扎實推進依法治教進程.doc

1、精品資料歡迎閱讀扎實推進依法治教進程近年來，我們緊緊抓住依法行政和依法治校兩個關鍵， 健全工作機制，創(chuàng)新工作方式，積極開展普法教育和依法治校示范校創(chuàng)建活動，不斷推進依法治教， 為洛陽市教育事業(yè)健康和諧發(fā)展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境。一、依法謀劃教育發(fā)展實現教育現代化，法治是可靠保障 ; 完善的教育法規(guī)體系，是依法治教、依法治校的基礎。 我市在嚴格落實國家教育法律法規(guī)的基礎上，結合教育事業(yè)發(fā)展的實際，不斷完善教育法治體系，取得了良好的成效。截至目前，我市已先后出臺了洛陽市中小學校學生人身傷害事故預防與處理條例 及洛陽市中小學幼兒園規(guī)劃建設管理條例兩部地方性法規(guī)。第三部地方性法規(guī)洛陽市學前教育條例已經批

2、準立項，今年將進行立法調研工作。在立法的基礎上，編制完成并經市人大審議通過了洛北城區(qū)中小學布局專項規(guī)劃 ，同時啟動了各縣（市）及洛南城區(qū)的中小學布局專項規(guī)劃編制工作，在今年 6 月底前實現我市中小學布局專項規(guī)劃全覆蓋。去年年底，我市把洛陽市20XX-2020年教育發(fā)展規(guī)劃編制工作納入年度工作任務，并聘請北京師范大學教育發(fā)展規(guī)劃課題組進行科學編制， 為今后 5 年的教育發(fā)展規(guī)劃藍圖。1精品資料歡迎閱讀二、簡化行政審批敬畏法紀，遵規(guī)守矩是一切工作的紅線。 我們在教育行政工作中始終堅持“法定職責必須為、法無授權不可為”的原則，為構建我市現代教育治理體系不懈努力。 根據效能優(yōu)化原則， 我局成立了行政審

3、批服務科，對所有行政許可、行政審批及服務項目實施歸口管理、 “一站式”服務，進一步優(yōu)化了審批服務流程，使審批時限縮短了 70%，極大地提高了工作效率，提升了人民群眾對教育的滿意度。三、嚴格規(guī)范辦學行為為加強中小學管理， 維護教育良好形象， 我們把減輕學生課業(yè)負擔、規(guī)范招生秩序和教育收費作為規(guī)范辦學行為的重點，出臺了洛陽市中小學校校務公開工作實施細則 ，明確了中小學校務公開的范圍和問責處理辦法，成立了全市治理教育亂收費聯席會議領導小組，同時建立聯席會議制度， 打破原有治理模式， 建立異地交叉聯合執(zhí)法機制。僅 2014 年就查處涉及教育收費案件 23 起、違規(guī)收費 32.15 萬元，對涉案人員進行

4、了嚴肅處理。四、開展專項整治活動針對社會反應強烈的社會教育培訓機構、午托班和非法校車問題，我們根據有關法律法規(guī)要求， 每年都組織一到兩次專項治理工作，切實維護中小學生的合法權益。 我市出臺了洛陽市校車使用管理辦法（試行）和午托班管理暫行規(guī)定（試行） 等規(guī)范性文件，進一步明確了相關職能部門在校車管理、 午托班管理工作中的職能， 形成齊抓共管的格局。近幾年， 我市沒有發(fā)生一起校車安全事故，人民群2精品資料歡迎閱讀眾對午托機構的投訴也逐年下降。五、建立依法治校長效機制為深入持久開展依法治校工作， 大力提升辦學水平， 我市積極開展了依法治校示范校創(chuàng)建工作，要求各學校建立依法治校工作臺賬，將創(chuàng)建成果固化

5、，實現創(chuàng)建工作的常態(tài)化。目前，全市已創(chuàng)建省級示范校 28 所、市級示范校 220 所。今年，針對各學校規(guī)章制度雜亂、操作性不強的問題， 已啟動全市中小學校內部規(guī)章制度合法性清理審查工作，進一步規(guī)范學校內部管理，為依法辦學打下堅實基礎。六、創(chuàng)新普法教育方式為更好地推進普法工作深入開展， 不斷提高師生的法律素質， 在做好常規(guī)普法教育的同時， 我們積極創(chuàng)新普法教育載體， 豐富活動形式，切實增強普法教育的針對性和實效性。 各地積極建立校外法治教育基地，定期組織法治安全主題班會活動和法治教育優(yōu)質課評選活動。結合普法教育工作實際，我們與省、市有關部門合作，定期邀請知名法律工作者走進課堂，開展法治巡講和宣傳教育。如“平安河南進校園” “平安洛陽進校園”大型巡講活動、 “模擬法庭”教育活動以及“青少年法制教育巡展”活動。今年，我市還根據國家和省里要求，將法治課納入課堂教學內容，對學生進行系統(tǒng)的法治教育。七、做好中小學生傷害事故預防與處理工作按照洛陽市中小學校學生人身傷害事故預防與處理條例 有關規(guī)定，我們逐步建立了全市中小學校校方責任險全覆蓋機制、 安全教育課常態(tài)化教學機制和災害事故應急演練機制， 在市直學校及部分縣3精品資料歡迎閱讀區(qū)學校建立了法律顧問制度， 有