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1、課題平行四邊形的面積預(yù)計(jì)課時(shí)一課時(shí)主備人張麗麗所在學(xué)校猴石鎮(zhèn)中心校教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式,能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。過程與方法通過操作、觀察、比較,讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,滲透轉(zhuǎn)化的思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀過數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)平行四邊形面積計(jì)算在生活中的作用。教材分析教學(xué)重點(diǎn)掌握平行四邊的面積計(jì)算公式,并能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)平行四邊轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,找到長(zhǎng)方形與平行四邊形的關(guān)系,從而順利推倒出平行四邊形面積計(jì)算公式。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備
2、剪刀、平行四邊形教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案(根據(jù)分工由主備人完成,學(xué)科組審議通過)一、設(shè)疑自探導(dǎo)入:1.創(chuàng)設(shè)故事情境師:同學(xué)們,今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事。【老財(cái)主分地】以前,有個(gè)老財(cái)主給兩個(gè)兒子分地。他把這塊地(課件:長(zhǎng)方形)分給大兒子,這塊地(課件:平行四邊形)分給小兒子。但是,兩個(gè)兒子都認(rèn)為分給自己的那塊地小,都說老財(cái)主偏心。這可把老財(cái)主氣壞了,可他又說不明白。只知道這兩塊地的大小和收成是相同的。同學(xué)們,你們能幫幫他嗎?我們?cè)鯓硬拍苤览县?cái)主這樣分地是否公平呢?2.復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的面積公式。3.如何計(jì)算平行四邊形的面積呢?引出新課,板書課題平行四邊形的面積。齊讀課題,讀完課題,同學(xué)們有什么疑問嗎?預(yù)
3、設(shè)問題:1、如何求平行四邊形的面積? 2、求面積時(shí)應(yīng)注意什么? 3、用字母怎樣表示面積公式?自探提示一 (1).打開課本87頁(yè),按要求完成表格。 (2).通過數(shù)格子填表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?并猜測(cè)平行四邊形的面積怎樣計(jì)算? (3).把你的想法試著和小組內(nèi)的成員交流一下。二、解疑合探 1、小組交流匯報(bào)并展示,發(fā)現(xiàn)了什么?猜到了怎樣計(jì)算平行四邊形面積了嗎?進(jìn)一步驗(yàn)證我們的猜測(cè)是否正確。 2、出示自探提示二 (1).自學(xué)教材88頁(yè),通過剪、拼的方式將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,并在小組內(nèi)說說你的轉(zhuǎn)化過程。 (2).觀察原來的平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形,它們之間有哪些等量關(guān)系? (3).由此證明平行四邊形面積
4、的計(jì)算公式是什么? 小組交流討論,匯報(bào)第一個(gè)問題,展示,老師出示課件演示。在演示過程中介紹割補(bǔ)法使平行四邊形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。展示多種割補(bǔ)情況。 通過比較,得到哪些等量關(guān)系?匯報(bào)并展示,老師演示。進(jìn)而老師板書 :平行四邊形的面積=底高。 3、講解如何用字母表示平行四邊形的面積公式。 4、講解轉(zhuǎn)化的思想方法。 5、幫助老財(cái)主解決問題。 6、同學(xué)們?cè)囍咽种械钠叫兴倪呅蔚拿娣e求出來。三、質(zhì)疑再探同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們黑板上的問題都解決了,你還有哪些疑問嗎?預(yù)設(shè):為什么要沿著高剪開,不沿著高剪會(huì)怎樣呢?四、運(yùn)用拓展1、 學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師,口頭出題考一考小組內(nèi)的同學(xué)。2、 一個(gè)平行四邊形停車位的底是5米,高是2.5米,這個(gè)停車位的面積是多少平方米?3、 課件展示同底等高的四個(gè)平行四邊形,理解面積相等4、 判斷(1)、平行四邊形底越長(zhǎng),面積就越大。( ) (2)、一個(gè)平行四邊形,底是30厘米,高是2分米,面積是60平方分米
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