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1、個人整理精品文檔,僅供個人學(xué)習(xí)使用個人三年發(fā)展規(guī)劃門頭溝城子小學(xué)(培智中心)陳海鳳一、個人發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)勢:一直在培智學(xué)校任教,接觸過很多智障兒童,對智障兒童的的身心發(fā)展特點,認知水平有一定的了解。 有一定的教育教案實踐經(jīng)驗, 在教案中能夠結(jié)合學(xué)生的認知特點, 個體差異, 選擇恰當?shù)慕贪竷?nèi)容, 并根據(jù)內(nèi)容選擇一定的方法,針對特殊兒童出現(xiàn)的問題能夠有一定的實際解決方法, 能夠為學(xué)生制定個別教育計劃。參與實施了多個市、區(qū)級科研課題的研究。、不足:()教育觀念有些陳舊,教育思想更新不及時,不能適應(yīng)時代的發(fā)展。()不善于總結(jié)反思工作中的經(jīng)驗,問題,缺乏深入的研究。()缺乏一定的創(chuàng)新精神。二、發(fā)展目標、加
2、強學(xué)習(xí),了解最新的教育思想理念,學(xué)習(xí)專業(yè)知識,特別是中重度學(xué)生的教育指導(dǎo)方法,適應(yīng)新時代智障學(xué)生的發(fā)展需要。、在教案中重視教案研究,使教育教案更加科學(xué)化,注重探索特殊教育兒童的教育教案方法,促進自己的專業(yè)成長。、進行個案研究,提高自己的教育研究能力。三、階段目標第一年:、學(xué)習(xí)北京市培智學(xué)校義務(wù)教育課程標準 (試行版)了解所教年級、學(xué)科的標準,制定教案內(nèi)容。學(xué)習(xí)北京特教 中國特教等及時了解教育信息。、做好課堂教案工作,開展教案研究,促進教育教案能力的發(fā)展。、參與學(xué)校的課題研究,在班級開展個案研究、參照市“個別教育計劃”制定學(xué)生個別教育計劃,統(tǒng)整班級教育目標。第二年:1、深入解讀北京市培智學(xué)校義務(wù)
3、教育課程標準(試行版)。2、參與實施課題,進行個案研究,寫出研究案例、論文。3、制定班級發(fā)展目標,實施個別化教育。1 / 2個人整理精品文檔,僅供個人學(xué)習(xí)使用4、及時總結(jié)教育教案經(jīng)驗,進行反思,向研究型教師發(fā)展。第三年:、學(xué)習(xí)普通學(xué)生、特殊兒童(智障、自閉癥、行為問題、語言障礙)的教育方法,隨班就讀學(xué)生的教育指導(dǎo)方法,嘗試將普、特有機的融合,提高教育教案能力。、總結(jié)教育教案中方法, 探索中重度智障學(xué)生教育規(guī)律,書寫案例、論文。、參與課題研究,提高科研能力。三、工作措施、積極參與各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),加強自主學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識。、積極參與各種教育研究活動:市區(qū)的教研活動,研究課,征文,競賽等活動,促進專業(yè)技能的發(fā)展、在教案的班級開展研究,根據(jù)
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