版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、語文大禹 _三年級語文教案第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。細(xì)讀第一自然段。教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。教學(xué)重點(diǎn):了解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。教學(xué)過程:一、揭示課題。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說, 課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。板書課題,指名讀”大禹 ”。簡介大禹:古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位為民造福的英雄。二、初讀課文,了解課文大意。1、學(xué)生自由輕聲練讀課文。2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。有些句子比較長,提醒學(xué)生注意句中的停頓。3、范讀課文,思考討論:這篇課文
2、主要寫的是誰?寫了一件什么事?4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了(),三次經(jīng)過家門都沒有()。三、細(xì)讀第一自然段。1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。從哪兒可以看出洪水很兇猛?”無家可歸 ”是什么意思?這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?2、指導(dǎo)朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢,其中”滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸”要重讀。指名試讀。學(xué)生自由練讀。集體齊讀。四、洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過著家破人亡、 無家可歸的悲慘生活。 為拯救天下苦難的百姓, 一位英雄大禹出現(xiàn)了, 他不辭辛勞,想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)
3、習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:理解課文。教學(xué)目標(biāo):理解課文,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)大禹的英雄形象。教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀生字卡片。2、按要求說出本課生字。翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。3、說說 ”治、洪、姓 ”的結(jié)構(gòu)和偏旁。二、繼續(xù)細(xì)讀課文。學(xué)習(xí)第二自然段1、指名讀課文:說說這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的?哪幾句是寫大禹做的?2、指名讀第二、三句,說說大禹是先干什么,后干什么。先了解情況,后治理洪水。哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)”走
4、遍 ”“吃盡 ”說明了什么?(說明大禹了解情況走的路多,范圍很廣,什么苦都吃到了)”千山萬水 ”“千辛萬苦 ”“九條大河 ”“九座大山 ”這幾個(gè)數(shù)字都不是表示數(shù)字,而是表示很多。要帶領(lǐng)老百姓開山挖河, 完成引水入海的浩大工程, 課文中, 說大禹吃盡 ”千辛萬苦”。小朋友們想一想:他可能會(huì)吃哪些苦呢?學(xué)生自由想象,充分體會(huì)大禹的英雄形象。3、指導(dǎo)朗讀。”決心、走遍、仔細(xì)、吃盡、帶領(lǐng)、挖通、劈開”要重讀。學(xué)習(xí)第三自然段1、指名讀,思考:這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?2、自由讀課文,找出本自然段中表示數(shù)量的詞。( 13 年三次一次十多歲)這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么?突出表現(xiàn)了什么?3、
5、指導(dǎo)朗讀。上述數(shù)量詞要重讀。自由練讀,集體齊讀。學(xué)習(xí)第四自然段1、齊讀,想:為什么說大禹是一位偉大英雄呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。2、老百姓會(huì)怎樣感謝大禹?啟發(fā)想象。3、齊讀,體會(huì)”代代相傳 ”的意思。三、練習(xí)背誦課文。1、引導(dǎo)背誦。2、自由練背。3、指名背誦。4、齊背課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)生字詞,課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解詞語。2、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)1、給多音字組詞。沒倒2、擴(kuò)詞。治久理偉二、教學(xué)部分字形,指導(dǎo)書寫。1、教學(xué)生字字形。引導(dǎo)自學(xué)下列生字:理形指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順:偉雄提醒學(xué)生注意:久的寫法。2、指導(dǎo)書寫。3
6、、學(xué)生練習(xí)描紅。三、課堂練習(xí)。1、讀一讀,再抄寫。洪水沖倒治理很久很久地形引導(dǎo)父親偉大英雄2、按要求填空。洪:有()畫,第七畫是()。父:有()畫,第五畫是()。理:有()畫,第六畫是()。姓:有()畫,第四畫是()。四、作業(yè)。有感情地背誦課文。語文教案大禹由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/搜集整理,版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請注明出處 ! 山村的早晨的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1. 有感情地朗讀課文,品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。2. 讀懂課文,想象畫面,體會(huì)山村早晨的美麗景色。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,體會(huì)山村早晨的美麗。教法與學(xué)法 : 多讀理解詩歌每節(jié)的主要內(nèi)容 , 看圖加深了解教具準(zhǔn)備
7、 : 課件、生字卡片教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文山村的早晨 , ( 教師板書課題 ) 大家要特別注意一下晨字的寫法,可以跟著我一起來寫這個(gè)字。2. 齊讀課題。3、在你的心目中,山村的早晨是什么樣的呢? (學(xué)生簡要說自己心中對早晨的印象)4、讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。( 播放課件,在輕松的音樂聲中,引導(dǎo)學(xué)生來欣賞美麗的山村畫面。 )5、山村的早晨實(shí)在是太美了! 讓我們帶著這種美的感受再來讀一遍課題。6、當(dāng)我看到這些畫面的時(shí)候, 不由得想起了古代詩人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩, 名字叫山村,大家還記得嗎 ? 讓我們一起來背誦一下, ( 一去二三里,煙村四五家,亭臺(tái)六七
8、座,八九十枝花)。7. 那么現(xiàn)代詩人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢?二、學(xué)習(xí)課文(一)初讀課文,整體感知1. 請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,難讀的地方可以多讀幾遍。2. 交流讀后的初步感受。3、讀了課文之后,你覺得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢? 說說你自己的感受。教師相機(jī)板書。( 美麗的、寧靜的、睡眼惺忪的、充滿生機(jī)與活力的)4、你們剛讀了一遍課文,就有這么多的體會(huì),真了不起! 還想讀嗎 ?( 想 )( 二 ) 細(xì)讀課文,品味語言1、再讀課文,邊讀邊想。你們真愛讀書! 讀書就像品茶一樣,要一口一口慢慢地品,越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候, 我建議大家采用這
9、樣一種讀書的方法:邊讀邊想象,當(dāng)你讀課文的時(shí)候,在你的眼前出現(xiàn)畫面, 還可以讓這些畫面在你的腦海中動(dòng)起來。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢 ? 請同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié),邊讀邊想象。2、交流感受,感情朗讀。師:誰愿意把自己的讀書感受和大家分享一下,你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來談?wù)勀阍谧x的過程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入二、分節(jié)講讀,了解詩的大意(1) 小溪帶走夜的鼾聲,露珠打濕美的黎明;山村從甜夢中醒來,晨風(fēng)給她揉著眼睛。(2) 讓我們一起來看一看那晶瑩的露珠,感受一下那溫柔的晨風(fēng)。( 播放課件 )(3) 你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面 ? 教師相機(jī)引導(dǎo):這里的黎明是美麗的,
10、是寧靜的,露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透,微風(fēng)吹來,搖搖欲墜。( 指名讀,齊讀。師評價(jià):我看到了露珠滾落;我感覺到了微風(fēng)拂面;我看到了露珠正在花瓣上跳躍。 )(2) 繽紛的彩蝶舞姿輕盈,采花的蜂兒歌聲嚶嚶;歡快的小河舒展著腰肢,輕巧的炊煙裊裊地上升。教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對比體會(huì)。彩蝶舞姿輕盈,采花的蜂兒唱著歌兒;小河舒展著腰肢,炊煙裊裊地上升。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì):繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧(4) 同學(xué)們說的真好,既然詩中的句子這么好,那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧!(當(dāng)學(xué)生讀不出來時(shí),教師可以對比讀,或請學(xué)生說說為什么這樣讀?)小結(jié):同學(xué)們,你們讀的各不相同,這就是讀書啊,每個(gè)人都有
11、自己的感受和體會(huì)!(5) 早晨像剛睡醒的女孩兒,美麗、寧靜、睡眼惺忪 (x ngsng);噢 ( ),大自然是多才的畫家,描繪 (mi ohu) 出這幅水墨 m 丹青。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo): “ 水墨丹青 ” 是什么意思 ?“這幅水墨 mo 丹青 ” 指的是哪一幅呢 ? 讓我們通過朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來。 ( 大自然給我們描繪出了怎樣的畫面。 )(6) 同學(xué)們,大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎? 畫里面還有什么景象呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié),看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?(7) 請大家用自己喜歡的方式來讀這幾小節(jié),把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過讀來表現(xiàn)出
12、來。可以有表情地讀,也可以加上動(dòng)作讀等,在你們讀的過程中,我也在讀,我要讀你們,我要從你們的表情上,甚至動(dòng)作上來分享你們讀書的喜悅。(8) 展示匯報(bào)。師:大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青, 大家清楚了嗎 ? 讓我們通過讀來體現(xiàn)一下她的美麗 !( 師生合作讀課文。 )3、引導(dǎo)想象,讀寫結(jié)合。(1) 同學(xué)們, 大自然這個(gè)多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內(nèi)容嗎? 不是。 請同學(xué)們閉上眼睛, 讓我們隨著音樂一起走進(jìn)山村的早晨, 邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象 ? 播放音樂, 想象。 在聽的過程中, 心中的喜悅可以通過表情展現(xiàn)給大家。(2) 請同學(xué)們從美麗的山村早晨再
13、回到我們的課堂之中。誰能當(dāng)一次小詩人,把你想象到的美麗的景象寫成詩句。 ( 每人發(fā)一張小紙片 )(3) 出示句式,學(xué)生練寫:(4) 交流展示,品味評議。例:美麗的小鳥飛進(jìn)畫里來了,歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。柔嫩的小草鉆進(jìn)畫里來了,大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫里來了,他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。(5) 同學(xué)們,你們就是一個(gè)個(gè)的小作家,小詩人。山村的早晨是美麗寧靜的,是生機(jī)勃勃的,更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間,把自己喜歡的段落背一背。4、拓展知識,回歸整體。(1) 山村的早晨是令人陶醉的,讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢? 讓我們一起來欣賞一下。播放課件,教師通過解
14、說引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。(2) 同學(xué)們, 不同的地方, 早晨的景象各不相同。 但是,常言說得好: 一年之計(jì)在于春,一同之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的,是充滿希望的,是生機(jī)勃勃的! 讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨,擁抱自然,擁抱美好的生活吧!三、布置作業(yè):學(xué)完這首小詩,你想完成什么作業(yè)呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的作業(yè)內(nèi)容)附:板書設(shè)計(jì)美麗山村的早晨寧靜掌聲優(yōu)質(zhì)課教案【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)和會(huì)寫本課要求的生字,自主積累詞語,學(xué)會(huì)用詞說話。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。理解課文內(nèi)容, 能夠正確的面對生活,樹立生活的自信, 同時(shí)懂得要主動(dòng)地鼓勵(lì)和關(guān)愛別人。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1正確
15、、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2理解課文內(nèi)容,能夠正確的面對生活,樹立生活的自信,同時(shí)懂得要主動(dòng)地鼓勵(lì)和關(guān)愛別人。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo):1能夠讀準(zhǔn)課文中生字詞的讀音。2能正確、流利地讀課文,了解課文大體內(nèi)容。預(yù)習(xí)內(nèi)容:一、我會(huì)讀。掌聲文靜愿意姿勢輪流情況注視熱烈持久平息情緒講述動(dòng)聽鼓勵(lì)慢吞吞普通話落下殘疾調(diào)來二、我會(huì)填。以前的英子是一個(gè)()的孩子, 現(xiàn)在的英子是一個(gè)()的孩子, 是()使她發(fā)生了變化。三、我知道。我知道課文一共寫了幾次掌聲,每次掌聲都是在什么情況下響起來的。四、我的疑惑在預(yù)習(xí)中,你還有哪些不明白的問題,請寫在下面。導(dǎo)學(xué)案:一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
16、今天有這么多老師來我們班做客, 你們想用什么行動(dòng)來歡迎老師們的到來呢?掌聲這么熱烈, 真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言,可以把心中想說的表達(dá)出來。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第 29 課掌聲。齊讀課題。二、交流預(yù)習(xí)學(xué)案。1、小組交流預(yù)習(xí)學(xué)案。2、全班交流預(yù)習(xí)學(xué)案。三、學(xué)習(xí)課文第1 自然段和第5 自然段,感受小英的變化。(一)學(xué)習(xí)第1 自然段1、自由讀第1 自然段,劃出表現(xiàn)英子憂郁的句子。2指名匯報(bào)。板書:憂郁3指 朗 句 。4、她 什么 “ 是默默地坐在教室的一角。”用“因 所以 ” 一 。(二)學(xué) 第5 自然段1、 在的英子 得自信了,從哪里看出來?2、指名 。板 :自信四、小 探究。自
17、主 2 4 自然段,思考同學(xué) 了小英幾次掌聲,用 “”畫出描寫掌聲的句子。用 劃出英子在同學(xué) 鼓掌之前的表 。(一)學(xué)生 交流:第一次掌聲1、 件出示句子:就在英子 站定的那一刻,教室里 然 響起了 烈持久的掌聲?!?然 ” 可以 成什么 ?2、第一次是什么 的掌聲?指名回答,板 :鼓勵(lì)3、學(xué)生 ,出示描寫英子的 作、神 句子體會(huì):( 1) 到英子的 候,全班同學(xué)的目光一 投向了那個(gè)角落,英子立刻把 低了下去。( 2)英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站起來,眼圈 的。( 3)在大家的注 下,英子 于一 一晃地走上了 臺(tái)。英子 什么立刻把 低了下去?“猶豫 ”是什么意思?英子猶豫什么?從“ 于 ”一
18、你體會(huì)到了什么?就在小英萬般無奈之 ,是掌聲 了她勇氣, 了她力量。(二)交流 :第二次掌聲1、 次 久不息的的掌聲其 是 英子的 ( 、肯定)板 : 2、指 朗 句 。 件出示:英子向大家深深地鞠了一躬,然后,又一 一晃地走下 臺(tái)。3、英子在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的 在小英心 涌 ,她想 (生答)英子什么也沒 ,只是向大家 (引 )有了同學(xué) 的肯定,英子 得自信了。英子 自己的表 感到 意, 自己也充 了信心! 是多么的神奇的掌聲啊! 在英子最需要的 候, 是掌聲 了她勇氣和力量, 是掌聲 了她自信的微笑。 我 一起深情地 好 段 。五、學(xué) 第六自然段,感悟信的內(nèi)容。 是多么神奇
19、的掌聲啊,它可以改 一個(gè)人,使她重新 立生活的勇氣, 出成功的一步。 怪,英子在 我的來信中 : ( 件出示英子的信,引 。)六、 文,拓展延伸。1、學(xué)了掌聲一 ,我 知道了人人都需要掌聲,特 是當(dāng)一個(gè)人身 困境的 候。 我 珍惜 人的掌聲,同 ,也不要忘 把自己的掌聲獻(xiàn) 人。2、你什么 候 人掌聲?什么 候你得到了 人的掌聲?先 一 ,再寫下來。教學(xué)目 :1、掌握本文的生字新 。2、了解 梅的可 特點(diǎn),學(xué) 作者把事物 察仔 、把事物寫 致的方法,體會(huì) 文表達(dá)的思想感情。3、有感情地朗 文。教學(xué)重點(diǎn)、 點(diǎn):指 學(xué)生體會(huì)作者 察、描寫 梅 、果的特點(diǎn)的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì):二教時(shí)第一教時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:
20、初讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)程序:一、板書課題1、讀題,想:你是怎么理解題目中“愛 ”字的意思的?(引導(dǎo)學(xué)生用“愛 ”字組出適合題目的詞語)2、議論:從題目中你知道了什么?3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作小結(jié)。二、引入新課,初讀課文1、聽錄音朗讀(或教師范讀)課文,學(xué)生邊聽邊思考下列問題:( 1)課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?)( 2)點(diǎn)畫課文的生字詞語。( 3)遇到不懂問題在書中打上 “? ”,或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。三、齊讀課文,鞏固認(rèn)知,指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題:1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果?2、課文重點(diǎn)寫的是什么?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么?)讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。四、 .總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后,進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。1、你對課文內(nèi)容了解了什么?2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。3、朗讀自己喜歡的句子。第二教時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)程序:一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。二
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024版人力資源人員勞動(dòng)合同書
- 2024年私人汽車充電樁安裝及維護(hù)服務(wù)合同范本3篇
- 2025年變壓器租賃與電力工程總承包服務(wù)合同3篇
- 二零二五年度出租車運(yùn)營權(quán)轉(zhuǎn)讓合同3篇
- 2025年度鋁合金門窗安裝工程監(jiān)理合同3篇
- 2025年度大理石樓梯踏步定制安裝合同范本3篇
- 2025年度風(fēng)力發(fā)電場土地承包租賃協(xié)議3篇
- 2025年智慧醫(yī)療項(xiàng)目服務(wù)合同協(xié)議書:遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)合作3篇
- 二零二五年度腳手架建筑工程維修保養(yǎng)合同范本3篇
- 二手房租借轉(zhuǎn)讓合同范本(2024年修訂版)版B版
- 通用電子嘉賓禮薄
- GB/T 16407-2006聲學(xué)醫(yī)用體外壓力脈沖碎石機(jī)的聲場特性和測量
- 簡潔藍(lán)色科技商業(yè)PPT模板
- 錢素云先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得體會(huì)
- 道路客運(yùn)車輛安全檢查表
- 宋曉峰辣目洋子小品《來啦老妹兒》劇本臺(tái)詞手稿
- 附錄C(資料性)消防安全評估記錄表示例
- 噪音檢測記錄表
- 推薦系統(tǒng)之協(xié)同過濾算法
- 提高筒倉滑模施工混凝土外觀質(zhì)量QC成果PPT
- 小學(xué)期末班級頒獎(jiǎng)典禮動(dòng)態(tài)課件PPT
評論
0/150
提交評論