1913994878小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革匯報(bào)材料

1、小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革匯報(bào)材料小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，也是必行的，從2015年元月教研室組織大家對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)至今，我們歷時(shí)一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)和摸索的時(shí)間，期間，通過(guò)學(xué)習(xí)教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)和同行之間的相互交流，以及教研室的引領(lǐng)，制訂了學(xué)校學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案，也進(jìn)行了一些嘗試性的實(shí)踐，（課件組織校長(zhǎng)進(jìn)行研討、業(yè)務(wù)主任進(jìn)行交流）按照區(qū)教研室的要求，近段時(shí)間中心校圍繞學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)這一主題，召開(kāi)了專門(mén)的業(yè)務(wù)會(huì)，各校還組織教師分學(xué)科、分教研組進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討，下面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁簡(jiǎn)單匯報(bào)關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的一些不成熟的

2、思考和建議（不當(dāng)之處還望批評(píng)指正）： 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。 “國(guó)家教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育總和評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)”指出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容包含五方面，即：1.品德發(fā)展水平2.學(xué)業(yè)發(fā)展水平3.身心發(fā)展水平4.興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成5.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。學(xué)校要從把這五方面作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的主要內(nèi)容，著力構(gòu)建小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 而學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是五項(xiàng)基本內(nèi)容之一，當(dāng)然也是一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。主要考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求內(nèi)容的掌握情況

3、，可以通過(guò)知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生打好終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。 我們把藝術(shù)小學(xué)本學(xué)期組織的低年級(jí)評(píng)價(jià)方案以及具體的評(píng)價(jià)樣題要了過(guò)來(lái)，組織教導(dǎo)主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了其地市的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，也引導(dǎo)教師嘗試性的初步擬定了自己學(xué)校的學(xué)科評(píng)價(jià)方案，總結(jié)了一下幾點(diǎn)意見(jiàn)： 評(píng)價(jià)方式： 1.將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合：注重全面客觀地收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行分析判斷，改變過(guò)去主要依靠經(jīng)驗(yàn)和觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。 根據(jù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等給予定性評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂檢測(cè)以及單元檢測(cè)、以及期末測(cè)試情況給予定量評(píng)價(jià)。 2.形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

4、，注重考查學(xué)生進(jìn)步的程度和學(xué)校的努力程度，改變單純強(qiáng)調(diào)結(jié)果不關(guān)注發(fā)展變化的做法。結(jié)合我中心?，F(xiàn)狀，我們?cè)谛纬尚栽u(píng)價(jià)這塊兒已經(jīng)邁開(kāi)了步伐，只需再進(jìn)一步完善即可。 近兩年時(shí)間，我轄區(qū)各學(xué)校為了改變師生以及家長(zhǎng)以往片面追求智育的人才觀、教育觀，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、文明、規(guī)范的行為，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)人。各校都建立了綜合評(píng)價(jià)體系，涵蓋了品德、學(xué)業(yè)、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)等方方面面。課件展示 例如：薛崗小學(xué)的“七彩少年花兒朵朵開(kāi)”， 蘇屯小學(xué)“紅領(lǐng)巾儲(chǔ)蓄銀行”德育體系活動(dòng)，雙橋小學(xué)“陽(yáng)光果園”評(píng)價(jià)體系，師家河小學(xué)我是金太陽(yáng)德育評(píng)價(jià)體系，杜莊小學(xué)的“繁星點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)云榜”。 例如：薛崗小學(xué) “七彩評(píng)價(jià)”，以“花

5、兒朵朵開(kāi)七彩少年”評(píng)比活動(dòng)為載體，融“德、智、體、藝、衛(wèi)”為一體，更直觀、更多元、更綜合，簡(jiǎn)便易行，學(xué)生喜歡，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，任重道遠(yuǎn)鑄品牌。 課件展示： “七彩少年”評(píng)價(jià)分別從學(xué)生的思想道德品質(zhì)、身心發(fā)展水平、學(xué)業(yè)文化素質(zhì)、才藝特長(zhǎng)養(yǎng)成、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣七個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (課件展示，不一一解說(shuō))（1）美德之花（大紅色）：品德高尚，講文明，懂禮儀，守規(guī)范，樂(lè)助人，能以自身行動(dòng)做好大家的榜樣。全校教師均可獎(jiǎng)勵(lì)。 （2）運(yùn)動(dòng)之花（綠色）：積極鍛煉，在體育運(yùn)動(dòng)尤其足球方面有特長(zhǎng)。主要由體育教師獎(jiǎng)勵(lì)。 （3）文學(xué)之花（橘紅色）：熱愛(ài)閱讀，樂(lè)于寫(xiě)作，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。主要由語(yǔ)文教師獎(jiǎng)勵(lì)。

6、（4）數(shù)學(xué)之花（藍(lán)色）：數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異或進(jìn)步大。主要由數(shù)學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)。 （5）英文之花（黃色）：英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異或進(jìn)步大。主要由英語(yǔ)教師獎(jiǎng)勵(lì)。 （6）才藝之花（紫色）：興趣廣，多才藝，積極參加校內(nèi)外藝術(shù)活動(dòng)。主要由藝術(shù)教師獎(jiǎng)勵(lì)。 （7）個(gè)人衛(wèi)生之花（粉色）：注重個(gè)人衛(wèi)生，手臉干凈，勤剪指甲，衣服整潔，桌斗整潔。主要由班主任獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校制定了“七彩少年”評(píng)價(jià)實(shí)施綱要，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的每位學(xué)生每周、每月、每學(xué)期得花記錄統(tǒng)計(jì)表，師生全員參與，強(qiáng)化過(guò)程管理，一個(gè)也不能少。每位教師圍繞學(xué)校方案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)制定學(xué)生分層評(píng)價(jià)表及獎(jiǎng)花辦法，有獎(jiǎng)有懲，根據(jù)實(shí)施情況定期交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型。 其他學(xué)校的綜合評(píng)

7、價(jià)也是遵循這樣一個(gè)方式，也是如此，我們打算在已有的基礎(chǔ)之上繼續(xù)完善各?！皩W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”，分類(lèi)更加清晰明確，更加細(xì)化，對(duì)每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都有一定的量化考核和積分。 3.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重促進(jìn)學(xué)校建立質(zhì)量?jī)?nèi)控機(jī)制，改變過(guò)于依賴外部評(píng)價(jià)而忽視自我診斷、自我改進(jìn)的做法。注重發(fā)揮各方面的作用。我們的思考是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)三方面有機(jī)結(jié)合，有意識(shí)的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，例如：高年級(jí)學(xué)生單元學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生通過(guò)多種形式對(duì)自己本階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)和評(píng)價(jià)，也便于家長(zhǎng)和老師能夠及時(shí)掌握。 二、評(píng)價(jià)方法： 評(píng)價(jià)方式多樣，主要采取筆試和問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)口述、個(gè)別訪談、資料查閱、學(xué)生

8、自我匯報(bào)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要充分利用已有的學(xué)生成長(zhǎng)記錄、學(xué)業(yè)水平考試、單元測(cè)試等有形資料。 1.評(píng)價(jià)項(xiàng)目： 日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)展評(píng)、專項(xiàng)技能評(píng)價(jià)、綜合口頭測(cè)評(píng)。 2.評(píng)價(jià)形式： （1）日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)：任課教師對(duì)學(xué)生在課內(nèi)外表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。 （2）專項(xiàng)技能測(cè)評(píng)：任課老師根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目，進(jìn)行評(píng)價(jià) （3）綜合口頭評(píng)價(jià)：學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由學(xué)校統(tǒng)一組織命題（口頭測(cè)評(píng)試題），統(tǒng)一組織測(cè)評(píng)。 語(yǔ)文學(xué)科：可以從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀理解、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話（或?qū)懽鳎?、綜合性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)行考察。 數(shù)學(xué)學(xué)科：計(jì)算、口算、估算能力、基本的數(shù)學(xué)技能、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能力等； 英語(yǔ)學(xué)科：聽(tīng)做、說(shuō)唱、讀寫(xiě)、表演、口語(yǔ)表達(dá)等； 結(jié)合“學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系”形成學(xué)生成長(zhǎng)檔案，及時(shí)記錄過(guò)程性內(nèi)容。 建議： 1.健全評(píng)價(jià)指標(biāo)：完善教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的涵蓋內(nèi)容，使之涵蓋品德、學(xué)業(yè)、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)五方面； 2.完善評(píng)價(jià)體系：進(jìn)一步規(guī)范各校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，使之更好得為教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)服務(wù)。 3.評(píng)價(jià)結(jié)合校情：評(píng)價(jià)相