高三語文二輪復習資料

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！高三語文二輪復習資料 考試是檢測同學學習效果的重要手段和方法，考前需要做好各方面的學問儲藏。下面是我為大家整理的高三語文二輪復習資料，盼望對大家有所關心! 高三語文二輪復習資料：各題型答題學問與方法體系 一、現(xiàn)代文小閱讀(10分鐘，閱讀4分鐘，做題6分鐘) 1、讀懂文章 仔細通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點： 文章的話題(或觀點)是什么; 文章各個段落講什么，段落間的規(guī)律關系是什么。 2、科學答題 (1)仔細勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和緣由結果詳細表現(xiàn)等，還有否認詞不。假如題干上有關于引用的原文詞句的問題，如關于xx的說明不能說明

2、xxxxxx的緣由等，首先需要從四個選項中做答非所問的挑選和排除。 (2)對題干上表示問題性質(zhì)的詞語關于原文內(nèi)容的表述關于原文內(nèi)容的理解和分析分析和推想(推斷)要區(qū)分。 關于原文內(nèi)容的表述：最簡潔的題目，需要的就是對比理解，往往一個選項就對比文中一個點。 關于原文內(nèi)容的理解和分析：較難的題目，往往一個選項就對比文中一個段落或者幾個點，除了對比理解，還要概括分析。 分析和推想(推斷)：主要考察規(guī)律關系，留意無中生有和因果適當。 (3)依據(jù)勾畫的關鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區(qū)域。需要留意的是一些題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應的信息源區(qū)域。 (4)勾畫找到的對應文字，尤其留意文中對應

3、文字至少是一個完好的句子。然后作比對，圈點相異處，然后認真辨析。(勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號) (5)留意如下詞語和說法： a表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、局部、相關、全部、人人、每個、必需、肯定、嚴峻、特別、可能、好像 b表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、完畢、勝利 c表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪 d表示確定、否認的詞語：沒有、無、無非、回絕、阻礙、防止、確定 e表示各種規(guī)律關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、并列關系、遞進關系。 (6)錯誤選項錯誤類型識記： a答非所問(不需要回到原文) b張冠李戴，表述a的內(nèi)容說到b

4、頭上。 c無中生有(缺乏依據(jù))，選項內(nèi)容在原文中無根據(jù)。 d偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結果。 e以偏概全，部分、局部代替了整體。 f混淆時態(tài)(時空穿越或?qū)⑷蛔円讶?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。 g或然變必定，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。 h因果錯亂，沒有因果關系的說成因果關系。 i混淆是非(否認不當)，有意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。 j指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。 3、做題的兩個意識 (1)整體閱讀整體把握的意識?；亟^不讀文章挺直做題。 (2)語段和完好語句的意識。 二、文言文閱讀(25分鐘，閱讀13分鐘，做題12分鐘) 1、掃瞄文章后，看第6題(關于內(nèi)容的選

5、擇題)，然后讀文章，弄清晰人物、人物之間的關系，理解文章根本內(nèi)容人物關系與相關大事。 2、依次掃瞄題目(包括翻譯)，并將各題在文中對應處勾畫出來。再讀文章，思索這些問題點涉及的人與事。 3、弄懂文章內(nèi)容之后再根據(jù)如下挨次做題： (1)先做第6題，即關于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。 (2)接著做第4、5題。做題必需將問題帶回原文中，在語境中思索。實詞理解也罷，斷句也罷，都要對語句做內(nèi)容和語法的分析。 其中斷句題，要留意斷句的一些根本方法： a語感斷句法，依據(jù)對語句意思的理解，用語感斷句。 b虛詞標記法，蓋、夫、至假設等經(jīng)常在句首;乎、哉、矣、也等經(jīng)常在句尾。 c句式斷句法，者也式推斷句，

6、者后斷句;問答式的語句，在問答之間停頓。 d表示時間地點的狀語，假設在句首，狀語后可以停頓。 e語法斷句法，除去上述四種狀況，一般需要停頓的局部，是一個語法意義上的句子，我們應當找到這個句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故肯定要補充出來再找到相應的謂語動詞，假如不能找到謂語動詞，這個局部就不能停頓。 (3)最終做翻譯題。其根本方法如下： a將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個句子大致講什么內(nèi)容，表達什么意思。 b勾畫出這個句子中的名詞(含代詞與名詞性短語)和動詞(含動詞性短語)，尤其是特別名詞，如人名、地名、官職名等(這些不需要翻譯)。理清句子中的人物關系和相關大事。 c留意

7、句子的特別句式和句子中的固定構造和短語。 d在試卷上將每個詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此根底上補充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出懷疑處。留意要有文言意識，對于難解的實詞盡量聯(lián)想相關成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。 e 對懷疑處，依據(jù)句子意思和上下文語境推想正確的含義。這個方法也適用于實詞理解題。將答案抄寫在答題卷上。 三、古詩鑒賞(12分鐘) 1、讀懂詩歌 (1)用關注標題、意象、說明、情思語、即時詩人的方法讀詩歌，并快速判明詩歌類別寫景或者寫物或者寫人，依據(jù)相應類別詩歌的特點進展解讀。 (2)關注詩歌的藝術手法(內(nèi)容上的描寫手法、主題上的抒情手法、語言上的修辭手法和構造上的構造手法

8、) 2、審讀問題 (1)勾畫題干(問題要求的概括、分析、簡析、賞析，問題范圍全詩、第幾聯(lián)、上片等等，問題對象情感、意境、形象、藝術手法等等)，明確問題要求。 (2)依據(jù)問題要求和對象，弄清晰題型，根據(jù)題型的根本形式與步驟組織答案素材。 3、科學答題 (1)根據(jù)題型與相應步驟答題。 (2)一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。 (3)留意用法術語，每一點均先觀點后闡釋。 (4)分點作答，分條陳述。合并一樣點。 (5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。 特殊提示：答題中請隨時保持對詩歌類別意識的重視與運用，隨時關注詩歌中的即時詩人。 4、詩歌鑒賞相關學問體系。 (1)詩歌類別 a、借景抒情

9、類 景即畫面是主要內(nèi)容，由一組意象構成畫面。抓畫面的命名與特點，注重景的描寫(描寫的角度、挨次、描寫手法【挺直與間接】、修辭手法)，景表現(xiàn)出的情感。 b、托物言志類 物，一個或者詩歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表達人的志趣精神等。抓物的特點(外在與內(nèi)在內(nèi)在由外在特點、環(huán)境特點共同作用產(chǎn)生)，注重物的描寫(描寫的角度、描寫手法挺直與間接尤其是間接、修辭手法)，物象征的人的志趣精神與品質(zhì)。 c、寫人抒情類 人，詩歌中的抒情主人公、著力塑造的形象。抓人的即時境況、即時身份地位(如主人還是客人、送別者還是離別者)和人物關系，注重對人的描寫(描寫的手法挺直如動作、心理、詳情等等，間接如襯托等)

10、，人物的追求與情思即要表達的主題。 (2)藝術手法 a描寫手法(關涉內(nèi)容或者詩歌的形象) 分為挺直和間接描寫 挺直描寫：a寫人：語言、動作、心理、表情、肖像、詳情描寫等。b寫物：動作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾畫等。c寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結合、動靜結合、虛實結合、聯(lián)想、想象。 d共有：渲染、比照、大筆勾畫、工筆細描等等。 間接描寫：襯托(主要是寫人寫物)、襯托(反面那么為反襯，反襯以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等)、象征、以虛寫實、以實寫虛 寫景還需要留意描寫的角度與挨次。角度：時空角度、五覺(視聽嗅味觸)角度。挨次：時空挨次、規(guī)律挨次。 b抒情手法(關涉詩歌的主題) 分

11、為挺直抒情與間接抒情 挺直抒情：直抒胸臆。 間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情(敘事抒情)、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細分為：觸景抒情、即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。當詩歌結尾句子為寫景的，那么稱為以景結情。 另外有從對方著筆曲筆。如，原來想表達自己思念對方，卻不寫自己，反而想象對方正在思念自己。 c修辭【手法】(關涉詩歌的語言) 語音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。 詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。 句式修辭：整散句、長短句(詩歌中不考慮句式) 修辭手法：比方、比較(擬人、擬物)、借代、夸大、設問、反問 特殊提示：在題目中問到表現(xiàn)手法那么包括描寫手法、修辭手法、抒情手法

12、。問到寫景(描寫的)手法，那么包括描寫手法和修辭手法。 d構造手法(關涉詩歌的構造) 律詩：四聯(lián)分別為起承轉合。 弄清晰起承轉合各聯(lián)的作用。起：照應標題，引出吟詠對象，引起下聯(lián)的描繪。承：承接首聯(lián)，對引出的對象進展描寫。轉：由上聯(lián)的描寫轉，或轉入抒情言志，或轉入別的內(nèi)容的描繪，或轉換角度對對象進展描繪。合：照應開頭收束全詩，卒章顯志。 詞(曲)(上下兩片)。 上片開頭句：起句，作用同律詩的起。下片開頭(偶有上片結尾)句：過片，作用同律詩的轉。下片尾句：結句。作用同律詩的合。 特殊提示：在面對寫景詩中描寫手法(或者表現(xiàn)手法)推斷不精確的時候，可以從景的構成要素動身思索。 a線條樣子、形態(tài)摹形、繪

13、形視覺 b顏色顏色、色彩繪色視覺 c光線明暗、色彩(明暗)比照與反襯視覺 d聲音聲寂、動靜動靜結合(反襯)聽覺 e氣味芳香、氣息嗅覺 上述可能結合，出現(xiàn)視聽結合、視聽嗅結合。 f現(xiàn)實(眼前)寫實想象聯(lián)想(如夢境)寫虛=虛實結合(以實寫虛、以虛寫實) (3)根本題型 a關于如何表現(xiàn)對象特點。(賞析描寫手法題一樣) a描寫手法(含描寫角度)+修辭手法，舉例證明。 b這些手法如何生動形象地表現(xiàn)出對象的何特點。 c表達的情思。 b某字運用奇妙，請結合詩句分析其妙處(煉字型) a首先說明該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。 b將意思帶入詩句描繪詩句的內(nèi)容(如景畫面、物的形象)。 c該字在表情

14、達意上甚至構造上的作用。 c賞析某一聯(lián)詩句。 兩個前提與意識：一是這首詩的類別寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語言性質(zhì)描寫、描寫結合抒情還是抒情下面以描寫景物為例： a指出描寫的方法描寫的角度【甚至包括挨次】(時空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度)、描寫手法(挺直與間接)、描寫的語言(詞語和修辭手法)，并舉例闡釋說明。 b運用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點。 c借助這個畫面，表達詩人何種情思或者心境。 d詩歌表達了詩人哪些情感(或者詩歌情感很冗雜)，請結合詩句分析。 a總說有哪幾種情感。 b分點逐一闡釋這些情感，留意每一種情感成為一小點，都是先觀點后闡釋(闡釋即這種情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達出來的)。 e人物形象(詩人形象或者抒情主人公形象) a先抓人的即時境況、即時身份地位