驗方向的重要性。四、達標訓(xùn)練1、給出一

18、個方向由學(xué)生討論后制成方向板。 2、利用方向板辨認教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向？北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨立填寫：（1） 廈門在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的東南方有省市。課堂小結(jié)：1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰來談?wù)勀阕约旱氖斋@ ？2、交流生活中什么時候會用到方位的知識。五、堂清檢測1、介紹學(xué)校的內(nèi)部方位：如果來賓來參觀我們學(xué)校，你怎樣用方向的知

19、識為他們導(dǎo)游呢？2、說出你們家在學(xué)校的哪個位置？老師家呢？ 3、指導(dǎo)看課本。細讀課本第10頁練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎？4、地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察課本第11頁第4題圖。 你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？5、圖回答問題。 北 （1）吉林大致在北京的（ ）方向。 （2）上海大致在北京的（ ）方向。（3）廣東大致在北京的（ ）方向。 （4）四川大致在北京的（ ）方向。（5）青海大致在北京的（ ）方向。板書設(shè)計： 認識東南、東北、西南、西北 從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西

20、和南之間的方向就叫西南。作業(yè)布置：練習(xí)二1-4題。教學(xué)后記：課 時 計 劃第 周 第 課（章、單元）第 2 節(jié) 第5 課時 年 月 日課 題認識路線 P9頁例5。課 型教學(xué)三維目標知識與能力認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。過程與方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識。情感態(tài)度與價值觀增強學(xué)生的空間觀念。教 材 分析重 點認識簡單的線路。難 點用語言描述行走的方向。教 法認識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。學(xué) 法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識。教 具幻燈片、小黑板。教學(xué)過程： 一、

21、目標導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩，那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2、揭示課題：認識路線。（二）展示目標（見教學(xué)目標1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。 2、討論并組織學(xué)生準確找出簡單線路。3、出示課本第9頁例5的動物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動物位置與方向。（二）（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。四、達標訓(xùn)練1、我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何

22、行進的？途中經(jīng)過哪些地方？ 火車站影院中心廣場百盛商業(yè)遺址人民公園博覽中心廣場藝術(shù)館 2、解決問題。乘坐1號游覽車從火車站出發(fā)，向（ ）經(jīng)過（ ）站，到達中心廣場；再向（ ）經(jīng)（ ）站到達商城遺址；然后向（ ）經(jīng)（ ）站到達博覽中心，再向( )經(jīng)（ ）站到達藝術(shù)館。少年宮五、堂清檢測 1、根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）火車站商 店醫(yī) 院圖書館游泳館動物園郵 局站前街2、從動物園向（ ）走到電影院，然后，又向（ ）走到少年宮。3、從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。4、從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫(yī)院。板書設(shè)計：火車站影院中心廣場百盛商業(yè)遺址人民公園博覽中心廣場藝術(shù)館作

23、業(yè)布置：P10-12頁16題。教學(xué)后記：課 時 計 劃第 周 第 課（章、單元）第 2 節(jié) 第6課時 年 月 日課 題位置與方向整理與復(fù)習(xí) P2-12課 型教學(xué)三維目標知識與能力（1）在觀察公園線路圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。（2）認識東南、東北、西南、西北這四個方位。過程與方法在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。情感態(tài)度與價值觀在觀察解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教 材 分析重 點認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。難 點能用四個方位詞描述簡單的行走路線。教 法認

24、識東南、東北、西南、西北這四個方位。學(xué) 法自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗。教 具多媒體、小黑板。教學(xué)過程： 一、目標導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。2、揭示課題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)（二）展示目標（見復(fù)習(xí)目標）二、自主學(xué)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)提綱：（1）認識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認其余的四個方向。（2）會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2、圍繞提綱，解決一些實際問題。自學(xué)教材P2頁-14頁中的方向和線路。3、檢測題：（1）一幅地圖人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來繪制。（2）站在操場中間，指

25、明北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強化方向和線路圖的關(guān)系。4、我們的教學(xué)樓在北面，大門在（ ），東北是（ ），東南是（ ），西南是（ ）。四、達標訓(xùn)練1、通常說的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八個方向。2、為了進一步加深理解，給學(xué)生充分提供交流的機會，使學(xué)生更清楚、明白。五、堂清檢測1、學(xué)習(xí)與鞏固P4頁第2題。 2、學(xué)習(xí)與鞏固P5頁第1題。3、看一看，填一填。（1）小熊從家出發(fā)向（ ）方向走（ ）米，再向

26、（ ）走（ ）米來到運動場，運動場在小熊家的（ ）方向。（2）小狗從家出發(fā)，向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）方向走（ ）米到森林診所，森林診所在小狗家的（ ）方向。 小狗家（3）小鹿家在運動場的（ ）方向，兩處相距（ ）米。小鹿家小熊家森林診所小商店運動場板書設(shè)計：作業(yè)布置：P6-7頁1-5題。教學(xué)后記： 第7-8課時 第一單元 單元測試教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高、選 擇。 1太陽( )是東升西落。 A一定 B不一定 C不會 2與北極星相對的方向是( ) 。 A東 B.南 C.西 3小明座位的西南方向是張強的座位，那么小明在張強的( )方向。 A東南 B.西北 C東北 4三(1

27、)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時面向( )面。 A東 B南 C西 D.北 5。張麗面向南站立，當(dāng)她向后轉(zhuǎn)之后，她的左面是( )，右面是( )。 A東 B西 C.北二、填 空。 1把手表平放在桌面上，用數(shù)字12 正對著北方。正對著南方的是數(shù)字( )；數(shù)字3 正對著 ( )方。 2小鈴面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向( )；向左轉(zhuǎn)動l周半，面向( )。 3下圖是某小區(qū)的平面圖，請根據(jù)平面圖填空。(1)1號樓在中心花園的( )方向；3號樓在中心花園的( )方向；4號樓在中心花園的( )方向。(2)4號樓在2號樓的( )方向；1號樓在2號樓的( )方向。(3)中心花園在( )的北面，( )的

28、西北面，2號樓的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5號樓的西面有( )號樓和( )號樓。 三、算一算，分分類。 (1)把得數(shù)小于50的寫在西面。 (2)把得數(shù)在50100的寫在東面。 (3)把得數(shù)在100200的寫在北面。 (4)把得數(shù)在200以上的寫在南面。四、判斷，對的畫“”，錯的畫“”。 L人的影子在西方，太陽應(yīng)在東方。( ) 2和西北相對的方向是西南。( ) 3在森林中可以利用樹葉的疏密來識別方向。( ) 4面對早晨的太陽，你的右手邊是南方。( ) 五、應(yīng)用題。 1小強的家門面向東，放學(xué)回家后站在門前，面向家門，他的前后左右分別是什么向? 2小明和小立背對背站立，小明向北走

29、150米，小立向南走120米，兩人相距多遠? 3小娟向東走5步，然后向西走4步，再向東走3步，再向西走2步，再向東走1步，現(xiàn)在小娟在出發(fā)點的什么方向幾步的地方? 探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成1(探究題)小明面向東向前走5步，左轉(zhuǎn)向前走4步，再左轉(zhuǎn)向前走5步，現(xiàn)在小明面向什么方向?如果想盡快回到原地，可以怎樣走?2(情景題)奪紅旗，爭第一。 小熊從A點出發(fā)，共有幾條通往小紅旗的路線?哪條路線是最近的?描述出你認為最近的走法。3(開放題)李芳與張林相鄰，李芳東面有25名同學(xué)，張林西面有5名同學(xué)，這一排中一共有多少名同學(xué)?答案：第一單元 單元測試一、1A 2B 提示：南與北相對。 3C

30、提示：西南與東北相對。 4A 提示：老師講課時，背對黑板，所以應(yīng)面對東面。 5B A 提示：張麗向后轉(zhuǎn)后，西向北，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。二、1.6東 提示：可以畫一個表盤，標上方向看一看。 2東 西 提示：當(dāng)轉(zhuǎn)動為整圈時，不管向哪面轉(zhuǎn)都會回原方向。 當(dāng)轉(zhuǎn)動為半圈時，不管從哪面轉(zhuǎn)都會面向原方向的對面。 3(1)西北 西南 正南 (2)西南 正西 (3)4號樓 5號樓 西南 (4)這是道開放題： 1號樓在3號樓北面；中心花園在4號樓北面；2號樓在5號樓的北面。 提示：寫出1個答案就可以了。 (5)3 4三、西面：200-180 242 東面：156-100 北面：305 48+7

31、0 28+142 南面：4002 364-64四、1 2。 應(yīng)該是東南 3 4五、1前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。 2150+120270(米) 3(5-4)+(32)+1=3(步) 小娟在出發(fā)點的東面3步處。探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成 1面向西；向南走4步(或左轉(zhuǎn)走4步) 2有三條路線：中間的那條路最近(也可以標號解答)；先向東北走，再向東走，最后向北走。 3答案1：李芳在張林的東面： 25+1+5+132(名) 答案2：李芳在張林的西面： 25+530(名)課 時 計 劃第 周 第 課（第二章、單元）第 節(jié) 第9 課時 年 月 日課 題除數(shù)是一位數(shù)的除法口算 13-

32、15頁課 型教學(xué)三維目標知識與能力使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算。過程與方法通過探究過程，使同學(xué)們進一步感受口算方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 材 分析重 點理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。難 點理解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算的算理，正確進行口算。教 法通過探究過程，使同學(xué)們進一步感受口算方法。學(xué) 法培養(yǎng)學(xué)生認真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教 具小黑板或課件。教學(xué)過程：一、目標導(dǎo)學(xué)(一)引入新課 1、口答。（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？ （2）42個十是多少？90個十是多少？2、口算。

33、363= 242= 303= 606= 484= 844= 802= 903=3、揭示課題：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算(二)展示目標（見教學(xué)目標1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P13-15頁例1，1、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能用你已有的知識解決圖中提出的問題嗎？試一試：3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？（二）學(xué)生自學(xué)教材P49頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標注）（三）自學(xué)檢測1、王叔叔有600箱西紅柿，3次運完，王叔叔平均每次運多少箱？2、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？三、合作探究想口訣二三得六 2

34、3=6 63=2 603=20203=60 603=20把60平均分成3份，每份是20。603=20第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題。 （4）2403=（ ），這題如何考慮？四、達標訓(xùn)練（1-2題必做，3題選做，4題思考題）1、口算。 402= 1204= 3208= 1809=255= 36009= 6002= 21007=2、算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？804= 328= 497= 8004= 3208= 4907=80004= 32008= 49007=我發(fā)現(xiàn)：3、小明和小英進行打字比賽。小英3分鐘打了270個字，小明2分鐘打了200個字。誰的打字速度快？每分鐘快多少個字？4、思

35、考題： 按要求寫算式。（1）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是200，你能寫出幾個？（2）三位數(shù)除以一位數(shù)，商是40，你能寫出幾個？課堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@！還有什么問題？（學(xué)生總結(jié)不到位的，教師可作補充總結(jié)）五、堂清檢測1、填空。（1）口算3204時，可以把320看成（ ）個十除以（ ）得（ ）個十，商就是（ ）。還可以想成4（ ）=320，所以商是（ ）。（2）口算24006時，可以把2400看成（ ）個百除以（ ）得（ ）個百，商是（ ）2、口算。3507= 48008= 4207= 15005=板書設(shè)計：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算603= 解題思路：（1）想口訣二三得六23=6 63=2 603=20

36、（2）203=60 603=20（3）把60平均分成3份，每份是20。603=20 作業(yè)布置： 練習(xí)冊P8頁1-3題。教學(xué)后記：課 時 計 劃第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第 10課時 年 月 日課 題除法的估算P16頁例2，P17-18頁練習(xí)三相關(guān)習(xí)題。課 型教學(xué)三維目標知識與能力體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。過程與方法使學(xué)生能在具體的情境中進行除法的估算，會表達估算的思路，形成估算的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些、什么時候要估小些。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。教 材 分析重 點了解除數(shù)是一位數(shù)

37、除法估算的一般方法。難 點根據(jù)具體情境合理進行估算，知道什么時候要估大些、什么時候要估小些。教 法體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。學(xué) 法使學(xué)生能在具體的情境中進行除法的估算，會表達估算的思路，形成估算的習(xí)慣。教 具小黑板。教學(xué)過程： (一)引入新課1、口算。606= 2408= 3204= 4207= 4509= 6307= 3606= 4005= 1203= 1604= 2807= 5409= 揭示課題：除法的估算二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1、自學(xué)教材P16頁例2，“大約”是什么意思？ 2、你覺得書上的兩種估算方法有道理嗎？3、想一想：怎樣進行除法的估算？（

38、三）自學(xué)檢測 1、估算。 22342、解決問題。（1）每瓶飲料3元，100元最多能買多少瓶飲料？（2）在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？三、合作探究（一）師生互探1、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。例2：方法1：124120 方法2：124=120+4 1203=401203=40 44=1 40+1=41自學(xué)檢測1：2234方法1：223200 方法2：223=200+23 方法3：223240 2004=50 2004=50 2404=60 204=5 50+5=55四、達標訓(xùn)練1、把260個桃子裝在4個筐里，平均每筐大約裝

39、多少個？2、估算。784 4708 1786 839 3605 41072974 4698 19463、思考題：（ ）里最大能填幾？40（ ）162 60（ ）245 80（ ）324 70（ ）423板書設(shè)計： 除 法 的 估 算例2：1243方法1：124120 方法2：124=120+4 1203=401203=40 44=1 40+1=41作業(yè)布置：練習(xí)冊P8頁1-3題。教學(xué)后記：課 時 計 劃第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第11 課時年 月 日課 題一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）P19頁例1課 型教學(xué)三維目標知識與能力掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。能正確地進行一位數(shù)除兩位數(shù)筆算計

40、算。過程與方法經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計算方法的過程。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教 材 分析重 點掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算一位數(shù)除兩位數(shù)。難 點理解算理和除法豎式的正確書寫。教 法掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。學(xué) 法經(jīng)歷探索一位數(shù)除兩位數(shù)計算方法的過程。教 具小棒。教學(xué)過程： 一、目標導(dǎo)學(xué)(一)引入新課1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）你們知道“植樹節(jié)”是幾月幾日嗎？ （3月12日）（2）植樹有什么好處？ （3）出示課本第19頁例1的情境圖。2、揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算（1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自

41、學(xué)提綱 自學(xué)提綱（自學(xué)教材P19頁例1，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標注） 1、你會計算“422”嗎？試試吧！ （可以用小棒擺一擺。）2、用豎式怎樣算？用最簡便的豎式寫一寫。3、在說計算過程時應(yīng)從以下幾點說：先算什么；再算什么；每次所得的商該寫在什么位置。用豎式計算： 363 682 844三、合作探究1、結(jié)合學(xué)生的情況邊講解邊完成豎式：（1）我們分小棒，先分4捆的，相當(dāng)于十位上的4,4除以2，商是2，寫在哪？（十位上）為什么？ 寫在十位上表示什么？（2）從總數(shù)中減去2個20，還剩下幾？ （剩2）（3）2除以2的商是幾？（商1）這個1寫在哪？ （個位上）（4）分完了嗎？ （還要把得數(shù)加起

42、來）四、達標訓(xùn)練（1、2題第一橫行必做，2題第二橫行選做，3題思考題）1、課本第21頁第二題前兩個。2、筆算。 462 633 555 484 262 9333、三年級二班有學(xué)生48人，每兩人用一張課桌，一共要用多少張課桌？把這些課桌平均擺成4行，每行擺多少張？五、堂清檢測（一）出示檢測題（1題第一橫行、2題必做，1題第二橫行選做，3題思考題）1、筆算。666 642 963 282 633 6822、列式計算。（1）被除數(shù)是84，除數(shù)是4，商是多少？ （2）99是9的幾倍？（3）3除36等于多少？3、思考題。 試做：用豎式計算382。板書設(shè)計： 一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（1）例1：三年級平均

43、每班種多少棵樹？ 422=21（棵） 答：平均每班種21棵樹。作業(yè)布置： 練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。教學(xué)后記：課 時 計 劃第 周 第 課（章、單元）第 節(jié) 第12課時年 月 日課 題一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）教材第20頁的例2及相關(guān)練習(xí)。課 型教學(xué)三維目標知識與能力使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；進一步培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。過程與方法通過動手操作、探索和思考,經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)的直觀與簡約美，體驗數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生與同伴交流、合作的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教 材 分析重 點理解算理，掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難 點理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理。教 法通過動手操作、探索和思考,經(jīng)歷“一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)”的筆算方法的形成過程。學(xué) 法培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力，動手操作能力和初步概括能力。教 具刻度尺。教學(xué)過程：一、目標導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、口算。 273= 402= 2408= 2、筆算。 183= 122= 328=揭示課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法（2）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P20頁