個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃.doc

1、個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃門頭溝城子小學(xué)（培智中心）陳海鳳一、個(gè)人發(fā)展基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)：一直在培智學(xué)校任教，接觸過(guò)很多智障兒童，對(duì)智障兒童的的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)知水平有一定的了解。 有一定的教育教案實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 在教案中能夠結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 個(gè)體差異， 選擇恰當(dāng)?shù)慕贪竷?nèi)容， 并根據(jù)內(nèi)容選擇一定的方法，針對(duì)特殊兒童出現(xiàn)的問(wèn)題能夠有一定的實(shí)際解決方法， 能夠?yàn)閷W(xué)生制定個(gè)別教育計(jì)劃。參與實(shí)施了多個(gè)市、區(qū)級(jí)科研課題的研究。、不足：（）教育觀念有些陳舊，教育思想更新不及時(shí)，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（）不善于總結(jié)反思工作中的經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)題，缺乏深入的研究。（）缺乏一定的創(chuàng)新精神。二、發(fā)展目標(biāo)、加

2、強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解最新的教育思想理念，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，特別是中重度學(xué)生的教育指導(dǎo)方法，適應(yīng)新時(shí)代智障學(xué)生的發(fā)展需要。、在教案中重視教案研究，使教育教案更加科學(xué)化，注重探索特殊教育兒童的教育教案方法，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。、進(jìn)行個(gè)案研究，提高自己的教育研究能力。三、階段目標(biāo)第一年：、學(xué)習(xí)北京市培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) （試行版）了解所教年級(jí)、學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，制定教案內(nèi)容。學(xué)習(xí)北京特教 中國(guó)特教等及時(shí)了解教育信息。、做好課堂教案工作，開(kāi)展教案研究，促進(jìn)教育教案能力的發(fā)展。、參與學(xué)校的課題研究，在班級(jí)開(kāi)展個(gè)案研究、參照市“個(gè)別教育計(jì)劃”制定學(xué)生個(gè)別教育計(jì)劃，統(tǒng)整班級(jí)教育目標(biāo)。第二年：1、深入解讀北京市培智學(xué)校義務(wù)

3、教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行版）。2、參與實(shí)施課題，進(jìn)行個(gè)案研究，寫出研究案例、論文。3、制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施個(gè)別化教育。1 / 2個(gè)人整理精品文檔，僅供個(gè)人學(xué)習(xí)使用4、及時(shí)總結(jié)教育教案經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思，向研究型教師發(fā)展。第三年：、學(xué)習(xí)普通學(xué)生、特殊兒童（智障、自閉癥、行為問(wèn)題、語(yǔ)言障礙）的教育方法，隨班就讀學(xué)生的教育指導(dǎo)方法，嘗試將普、特有機(jī)的融合，提高教育教案能力。、總結(jié)教育教案中方法， 探索中重度智障學(xué)生教育規(guī)律，書(shū)寫案例、論文。、參與課題研究，提高科研能力。三、工作措施、積極參與各級(jí)各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)。、積極參與各種教育研究活動(dòng)：市區(qū)的教研活動(dòng)，研究課，征文，競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)技能的發(fā)展、在教案的班級(jí)開(kāi)展研究，根據(jù)