高職涉外專業(yè)英語口語課的教學反思

1、高職涉外專業(yè)英語口語課的教學反思摘要:論文關鍵詞：高職涉外專業(yè),英語口語課,教學反思高職涉外英語英語專業(yè)作為我校的特色專業(yè)，一直受到廣大學生和家長的喜愛。同樣作為老師，我們除了教授正常的醫(yī)學專業(yè)知識外，英語則是涉外專業(yè)的特色所在。因此，我們也在不斷地探索如何使學生更好的掌握英語知識。下面我對所教授的2011屆涉外班的英語教學做如下的教學反思。首先，我們選用的教材是普通高中課程標準實驗教科書英語必修模塊1，該書更加貼近社會和學生生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復現(xiàn)率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習形式靈活而且重于培養(yǎng)學生用英語進行口語表達的能力，給人耳目一新的感覺。所以英語

2、教學在課程設置，教材教法，測試手段上我嘗試著一些改革。英語口語能力是以聽說能力為核心，包括交往能力在內的一種綜合能力。學生在入學之前已具有初步的聽說能力。英語口語教學要在學生已有的聽說能力的基礎上，規(guī)范學生的口頭英語，提高口語交際的能力。英語口語能力的培養(yǎng)途徑主要有以下三個方面：一是在英語口語課上引導學生無拘無束地進行口語交流；二是在英語教學的各個環(huán)節(jié)（如，閱讀教學中的討論、交流）有意識地培養(yǎng)口語交際能力；三是鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉英語口語的能力。一、激發(fā)和培養(yǎng)學生說英語的興趣興趣是最好的老師。只有激發(fā)學生對口語表達產生濃厚的興趣，才能使教師的教學與訓練有所起色。同樣教師應該讓學生

3、認識到口語表達的重要性，激發(fā)學生對英語口語交際的興趣。對于學生來說，使用英語口語表達的同時就在進行思維訓練。英語口語是重要的交際工具，我們使用口語交往、工作、學習和生活，我們可以通過不同的教學手段，讓學生愛上說英語。搞競賽、做游戲，讓學生玩一玩，寓教于樂是一種很好的教學方法。但是這些手段是工具，而不是目的，強調“做中學”，各種活動都要圍繞單元主題、功能、新語料進行，為之服務，而不要只圖一陣陣的熱鬧。二、讓學生多說，充分發(fā)揮學生的主體作用英語口語課與其它的課程是緊密聯(lián)系的，教師應注意平常的訓練?，F(xiàn)在許多中學生有自卑心理，怕自己說錯而被人恥笑。作為教師，讓學生去除思想包袱，積極主動地思考問題，多表

4、達自己的觀點，多與人交際，積極參與討論。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。如果按照傳統(tǒng)的教學模式，師照本宣科，學生洗耳恭聽；教師問，學生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，口語教學將越教越吃力，最終學生越學越沒勁。課堂教學可設計難度適當?shù)娜蝿?，采用復述，描述，講故事，問答，情景對話，討論，角色扮演，雙語互譯等形式，使學生提高興趣和講英語的流暢性，正確度及恰當程度。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。組織教學要從實際出發(fā)，按照英語教學的原則，“盡量使用英語，適當使用母語；精講語言基礎知

5、識，著重培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力”；教師要給學生創(chuàng)造英語環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語。三、優(yōu)化英語學習環(huán)境。課堂是英語學習的主要場所，要盡可能多的讓學生在這里得到基本的知識、能力、方法，得到智力上的開發(fā)。但如果學生的英語學習不延伸到課外、不延伸到社會中去、不延伸到生活中去、不延伸到工作中去，那么，他們的英語就缺乏應有的實用機會，就會變成令人厭倦的學習負擔，最終“從學習開始，到學習結束”。營造濃厚的校園和社會英語學習氛圍，就是要讓學生到課外去用英語、到課外去體會英語的語言功能。所以開展多種形式的課外活動，是提高學生口語表達能力的一個重要環(huán)節(jié)。學生在45分鐘的課

6、堂上操練口語是遠遠不夠的。因此倡導學生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會的形式不拘一格，多種多樣。（一）英語朗讀、演講、講故事。（二）英語歌典、戲劇表演、小品表演。這些表演形式活潑，內容廣泛，既能培養(yǎng)學生的口語交際能力，又能拓寬學生的視野，擴充學生的詞匯量，激發(fā)學生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增強學生的自信心和操作語言的自豪感；還可以讓學生在真實的語境中加強實踐，培養(yǎng)豐富的語感四、堅持每天Daily ReportDaily Report看似每天幾分鐘，但其重要性可不容忽視。它絕對是課堂口語教學不可缺少的部分，有利于培養(yǎng)學生的學習積極性。課前五分鐘的Daily Report也就是英語課堂教學中的一個小小的環(huán)節(jié)。我們主要也是為了吸引學生們的注意力，而且讓學生有目的的，有計劃的在課后做足充分的準備，在準備Report的同時，又對詞匯和句型等進行的復習?？傊?，要上好英語口語課，首先要要貼近學生的生活，密切聯(lián)系學生的經驗世界和想象世界，使每個學生有話可說，有話要說；其次要創(chuàng)設交際情境，使學生進入情境，能自然而然地進行交際；再次要體現(xiàn)互動，